《土地的誓言》(40)课件

歌曲欣赏:松花江上张寒晖我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,好有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘.九一八,九一八从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,漂泊!漂泊!整日价在关内,漂泊!哪年,哪月,才干够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月,才干收回我那无尽的宝藏?爹娘啊,爹娘啊.什么时候才干欢聚一堂?视频材料.swf导入“九·一八〞事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫颠沛流离，四处漂泊。他们不知何时才干回到自己可爱的故乡，才干与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。

端木蕻良

土地的誓言你预习好了吗?端木蕻良，〔〕原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，同学时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。

炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契

田垄

蚱蜢污秽注音chìháolánlándàngènqìlǒngzhàměnghuì学习目标1、通过朗诵，感受文中饱满、深沉的爱国情感。2、了解作者选择有特征、有意味的景物组成一个个画面的意义。3、学习作者采纳的呼告、排比等表现手法1.注意听准字音。2.注意朗诵时的语气重音，感受作者情感。3.画出自己深受触动的句子或词语。听课文录音，注意以下要求：东北特有的物产:白桦林马群蒙古狗鹿群煤块高粱玉米豆粒东北物产丰富，地大物博。1、交流听读感受，把握作者情感2、选取自己深受.触动的句子，深情朗诵怀念、赞美、忧伤、愤慨等理清思路土地的誓言恋故乡、忆故乡、恋故乡、忆成长一气呵成整体感知一这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？

第一部分选取东北所特有的物产，采纳景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则强化了情感的冲击力。第二部分选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤慨，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。整体感知二合作探究：1、如何理解本文的标题——“土地的誓言〞？作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言〞。合作探究：2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。〔1〕、运用大量富于鲜亮感情色彩的词语，直接抒发感情。〔2〕、运用排比、比喻修辞表达强化情感的冲击力。〔如：“当我躺在土地上的时候，。。。。。。怪诞的狂风〞；“当我想起故乡的时候，。。。。。。喷涌着血液一样〞；在春天，。。。。。。多么丰饶〞等句子。〕〔3〕、人称的恰当运用。〔先用第三人称“她〞而不用“它〞，隐含将土地比作“母亲〞的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你〞，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了激烈的抒情效果。〕品味语言你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？深情地朗诵这些句子，并谈谈你理解和体会。1.理解句中红色字的含义。“我常常感到它在泛滥着一种热情〞品味语言“泛滥〞一词愿意是“江河水溢出，淹没土地〞，又引申为“思想、事物到处扩散〞，是贬义褒用。这是是无法操纵与控制的意思。表现出作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地想四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃〞“涌动〞等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达了作者极其激烈的思乡之情。2.文章起初写“关东大地〞用“她〞来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必需被解放!你必需站立〞，为什么?品味语言人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她〞了，于是抛开读者直接与自己所表达的对象进行对话交流，对土地以“你〞相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告〞，具有激烈的抒情效果。3、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那繁重的镐头上留着我的手印。〞作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑〞之类的词语呢？品味语言“埋葬〞只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实：“死了〞，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八〞的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬〞比“飘荡〞“回响〞更多了一层繁重的感觉和悲愤的心绪。回味赛读，互动释疑1、回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗诵比赛。再度感受课文洋溢的情感，加深同学的情感体验。2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。3、反复朗诵，选择最能打动人心的句子，背诵出来，比赛看谁背的句子多。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。——《少年中国说》〔梁启超〕教师寄语课堂小结：这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有