《大堰河-我的保姆》教学课件

——我的保姆堰河大——“细”到深处便是情艾青大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。PART01知人论世作者介绍艾青(1910—1996)，原名蒋海澄。我国现代著名诗人，被誉为“卓越的民族诗人”，其诗歌常常含有对土地的热爱、对人民的深情、对光明的向往的情感内涵。1932年，艾青加入中国左翼美术家联盟。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以危害民国紧急治罪法、颠覆政府罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。他的代表性作品有《手推车》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等。背景介绍1910年艾青出生于浙江一地主家庭。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命“克父克母”，因此他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。艾青的保姆大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。没有名字，人们只好用她的出生地“大叶荷”称呼她，浙江金华方言中，“大堰河”与“大叶荷”谐音，因此，把她叫成“大堰河”。大堰河一生命运非常悲惨，与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，除了苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。诗歌解题交代了诗歌的写作对象及其身份。结构梳理层次时间线叙事内容抒发情感1-3节今天介绍大堰河和“我”的关系追怀、痛悼4-8节生前大堰河的生前的劳作、生活和对“我”的爱眷恋、感激9-11节死时+死后大堰河死时和死后的情景及家人的遭遇同情、诅咒12-13节今天呈给大堰河的赞歌赞颂、讴歌一、任务一：赏析细节描写，概括人物形象（一）何谓“细节描写”？1.定义

细节描写是指文学作品中对具有鲜明个性的、富有代表性和表现力的细微处的描写。描写的对象可以是人、事、物、景、场面等。俗话说:“细微之处见精神”，细节描写虽然看似微不足道，实则能够起到以小见大的效果。2.类型（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理等。（2）景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物。

（3）场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写。（4）生活细节描写：情节、事件的细节描写。（二）合作探究，赏析细节，概括形象思考：诗中哪些细节描写刻画了大堰河复杂而又丰满的形象？这是一位

的大堰河？活动：分小组合作探究，赏析细节描写及其作用，探究大堰河的形象。任务：第一组：第3节，第二组：第4节，第三组：第7节，第四组：第8节。细节体现细节的字词句人物形象抒发情感（二）合作探究，赏析细节，概括形象形象：这是一位命运悲苦的大堰河第三节利用诸多修饰语，通过对坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象的细致描绘，渲染了大堰河死后荒寂衰败、萧索凄凉的意境，塑造了大堰河命运悲苦的形象，浸透着诗人的怀念与哀思之情。意象意境修饰语坟墓瓦菲园地石椅雪压、草盖关闭、枯死典押、一丈平方长了青苔荒寂衰败萧索凄凉情感深情的怀念低沉的哀思1.第3节中的景物细节描写，用了哪些意象，表达了怎样的情感？雪1.第4节作者选取了哪些生活场景来表现大堰河对我的养育呢？搭好灶火后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后放好酱碗后尝过熟饭后拍去炭灰后手抱抚摸（二）合作探究，赏析细节，概括形象形象：这是一位辛苦劳累、慈爱乳儿的大堰河2.第4节用八个句子构成排比句，有怎样的表达效果?（二）合作探究，赏析细节，概括形象第四节连用八个“在......之后”句式，形成排比，八个细节铺叙了大堰河繁重的家务劳动和对乳儿时时处处的关心与照料，以此塑造大堰河辛苦劳累、慈爱乳儿的人物形象，表达诗人对乳母深深的敬爱和眷恋之情。第七节六个“含着笑”构成排比，既突出大堰河不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动，又强调她劳动时积极乐观的态度，由此塑造大堰河勤劳纯朴、乐观宽厚、命运悲惨、极易满足的形象，表达诗人对乳母深深的敬爱和感激之情。含着笑洗衣洗菜切菜喂猪做饭晒麦（二）合作探究，赏析细节，概括形象3.第7节中连续使用六个“她含着笑……”的细节描写，有什么作用?形象：这是一位乐观宽厚、勤劳纯朴、命运悲惨、极易满足的大堰河“切那冬米的糖”、叫她“一声'妈”、贴“关云长”等细节，反映出大堰河像爱自己的儿子一样疼爱着乳儿，也充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。切糖（年节）赞美乳儿做梦（不能对人说的梦）贴画（显眼之处）深爱（二）合作探究，赏析细节，概括形象4.第9节有哪些富有典型意义的细节描写？有什么作用?这是一位淳朴善良、深爱乳儿的大堰河切糖（年节）赞美乳儿做梦（不能对人说的梦）贴画（显眼之处）深爱（二）合作探究，赏析细节，概括形象大堰河的“梦”为什么“不能对人说”?这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的执着的期待。身份地位的差异，只能让她把对乳儿的美好愿望埋在心底。跨越阶级的爱（二）合作探究，赏析细节，概括形象5.总结：概括大堰河是一个怎样的人物形象？（二）合作探究，赏析细节，概括形象5.诗中哪些细节描写体现了对比的手法？请找出诗中的对比，简单分析表达效果。对比细节内容体现对比细节的字词句人物形象抒发情感（二）合作探究，赏析细节，概括形象6.诗中哪些细节描写体现了对比的手法？请找出诗中的对比，简单分析表达效果。“诗者,在心为志,

发言为诗。情动于中而形于言。”这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！三、任务三：齐读诗歌，探究情感主旨而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良、乐观、慈爱的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。1.如何理解“紫色的灵魂”的含义？灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢?而且，为什么是紫色的呢?大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。三、任务三：齐读诗歌，探究情感主旨大堰河身份虽然卑贱，但她慈祥、善良、勤劳，集中了人之母的美德，因而她的灵魂是高贵的。表达了诗人对大堰河崇高的敬意。三、任务三：齐读诗歌，探究情感主旨

在中国传统文化中，紫色应是高贵的象征。

古代用“紫气”指帝王之气，帝王称为“紫微星”，皇城称为“紫禁城”，皇宫称为“紫阁”“紫台”，宫墙的颜色用紫红色。如杜甫《咏怀古迹》诗“一去紫台连朔漠”，其中“紫台”就是皇宫;刘禹锡“紫陌红尘拂面来”中的“紫陌”指京城郊外的路。

不仅如此，古代服饰的颜色也以紫色为贵。《辞海》“紫衣”词条注:“紫衣，紫色的袍，古代公服。杜预注:‘紫衣，君服。’”古诗里说“朱紫尽公侯”，这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。三、任务三：齐读诗歌，探究情感主旨紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色。这紫色代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡；“紫色的灵魂”指大堰河痛苦、悲哀的灵魂，表达了诗人对大堰河的深切哀婉、追思与同情。紫色的灵魂：灵魂的高贵和生命的苦难！不仅是赞美诗，同时也是控诉诗

不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”2.再次细读第12、第13节，思考这首诗仅仅是写给大堰河的吗?

三、任务三：齐读诗歌，探究情感主旨作者通过对自己乳母的回忆和追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情，感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情、对这“不公道的世界”的控诉。思想情感二、任务二：分析细节描写作用，透视细节描写方法（一）分析细节描写作用1.塑造真实、鲜活的人物形象2.表达浓烈的感情，深化文章的主题3.渲染和再现环境（二）透视细节描写方法1.妙用修辞，画其神韵如本诗中排比、反复、对比、意象、呼告等手法的运用。2.镜头定格，以小见大用特写镜头把描写事物放大，如第三节利用诸多修饰语，放大景物的细处，放慢定格镜头，渲染了大堰河死后的凄凉。3.精炼词语，生动表达如本诗中第四节中运用了大量动词来形容大堰河生活化的劳动场景，第十节描写大堰河生前之凄苦与安葬之菲薄，运用了大量数量词来修饰等等。（二）透视细节描写方法4.除了本诗之外，你能结合别的细节描写想到其他的细节描写方法吗?巧用对比，突显形象鲁迅曾在《祝福》中三次写到了祥林嫂的面容，前后的变化，正好形成了鲜明的对比，反映了祥林嫂内心痛苦的逐渐加深，最后完全绝望了。前提:保持一颗敏锐细腻的心灵，关注现实生活，抓住描写时机，抓住描写点，调动感官，加入联想，融入感情。二、任务二：分析细节描写作用，透视细节描写方法【教考链接】（2019年高考浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。1.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【常见的命题方式】——鉴赏人物形象（1）这首诗（词）塑造了一个怎样的形象？（2）诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？（3）请简要概括诗（词）中诗人（作者）的形象特点？（4）表现了诗人什么样的性格？请加以分析。二、任务二：分析细节描写作用，透视细节描写方法早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。1.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【读懂大意】秋蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此冷清，好似主人在闲居之中。他的书房里摆放着书画和几根竹子，竹子自带香气，满眼看去，书籍满架。笑着说话的书童知道礼数，李将军在吟诵，像村野之人一样豪放。这些书籍中将军最爱读英雄传，想要建功立业，又害怕比不上那些英雄。【考题解析】本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。二、任务二：分析细节描写作用，透视细节描写方法早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。1.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【参考答案】①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。二、任务二：分析细节描写作用，透视细节描写方法下列小诗，都是以细节描写为中心组织全篇，显得摇曳多姿，昭畅述情，各显其妙：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。——赵师秀《约客》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧《过华清宫》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

——张籍《秋思》《再别康桥》中2-6节中选取“金柳”“青荇”“水草”等景物细节，以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。二、任务二：分析细节描写作用，透视细节描写方法【牛刀小试】