部编版一年级语文下册第11课《古诗二首》精美课件

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古诗二首助读资讯

白居易（772—846）字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南临渭区）人。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。池上[唐]白居易字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池上［唐］白居易chí

shànɡ小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎo

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yì踪迹浮萍pínɡ

zōnɡjìfú本意是用手指或指尖轻轻摘取。踪迹浮萍部首：结构：书写指导：首独体点、撇短而小，第三笔是长横；“自”中间的短横不与右相接。shǒu首部首：结构：书写指导：爫上下上小下大。“爫”的第二点在竖中线上；“木”的横在横中线上，撇、捺舒展。cǎi采池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。////诗歌品读图中有什么？荷叶荷花莲蓬小船蜻蜓浮萍小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙使船前行说明小娃担心别人不让采就偷采的心理交流：小娃偷采白莲时心情如何？忐忑高兴有趣思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？

不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。小娃撑小艇，偷采白莲回。一个小孩子撑着一只小船，悄悄地摘取白莲回来。不解藏踪迹，浮萍一道开。被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道隐藏行踪，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。交流：小娃是个怎样的小孩？◎偷采白莲回◎不解藏踪迹板书设计偷采而归——记事——抒情暴露踪迹池上诗歌主题

《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。拓展发散牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。所见[清]袁枚小池[宋]杨万里助读资讯

杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被誉为一代诗宗。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水

爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池［宋］杨万里xiǎo

chíquányǎnwúshēnɡxī

xì

liúshùyīnzhào

shuǐài

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róuxiǎohé

cáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóusònɡ

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lǐquánliúróuhélùjiǎoài字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。水从泉眼里流出泉雨+路=露艹+何=荷角—用爱—受___眼无声惜细___，树阴照水___晴___。小___才___尖尖___，早有蜻蜓立上头。小池泉流爱柔荷露角无树爱尖角无树爱尖角各部件之间穿插迎让。“木”的捺改点，“”的长点伸到“寸”的点下方。部首：结构：书写指导：木左右shù树部首：结构：书写指导：爫上下“爫”较小，“冖”扁而宽；“友”的竖撇较长，横撇较短，捺长而舒展。ài爱泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。////小池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗歌品读小池诗中写了哪些景物？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼泉水的出口惜爱惜，化无情为有情爱喜爱，给树以生命泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。细小的泉水从泉眼中无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们而不让它们多流出一点。树木的倒影映在水面上,好像很喜爱这晴天里柔和的风光。前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露长出来了，冒出来了立说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？初夏风光多美呀！荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷——露蜻蜓——立泉眼——惜树阴——爱板书设计联想所见小池诗歌主题

本诗从“小”处入手，把大自然中初夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的热爱之情。拓展发散毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里课堂练习首（）一、比一比，再组词。首先自（）自己树（）树木村（）村子角（）牛角用（）用处无（

）无边天（）天地1.小娃撑小艇，偷___白莲回。2.泉眼___声惜细流，___阴照水___晴柔。小荷才露_______，早有蜻蜓立上头。二、将下列古诗补充完整。无树爱尖尖角采课后习题朗读课文。背诵课文。

朗读指导：《池上》的朗读基调是轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏踪迹”的了然、笑而不语的趣味。《小池》的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才露”“早有”重读。读一读，记一记。

提示：本题是关于“泉、荷、流、迹”的扩词练习，在识记时可结合具体场景加深记忆。泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹课外练习1.朗读课文。背诵课文。2.正确书写本课生字。3.说一说夏天的独特风光，再用画笔画

出来。古诗二首11语文一年级下册第一课时第二课时shǒugǔshīèr

亲爱的同学们:在这个单元中，我们将一起步入美丽的夏天。夏日的池塘有怎样的景色？小动物们又会发生怎样的故事？让我们一起感受夏日的热情与活力，品味夏天的美好吧!感受夏日的美好任务一：逛逛夏日荷塘欣赏古诗中的夏日荷塘和小伙伴们畅聊荷叶乐园招募动物气象员一起播报天气学做小小气象员任务二：播报夏日天气任务：欣赏古诗中的夏日荷塘完成任务步入夏日荷塘第一课时任务

收集字词锦囊1字词我会认首

踪迹浮萍泉眼细流喜爱

柔和小荷

露出尖尖角

zōngjìfúpíngjiǎoquánliúàiróuhélùshǒu识记指导加一加踪萍=足+宗迹=辶+亦=艹+氵+平浮=氵+孚浮萍踪迹荷=艹+何露=雨+路荷花荷叶露水露珠采会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义是用手指或者指尖轻轻摘取。字理识字甲骨文金文篆文楷书甲骨文金文篆文楷书泉象形字，古文字形像山石间的一个泉眼，泉水由里往外流出。本义是源泉、泉水。甲骨文金文篆文楷书首象形字，本义是头。甲骨文金文篆文楷书角象形字，本义是动物的角。荷柔迹爱露流角识字游戏开始鼠标单击空白即可停止转动（可转5次）生字我会写点击生字观看生字视频首采无树爱尖角书写指导shǒu

9画，独体字。点、撇短而小，第三笔是长横。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。cǎi

8画，上下结构。上小下大，爪字头。“木”的横位于横中线，撇、捺左右舒展。wú

4画，独体字。两横上短下长，第二横位于横中线，竖撇从第一横中间位置起笔，竖弯钩从第二横下方中间起笔，弯钩伸展比第二横略长。shù

9画，左中右结构。字要写得紧凑，部件之间注意穿插避让，中间低，两边高。“木”和“又”的捺要变成点。ài10画，上下结构。爪字头较小，撇是平撇；秃宝盖扁而宽；“友”字的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短且弯一些，捺长而舒展。jiān6画，上下结构。

上半部分“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上。下半部分“大”字的横居于横中线，撇、捺位于同一高度，要写得舒展，撑起整个字。jiǎo7画，上下结构。上小下大，刀字头短撇从竖中线起笔。下半部分“用”中间两条短横不能碰到左右两边。中间一竖在竖中线上。任务

读出韵律和节奏2恭喜你完成任务，进入夏日荷塘！观采莲小娃朗读古诗，读准字音，读通诗句。

白居易（772—846）字乐天，号香山居士。唐代诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。代表作有《赋得古原草送别》《暮江吟》《钱塘湖春行》《卖炭翁》等。知诗人划着一艘小船有个小孩正划着一艘小船。明诗意偷偷地采摘往回走偷偷地采摘了白莲往回走。明诗意明诗意不知道隐藏船开过后留下的痕迹不知道隐藏船开过后留下的痕迹。

是

留下的踪迹。练习说话明诗意水面上的浮萍被划开一道痕迹。漂浮在水面的一种水草想象画面，讲故事点击图片，播放视频顽皮可爱纯真结合图片，配乐朗读听一听，唱一唱根据意思读诗句有个小孩正划着一艘小船。偷偷地采摘了白莲往回走。不知道隐藏船开过后留下的痕迹。水面上的浮萍被划开一道痕迹。尝试背一背池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。古诗二首11语文一年级下册第二课时shǒugǔshīèr

赏夏日小池朗读古诗，读准字音，读通诗句。画一画诗中出现的景物。

杨万里（1127—1206）字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗文构思精巧,语言通俗明畅、清新自然，内容上大多描写自然景物。代表作有《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。知诗人明诗意泉水的出处爱惜细细的水流泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。喜爱晴天里柔和的风光树荫映在水面是因为喜爱晴天里柔和的风光。明诗意初出水面还没有舒展开的荷叶尖端上面，顶端娇嫩的小荷刚从水面露出尖尖的角，早有调皮的小蜻蜓立在它上面。明诗意小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。捕捉到景物稍纵即逝的变化，极富情趣。结合图片，配乐朗读听一听，唱一唱根据意思读诗句泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。树荫映在水面是因为喜爱晴天里柔和的风光。娇嫩的小荷刚从水面露出尖尖的角。早有调皮的小蜻蜓立在它上面。观察图片读诗句尝试背一背小池［宋］杨万里泉