“留白”为体育课添活力增效力 论文

“留白”为体育课添活力，增效力【摘要】传统的课堂教学模式下，老师在课堂上拥有绝对的话语主导权，常常是老师讲，学生听，这种模式不仅妨碍了师生间的互动交流，也削弱了学生的学习自主性。这种“满满当当”的时间安排经检验是不科学、不合理的，学会在课堂教学上留白是一门教学艺术、也是教学改革的需要。在体育教学这一实践性学科教学中，教师可以通过适当的教学实践安排，让学生们在课堂上有更多可把握的自主学习份额，有更多锻炼自我、展开交流的机会，不仅有利于拓展学生们的表达能力和知识化用能力，更能为体育学习打造一个轻松灵活的新环境。【关键词】课堂留白；小学体育；教学策略新世纪的教育体制改革特别强调学生核心素养的培养，对学生而言，学校教育不仅仅是基本知识的获取，更是学习能力的培养和健全人格的形成过程，这些核心素养直接反映了学生的个人发展水平，对学生日后乃至社会整体的发展进步都具有深远影响。课堂留白策略正是充分考虑到学生发展主体性，通过创新教学形式，以更精炼简洁的内容教学帮助学生首先完成重难点突破和基本知识获取，而后提供给学生更充分的时间自主学习和反馈、交流。老师在这种教学模式下，往往以课堂教学视频、演示为辅助，以学生知识的获取和学科素养的培育为主，以体育学科教学而言，就是减少教师干预和简化教学环节，提高学生自主学习的份额。关注学生自身的运动锻炼情况，以期提高学生的个人身体素质。同时，在生活实践中，拓展体育运动和相关健康知识的获取空间，促进学生身心的平衡发展。一、趣味导入，自主参与体育教育归根到底是要提高学生的身体素质和运动能力，但这一目标不能仅仅通过机械的锻炼、重复的训练达成，毕竟对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力和认知能力都在初步形成阶段，要打下良好的体育锻炼基础，首先要注意保护学生的身体安全、具备基本的体育锻炼常识，然后通过不断激发学生的学习兴趣。课堂导入是常用的课堂教学模式，教师在正式教学前，可以通过课堂导入引领学生自主参与，给学生们更多自助发挥、自由沟通的空间。例如，教师在给学生进行体育课导入时，可以先设置专门的导入课，在课上传授一些基本的体育常识、体育精神，例如“游戏也是一种运动”，课程可以分为课堂导入和正式教学两部分，在开始时，教师可以设置师生问好、课堂流程讲解和同学洽谈等部分，教师在讲解时要注意语言清晰、明确，学生们在开始部分可以互相了解对方、也可以得到更好的心理放松。在正式讲解中，教师简单讲解教学的内容和目标，教师可以在体育教学初期给同学们开展一些课前导入活动，比如“游戏也是一种运动”这一课程，目的就是教给同学们一些适合锻炼身体，同时也有助于同学们放松身心、沟通交流的丰富运动形式，体育教学的基础不在于文字传授。老师可以简单列举游戏的几点好处，主体应该是相应的游戏活动，比如“四面拔河”这一游戏，老师给同学们讲解游戏的方法和规则，并先做示范，接着让学生练习和游戏。教师可以给学生们“流动分组”，让学生们在不同的”团队”配合中体会到游戏的快乐和合作的满足，让同学们分成四个小组，四方力量尽可能匹配，在小组内部进行一些基础的放松训练、姿势练习，学生们可以在这种集体活动中体会到运动的乐趣，这种游戏讲解正是以趣味导入让学生初步了解到锻炼身体的好处，认真上好体育课，间接激发学生的想象力、创造力等优良品质。二、专项训练，以生定教体育课应该以提升学生的身体素质，促进学生身心和谐为基本目标。因此，教师在教学中应该以学生们的自主锻炼为基础，少些说教和不必要的束缚，同时，还要关注学生的课前准备，即课前的准备活动，让学生把身体舒展开来，方便后续正式课堂训练的展开，同时减少运动受伤的风险，提高课程的安全性。教师在带领同学们进行课前准备的时候，可以给同学们补充一些锻炼的基本技巧和安全知识，比如如何锻炼不会伤害身体，如何找到最适合的锻炼方式，如何提高柔韧度、降低体脂等等，还可以讲一些锻炼的好处，比如对一些疾病的治疗、对心理健康的促进等等。在正式训练中，教师可以根据不同模块的体育专题锻炼，提高体育锻炼的针对性，唤起同学找到更多学习和兴趣的接合点。例如，教师在体育课上教给同学们排球，教师可以教给学生们基本的运球发球知识，以及对应的规则，还可以给同学们讲解一些排球场地、线组成、站位等知识。教师在导入时要先引导学生们了解认识场地，老师可以给同学们展示一个排球场地的模型。教师在旁边讲解：两边是看台是模拟的排球比赛场地，每个小组的桌子上也有相关的配套资料。下面我们将以小组的形式，小组先内部讨论，解决这样的三个问题：线、人员、站位。发给每个小组一些小圆片，让每个小组自由模拟站位，通过不同的站位模拟，然后再让小组组员们集体汇报。在活动流程中可以选定方法、小组分工、开始活动、组内整理、汇报交流，给同学限定时间，对排球有更深入的了解和体验。学生在进行汇报前，先进行组内交流，学生们选定代表进行汇报，例如A组：我们了解每个队都有主攻手、副攻手、一传、二传，我们了解的是有关背飞和双背飞。老师在听取汇报时，可以进一步引导同学们：大家讲解的不错，不过同学们光听不过瘾，你们小组上来表演一下。让同学们在实际演练中进一步分析方案的合理性。此外，教师还可以给学生们普及一些排球相关的赛事消息，让同学们站在时代更前沿，进一步体会到体育的时代魅力。教师为了进一步拓展学生的学习空间，可以让学生以自主学习和训练为原则，进行专门的身体素质训练和专项技能学习。三、体育知识拓展，延伸课堂空间新时代倡导的“全民健身”“全面运动”计划更说明了体育依靠生活的重要性。体育运动兴起是时代的号召，更是学生更好生活成长的需要。新时代的体育教育已经不仅仅是一种运动锻炼，更应该成为学生健康生活方式的重要导向标，体育课堂“留白”，一方面是要给同学们更多自主锻炼的空间，另一方面也需要通过体育知识的拓充，将体育教学投注更广阔的生活园地，扩展体育学习的空间。例如，体育科技正逐渐渗透到人们的日常生活中，体育老师作为学生们的“引路人”，目光不应只停在日常的体育训练中，还可以给同学们普及一些体育热点知识、体育科技设备的讲解等。例如新出的运动支付腕表、具备多种互动运动能力的“人形机器人”、兴建的体育场馆，再如，教师还可以引进某一体育app，健身运动app的开发，依凭对运动规律和受众群体的匹配度，开发出个性化的运动方案和运动产品，现在各大高校如火如荼的健身热潮正得益于这些产品的开发。事实证明，学生的生活水平和身体素质都得到了很大程度的改善。教师在给学生进行知识的普及时，如条件允许，还可以给同学讲解相关运动器材和app的应用方法。当今各种运动app都有配备各种运动方案和运动产品。引入这类产品，很大程度上可以改进学生们的生活水平和运动水平，这些产品的运动方案设置、运动打卡提醒、运动视频讲解可以帮助学生获得更丰富的体育知识，老师可以帮助学生们及时普及一些app运用方法，帮助他们解决一些使用中的疑惑，带领同学们去体育馆熟悉体育器械。如果条件有限，教师也可以引导学生在app中学习，不断提高自身的教学水平。这种种科技运用，无形中也拓展了学生们的体育锻炼空间，提升了学生们的运动和生活质量。结语在新时代的教育体制下，体育教育要与时俱进，同时要坚持以生为本。教师通过搜集教育阶段相关的体育教学素材，