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文档简介

待到心花烂漫时，我在丛中笑温岭市箬横中学张俊杰待到心花烂漫时，我在丛中笑表1心理困扰时的选择对象顺序主题什么是同伴辅导?同伴辅导有效吗?如何开展同伴辅导?开展学校同伴辅导的意义和作用从同伴辅导的开展历史来看，同伴辅导的产生首先归结于社会对咨询需求的增加和咨询效劳部门无法满足需要之间的矛盾。从心理辅导工作的开展方向来看，已经从障碍性心理辅导模式转变为开展性心理辅导模式。诸多调查研究说明，当青少年遇到心理困扰时，知心朋友成为他们寻求外部帮助的首要考虑对象，同伴辅导容易为青少年接受。随着社会的开展，人们开始热衷于“自己来做〔DIY〕”这种思潮。学校同伴辅导员的定义和角色学校同伴辅导员属于辅助性的心理咨询员范畴，在没有接受长期职业训练的情况下，从群体中筛选出来，接受培训和持续的督导，运用有效的沟通技巧促成其他同学的成长。学校同伴辅导员主要承担四种根本的角色：心理咨询员、学业指导员、特殊朋友、团体领导者。学校同伴辅导员通过咨询、网络咨询、面对面咨询、团体辅导、班级心理辅导、演讲、座谈等形式，开展压力管理、人际关系、恋爱、学业、生涯、药物滥用、自我探索等方面的预防性辅导工作。同伴辅导·助人自助参与学校同伴辅导工程对学校同伴辅导员的影响〔1〕增进同伴辅导员的沟通和人际交往技能。〔2〕可能影响学生的学业。〔3〕学会更好的了解和处理自身以及他人的心理问题。〔4〕为其他同学提供帮助，从中体验助人的乐趣，实现自我价值。〔5〕促进同伴辅导员的自我成长。〔6〕这些能力的提高也必将会对自身的学业带来积极又长远的积极影响。学校同伴辅导工程的实施程序1．思想和组织上的重视。学校领导和教师首先要达成初步的共识，将同伴辅导工程作为学校心理健康教育工作的一个重要领域，在行政、人力和物力上提供帮助和支持。2．学生需求状况调查。通过问卷、访谈等方式，收集学生对同伴辅导工程的看法和意见，了解学生目前存在的心理问题。3．同伴辅导候选人的甄选。经由教师和学生推荐，得到学生本人和家长的书面同意后，由培训者组织对学生进行测验和面试，确定同伴辅导候选人名额。4．开展培训。培训者对同伴辅导候选人开展培训工作，培训课程由假设干单元组成，根据内容不同，每个单元在1~3小时之间，可以将“助人艺术”课程作为学生的选修课，培训结束后合格者给予学分，并颁发《同伴辅导员证书》。5．确定最终名额。根据同伴辅导候选人在培训中的表现，以及培训者对他们的评估结果，择优录取局部学生组成正式的同伴辅导小组。6．辅导他人。在专业心理辅导员的督导下，根据学生的需求，开展个别辅导、团体辅导、心理辅导活动课等。7．组织人员对同伴辅导工程的效果进行评估。教师与同伴辅导员相信和信任同伴辅导员。给同伴辅导员提供便利和支持，如时间、场所、资料等。发动和提供优秀的同伴辅导候选人

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