七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课时 北宋的政治

作业设计团队所在学校（签章）:作业涉及教科书版本：统编人教版历史 年级及册次：七年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课时北宋的政治作业设计团队教师姓名（不超过5个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）：认识北宋面临的形势，了解北宋虽然结束了五代十国的分裂局面，但随之出现几个民族政权并存的局面，北宋并没有实现祖国的统一；通过作业让学生了解北宋强化中央集权和重文轻武的利弊；通过王安石变法的作业练习，让学生知道学习历史的基本方法，培养学生的历史时序和历史空间感；让学生了解重大历史事件发生的时间、地点、原因、经过、结果，通过对重要事件、任务、现象等形成合理想象，进行初步分析，认识其历史意义和影响。教学目标：通过形式多样的教学培养学生兴趣，激发学生的求知欲，促进学生积极主动地学习历史。在设计作业时我们坚持以生为本、坚持基础性作业与发展性作业结合、书面与非书面结合、传统与创新相结合。充分考虑学情，在课前作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课中作业主要帮助学生理清北宋重大历史事件等。课后作业主要弘扬爱国主义精神，增强学生的唯物主义历史观，促进学生积极主动地学习历史，同时培养学生良好的学习习惯，学习借助多媒体，书籍等方式收集资料学习历史的方法。使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业本课一共讲了哪几个小主题？让学生从整体把握本课的结构，培养学生用大概念方法思考问题全班学生1分钟0.6发展性作业分组完成读书任务：任务1:北宋建立统一的时间、地点、任务分别是什么？任务2：宋加强中央集权的军事、政治措施是什么（最好列表）任务3：重文轻武政策的目的表现是什么?任务4：王安石变法的原因、时间、内容、目的是什么？让学生合作学习，提高学习积极性，培养每个学生积极思考问题的能力，团队合作能力4个学习小组2分钟0.2课中基础性作业1.“陈桥驿站披旒冕，杯酒只捡销兵权”。材料评价的是：A.宋太祖B.宋太宗C.唐太宗D.宋神宗。2.宋太祖赵匡胤一系列收权、分权、重文轻武等防“弊”之政的目的是：A.加强思想控制B.强化中央集权C.促进阶层流动D.推动教育发展。3.据统计，唐共取进士近3万名，平均每年取士约100名，宋朝共取士约11万5千余名，平均每年取士约360名。宋朝在科举取士上的做法：A.促进了文化教育的昌盛B.提高了人才选拔标准C.形成了完备的考试制度D.确保了科举取士公平。4．宋朝在边疆战事中屡战屡败，耗费巨大。为此，王安不变法实行A.募受法B.方日场税法C.保甲法D.农田水利法设计意图：通过作业完成培养学生的历史解释、史料实证素养全班同学2分钟0.5发展性作业1．唐代谚语：“宁为百夫长（古代军官职信），胜生作一书生”。而宋代民间俗语则说“做人莫做军”出现这一变化的根源是：（）A唐代人们不重视科举B.政治与社会环境的变化.C.宋代文化比较发达D.选拔人才机制不够完善。主要在重宋朝重文轻式的政策，宋把中央集权强他到前所未有的程度，皇权大大加强。全班同学3分钟0.8课后基础性作业材料北宋时期，在政坛上存在着突出的“文不换武”现象，即文臣一般不愿改掉武职，武将又通常难于跻身文官之列。于是，不仅者日“出将入相”之说在北宋消失殆尽，而且士人群体也遗弃了“投笔从我”的观念。上述材料反映了宋代的哪一政策？请从正反两个角度评价宋代这一政策。帮助学生学会阅读、理解教材，概括所学内容入手，进而指导学生解读史料，使学生逐步学会对史事进行分析。全班同学2分钟0.7发展性作业通过上述材料结合所学知识，谈谈你的感悟和启示？（制度创新有利于推动人类社会的进步，我们要坚持制度创新。或制度创新要从实际情况出发，符合人民群众的利益等。尝试运用可靠的，典型的