幼儿园大班幼小衔接家长会模板两篇

幼小衔接快乐成长什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接快乐成长幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。幼小衔接快乐成长幼小如何衔接1、良好生活习惯的培养案例：小洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，爱讲话，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。幼小衔接快乐成长

温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接快乐成长

自己的事情自己做案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。

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案例：奶奶追着孙子喂饭。分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。幼小衔接快乐成长学会真正爱孩子1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”

——司马光

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温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。幼小衔接快乐成长

2、进行学习动机与态度的培养

案例：一天老师问建新长大后想做什么？建新不假思索地说想像做大老板，挣大钱，开奔驰。幼小衔接快乐成长温馨建议：新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。

幼小衔接快乐成长3、交往的能力培养案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。

幼小衔接快乐成长温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。幼小衔接快乐成长4、责任意识的培养案例：潘入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。

幼小衔接快乐成长温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。幼小衔接快乐成长5、效率意识的培养案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。

幼小衔接快乐成长温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。幼小衔接快乐成长6、角色转变的培养

案例：元元是“卡通发烧友”，房间里全是卡通玩具，上小学后，天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。幼小衔接快乐成长温馨建议：提前让孩子到学校熟悉环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。幼小衔接快乐成长

总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。幼小衔接快乐成长

让我们携起手来，为孩子撑起一片蓝天！幼儿园大班家长会之幼小衔接XXXX20xx年4月29日目录一、什么是幼小衔接？二、幼小教育的差别与问题？三、家长如何提前准备？四、上小学后面临的问题和策略？五、入学报名通知及操作流程？一、什么是幼小衔接？“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。二、幼小教育的差别与问题？1、教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同2、作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同

3、师生关系不同4、环境设备的选择与布置方式不同5、社会及成人对儿童的要求和期望不同学习要求不同01幼小教育的差别：幼小教育的差别：幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同注重一日生活各环节，保教并重、保教渗透。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。教学方式时间不同30分钟集体、小组教学以游戏为主要活动形式。40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。二、幼小教育的差别与问题？1、教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同2、作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同

3、师生关系不同4、环境设备的选择与布置方式不同5、社会及成人对儿童的要求和期望不同学习要求不同02存在的问题：三、家长如何提前准备？1、良好生活习惯的培养2、进行学习动机与态度的培养3、交往的能力培养4、阅读能力的培养三、家长如何提前准备？（一）心理准备（二）能力准备（三）阅读生活自理能力友好交往能力自我保护能力01前期的准备工作：三、家长如何提前准备？（一）心理准备（二）能力准备（三）阅读生活自理能力友好交往能力自我保护能力02如何有效开展：四、上小学后面临的问题和策略？1、教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同2、作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同

3、师生关系不同4、环境设备的选择与布置方式不同5、社会及成人对儿童的要求和期望不同学习要求不同四、上小学后面临的问题和策略？01前期的准备工作：1、能耐心地倾听别人说话，不打断。2、保持安静