微讲义 6-3.5徽州崇儒重教的景观体现（五）讲解

探寻徽州记忆传承工匠精神树立文化自信徽州村落课程负责人:汪礼霞赵静

建设单位:安徽工商职业学院任务五徽州村落崇儒重教特征的景观体现（五）

中国传统的教育思想重视教育场址环境的教育功能，认为优美的自然环境可以陶冶情操、净化心灵、激扬文思，即所谓“通天地人之谓才”。与村落、住宅选址遵循风水理论一样，教育机构选址也受风水理论影响，着意凭借自然胜境寄托思想的追求。

同时又受书院创建之初的唐末五代士人的影响。那时由于战乱，名士纷纷隐居山林，寄情山水，潜心学术，聚徒授学，形成书院远离城市尘嚣的传统。书院所处环境力求“净心”“悦情”“深源”“妙用”的天人合一的境界。如元代婺源学者胡一桂在太白湖山建湖山书院。湖山“山阴前有二湖，水深而凌冽。湖中有岛，高仅数十丈，湖山环其后，如列屏然。

山巅平旷数亩，书院之广如之。前有文峰，左双塔、右明墙，层峦拱秀，波影潆洄，旷如也”。绩溪槐溪书院由邑名儒戴季亿所建。明时，由裔孙戴泳迁至城东重建。书院左有马鞍巨石，右有鹤观高墩，前有大屏山，下有乳溪水。依山傍水，讲堂书楼齐立，书院雀声四起，誉满古郡新安。祁门善和里东源书院，明代建，枕山带水，后有飞瀑，前有活水，屋左凿石为磴，沿山百尺许有地可亭，南见诸峰列秀于层嶂之外。宋时风水师黄裳称赞歙县城南紫阳山下的紫阳书院佳境，并作《紫阳书院记》称：“学院枕大江、倚名岩，形势佳胜，斯地于悦情怡性、激励文思，不见于宫阙之壮观？道德之崇宏、品行之端严。不见于新安江水之洋洋乎？文思之美流、学识之涵渊。”后建于清乾隆年间华屏山下的古紫阳书院经过精心选址，构成“山光绕座书门楼，曲廊层栏花木稠。第一清新诗诵处，修身治世大志酬”的治学佳境。

歙县雄村的竹山书院选址、布局独具匠心。竹山书院位于雄村水口桃花坝。坝环村沿江而筑，长约十里，形如雉堞；坝前渐江碧波荡漾，沿坝而下，汇入新安江。对岸，青山逶迤，山上竹木茂盛，四季翠绿。坝上遍植十多种桃树并夹以紫荆，每当早春流莺比翼时，坝上桃花满蹊，千朵万朵压枝低，如五色云霞，十分壮观。歙县名儒许承尧的《游雄村看桃花记》展示了当年美丽奇观：“缘堤以行，野径几曲。游丝满路，飞花成林。奇景特开，大观在是。则是浓艳如滴，娇红欲醉，色灿成绵，香浮染衣。嫩晴蒸一抹之霞，盈盈如笑；浓露挹连朝之雨，灼灼争艳。相与嗅新蕊，举远枝，而竟日流连，雅淡倾倒。酣嬉不厌，一天之红雨模糊；旑旎多情，万顷之绛云缭绕。”

建于清乾隆年间、建筑面积达1130平方米的竹山书院，就置身于如此优美的环境之中，现在依然保存着其主要的建筑。书院大门为贴墙牌坊，由当年书法家邓石如题的“竹山书院”四字，镌刻在大门上方，十分醒目。书院名可能出自悬挂于书院正厅壁上、由曹文埴撰书的对联，上联是“竹解心虚学然后知不足”，下联是“山由篑进为则必要其成”。也有人认为，书院名因附近有竹山而得。实际两者并无矛盾，前者意在竹山书院的意境，体现了书院的寓意；后者意在竹山书院所处的环境，体现了书院名的诗意。为了更好地体现书院的诗意和寓意、更好地与周围优美的环境相协调，竹山书院采用了园林式建筑和布局，它也因此是目前保存较为完好的典型的徽派园林。

书院主体厅堂进门是前廊，隔天井为三开间后堂。右廊有一侧门，通向内院，这里既有教室，也有先生的书斋和住宿、活动用房。中间辟有小院、花圃。曲廊小院的壁石上，刻有唐代书法家颜真卿遒劲潇洒的巨笔手书“山中天”。曲廊尽头有庭院，名“清旷轩”，是书院设堂讲学之所。轩前饰有十六柱石雕栏围城三面的平台上，柱上各蹲有清石狮，小巧玲珑，形态各异。轩上首额匾是篆书“所得乃清旷”，由书法家郑莱所题，字迹古朴典雅。清乾隆时诗人曹学诗的《所得乃清旷赋》，嵌在轩前正壁上。轩内柱上还饰有隶书楹联：“畅以沙际鹤，兼之云外山”，联意贴切，字体洒脱。充满浓郁书卷味的清旷轩前为一小巧的庭院，庭院内植有古桂十多株。雄村曹氏家族有族约：凡族人中举者，可在庭院中植桂花树一棵，院中曾有桂花树52株。

据记载，从明成化辛卯到清同治甲子300多年间，曹氏出的进士、举人也有52人。历经百年风雨，现存的古桂依然枝干遒劲，叶片浓密。仲秋之季，清风送爽、树枝摇曳、桂花飘香。清旷轩也因此得名桂花厅。桂花厅通过庭院周围矮墙上的月洞漏窗与远处山水融为一体，强化了桂花厅景色的深远感。桂花厅的东北侧为双层八角形的文昌阁，建于清代，直径8米，砖木结构，雕梁画栋，飞檐翘角。南面楼檐悬“贯日凌云”匾额，气势非凡，抒发了学子们的凌云壮志。亭有狮、虎形装饰，亭翼角下挂有“金雀羚”，微风徐来，叮叮作响，余音袅袅，亭脊的葫芦形锡顶，跃出翠林绿树，远远就能目睹其魏巍勃姿。登上文昌阁，群峰、翠竹、蜿蜒江水、古渡小舟、岸边垂柳尽收眼底，令人心旷神怡。

黟县宏村南湖书院落成于清嘉庆十九年。17世纪中叶，宏村汪氏族人在南湖北畔建有私塾六所，古称“倚湖六院”。清嘉庆十五年，族人以为南湖秀色，湖波如镜，绿荷撑伞，垂柳入池，环境优雅，遂立意将倚湖六院合并建成规模宏敞之书院。族人合力修建，四年后建成南湖书院。南湖书院又名“以文家塾”，请当时书法家梁同书题匾。南湖书院占地约为6000余平方米，主厅堂分为东、中、西三部分。东侧三进三间：首进为木栅栏门楼，中进为书院正厅志道堂，为先生讲学堂所，后进为文昌阁，摆设孔子文位以供学子瞻仰。中轴门楼为飞檐翘角的三层门罩，入内为门楼廊间，拾阶而上是启蒙阁，是孩童启蒙学习之处；后进为会文阁，是文人墨客以文会友之所。西侧临湖畔有望湖楼，卷栅式屋顶，圆形门洞，楼窗面临东湖，上挂“湖光山色”匾额一幅；楼下为衹园，内有玲珑假山。南湖书院得湖光山色之灵气，开阔学子之胸臆，激发