大班艺术破土而出教案反思范文(4篇)

大班艺术破土而出教案反思范文(4篇)

以下是为大家整理的大班艺术破土而出教案反思范文(4篇),欢迎品鉴!

大班艺术破土而出教案反思

活动目标：

1、引导幼儿了解各种包的样式、颜色和功能。

2、能够制造性的设计包、会用简洁的图案进行装饰。

活动预备：

各种包的图片、彩笔、白纸

活动过程：

一、谜语导入，引起爱好

身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，书本文具里面藏。小伴侣猜猜看，它是什么？（书包）

小伴侣在我们的生活中除了书包外，还见过那些各式各样的包呢？请把你们见到的包的样式、颜色、用途介绍给大家。（钱包、手提包，化妆包，多口袋腰包，单肩斜挎包，休闲包，钥匙包，双肩挎包，手机包）

二、观赏图片，加深幼儿对包的熟悉

1、其实在我们的生活中，除了小伴侣介绍的这些包以外，还有许多种包！现在就请小伴侣跟老师一起来熟悉一下还有哪些包呢

（老师出示各种包的图片，请幼儿逐一观赏，电脑包、男士公文包，工具包，旅行包，医药包，摄影包，保温包，拉杆箱，环保包），请熟悉的小伴侣说出包的样式、材质、颜色和用途。

2、请小伴侣想象一下我们身边没有包的日子会怎么样，总结一下包给我们的生活带来了哪些好处？

3、今日我们熟悉了这么多包，小伴侣喜爱他们中的哪一款包呢，说出你的理由。

三、小小设计师

1、今日我们就来当小小设计师，设计一个美丽的包，可以送给自己也可以送给你喜爱的人！看看咱们小伴侣当中，谁是最有创意的小设计师，能设计出一款多功能的美丽的包！

2、介绍自己设计包的样式和用途，并放到展板上供大家观赏。

大班艺术破土而出教案反思

目标:

感受秋天美的意境，能借助小树叶去旅行进行联想和想像。

尝试用绘画的形式大胆表现自己的想象，能较合理地设计自己的画面，主题突出，画面丰富。

在美术活动中体验想象和制造的欢乐。

鼓舞幼儿大胆正确的上色。

能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重、难点分析：

大胆想象、恰当表现既是本活动的重点也是难点，由于有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但绘画表现力却不够。缘由是他们本身所具备的技能技巧不能满意他们旺盛的创作欲望，因此老师应准时给孩子供应尝试创作的条件，树立孩子的自信念，引导孩子的思维经受单向、多向、正向、逆向等过程，即在低起点和高落点中尚未架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近进展区获得最大限度的进展。

教学方法：

1.情境嬉戏法

2.讲授法

3.练习法

4.争论法

5.启发法

所需设备：校内网、多媒体投影（展现学习网站和多媒体课件）

老师活动：

一、开头部分

1．播放音乐《秋叶》PPT，引出活动，引发幼儿参加的爱好。

(点击课件PPT，展现各种树叶)

2.提问师：你熟悉这些树叶吗？还知道哪些树叶?

（枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子……）师：这些树叶是什么颜色的？

（红色的、绿色的、黄色的……）

二、基本部分

1.观赏配乐散文诗"秋天"，引出主题绘画内容。

师：小树叶飘到哪里，谁跟它做伴侣，是怎么玩的?

（小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。）师：真好玩，没想到，小树叶去了不同的地方，开头了好玩的旅行。

课程分析：

（本课的作用和学习本课的意义）《秋天》是一篇美丽的文学作品,它描述了一个诗情画意、颜色斑斓、生动好玩的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的嬉戏道具，布满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中,观赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个美丽动人的意境来感染幼儿,将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索,鼓舞幼儿大胆表现美,创作美。

宏大科学家爱因斯坦曾经说过:"想象比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是学问的源泉。因此，假如不能培育孩子自己开拓生活的原动力，教育就失去了意义。"由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿乐观大胆的想象，大胆地表现自己独特的、制造性的想法，对于培育和进展幼儿的制造力是多么重要。而美丽的文学作品不仅能启迪才智，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满意和情感的升华。在大班主题活动《漂亮的秋天》中，我尝试将美术活动《小树叶去旅行》与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。

问题设计：

1.你熟悉这些树叶吗？还知道哪些树叶?

2.小树叶飘到哪里，谁跟它做伴侣，是怎么玩的?

3.小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？

4.这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?

5.假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?

6.能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？

大班艺术破土而出教案反思

设计意图：

《3～6岁儿童学习与进展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。依据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学嬉戏化”课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动“漂亮漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是闻名的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个特别出名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标：

1．感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。

2．乐观主动地参加嬉戏，大方英勇地与老师和同伴沟通、互动。

3．在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。

预备：

1．材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

2．阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。

过程：

一、做律动引入课题

师：今日老师要带你们去百花村玩，动身喽!

(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)

(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的爱好。同时，幼儿和老师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)

二、练声《百花村里百花开》

师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?

(老师依据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。)

(析：练声曲《百花村里百花开》切合嬉戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)

三、在嬉戏中学习歌曲《问水仙》

1．老师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)

师：水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

师：你们说得真好!今日水仙花仙子要跟我们一起玩嬉戏，掌声欢迎!

(老师自然引出水仙花并调动幼儿水仙花的已有阅历。)

2．幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

(1)老师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的外形。

师：我们玩的第一个嬉戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师围着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。

师：哇，花儿们都开得这么美丽呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?

师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩嬉戏，看看谁有新的变化。

(2)老师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)

师：

请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。(老师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。)

师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。

3．幼儿玩嬉戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?

师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，老师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”假如找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)

(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规章同上。)

(3)男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。

师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。

师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要留意接好，接不上的就输了哦。

师：哇，你们合作得真好!假如交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!

4．师幼以问答形式演唱歌曲。

师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。

师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?

5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。现在我们一起跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。

6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

师：老师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)

师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?

师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟伴侣合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗?

(析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)

四、做律动结束活动

师：今日，我们不仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家兴奋吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们连续去游百花村吧!

(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟识的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于关心幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)

延长活动：

1．鼓舞幼儿在音乐区探究用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

2．建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。

附：问水仙

注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

大班艺术破土而出教案反思

1.在观看、比较和沟通中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。

2.能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。

3.体验创作的乐趣，萌发喜爱大自然的情感。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

活动预备：

1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等

2.PPT、实物橘子、音乐等

活动过程：

一、观赏——细致观看成熟橘子的颜色和形状，感受其饱满、红润的特征。

1.出示实物橘子，引导幼儿观看。

师：秋天到了，有很多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今日带来了什么水果?

这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的?

小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆(扁圆)形，橘子摘下来之后，你还会发觉一个突起的部分叫梗。

2.观赏PPT——橘子林

这里的橘子树是什么样子的?看一看，树干是怎样的?(粗、矮)枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的)

认真看一看，树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏)

这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了很多红红的橘子之外，还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆)

小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们静静地压弯了枝头。

3.个别幼儿尝试画橘子

小结：画橘子时，应当先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)

4.观赏名画——《门外的橘子树》

：美国画家

温斯洛.荷默

师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?