化学课程标准试题

一、单项选择题

化学课程标准试题

A域科目元 块 、素1、次 ）A:3 B:4 C:5 D:62、式D学 式 式3是 A:学1 :化学2 :活:4词 D:止 :防 :理 :防治5是 B:题 :释 :据 :假设6、SS项 :学 :术 :会 :生活7、是 C:则:则:则:8是AA感受关注珍惜 9的CA知道辨认解释1、分DA平平平1、为20为AA:4分5学分6学分二、多项选择题1是:仿 :成:掌握 :迁移:2、的:质:质:结构:变化E:用途3的前言标准究4、“是A学活C术D础E5成

A主体B行为件度、是A学1 B学2 C活D学E段A准备B研制写实验推广、是A学活C术础10、度A能法C观新三、判断题（ 正）学2（误 ）、情感态（正）（正 ）（正 ）施（正 ）（正 ）理”（正）（误 ）10、放（正 ）11、（正 ）12、从实验和（正 ）13块236（正 ）1、满6学学2（正 1过3过4（正 ）1（正 ）1模化学1主题包括主题1题2题3常（正）1模化学2主题包括主题1题2题3化（正）1模括主题1题2化学键题3题4方面（正）2模题1题2题3（正）2模题1题2用题3题4方面（正）2（正）2（正）四、填空题（30分，每题3分）1的全面发展有着不可替代的作用。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为2进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能

力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用学1“知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常用程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学的6学。学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和9有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他10、高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生1、113、、、用、五、简述题（28分，每题7分）1答：1高21素养，构建“知识与技能“过程与方法“情感态度与价值观”相融合的化学课2.,2答：高中化学必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作

用。的电子通常在离核较远的区域运动。通常把能量最低、离核最近的电子运动区域做第一层；能量稍高、离核稍远的电子运动区域叫做第二层；由里往外依次类推。答：相似之处在于中学生的科学探究与科学工作者的科学探究都是科学认识活动，不同之处在于科学工作者的科学探究其目标侧重于认识世界、改造世界，科探究是在丰富的知识积累和经验水平上展开的，科学探究活动经历问题提出、猜想中学生的科学探究目标是侧重于将前人经验有效地转化为自我经验，其探究过程指的是科学学习过程中的探究。由于受其知识和经验、技能的制约，大多数探究是有四、论述题（32分，第1题2分，第2题20分）答：（1（22（1（2学习，使学生进一步认识到原子之间的