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文档简介
第一单元有趣的声音世界
《寻找生活中的声音》
教学目标:
1.对生活中的声音产生兴趣
2.能模仿生活中的声音。
3.能用声音创编简单的故事情节。
教学重点:能够模仿生活中的声音
教学难点:用声音创编
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、导课
耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请
一听一好!
二、听辨声音
(-)教师在黑板上贴上“听一听”卡片(卡片上有一个卡通儿童在思考)
师:现在,老师播放第一组声音,这一组共有两种声音,请同学们仔细听好,这两种分
别是什么声音。
1.教师播放CD:钟表的嘀嗒声、报时声。
2.教师播放多媒体:动物的声音。
3.教师播放CDo《野蜂飞舞》。师:请同学们继续闭上眼睛,下面一组声音你们能听
出来吗?如果你听出来了,请你用动作模仿。
4.教师播放CD:婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
(二)教师在黑板上贴上“想一想”卡片
师:现在,又要请同学们闭上眼睛了!
1.教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
2.教师播放CD。(1)马的声音。
3.教师播放多媒体中“火车”的声音。
(三)教师在黑板上贴“试一试”卡片
师:继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音
讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。
1.教师播放CD:高跟鞋走路;开、关车门;启动、熄火;鸣笛;启动、远去。
2.教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音:摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机
的叫声。
板书设计:
反思与重建:
《大雨和小雨》
教学目标:
1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪,体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
教学重点:能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
教学难点:能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入:
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲:请回答你在老师的歌声里听到了儿种“雨声”呢?
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的?
听第二遍歌曲:你最喜欢那一句歌词?为什么?(有感情的朗读歌词)
四、学唱歌曲《大雨和小雨》
(-)朗读歌词
1、师范读,生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
(二)生跟师的琴声默唱歌曲
(三)生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
(四)生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作:下面以四个同学为•组,请充分发挥你们的想象力和创造力,给歌曲创
编简单的舞蹈动作。
五、小结:
你们表演得真棒,老师向你们学习。今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息,有
趣的声音世界,亲身感受到了大自然的生机盎然。希望在课后同学们能够收集更多有关声音
的知识,带到课堂与我们一起分享。最后,我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步
子,奔向欢乐的操场吧!(走出教室,下课。)
板书设计:
反思与重建:
《布谷》
教学目标:
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及
在生活中发现美,创造美的意识。
教学重点:能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
教学难点:能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
教学准备:电子琴、多媒体课件
教学课时:1课时
教学过程:
一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A:师扮演洋娃娃,随音乐律动。B:师带领生一起随音乐律动。
师:洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
(1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)
(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴(3)复听乐曲,随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
(1)听录音初步感受歌曲。(2)老师范念歌词(配乐)。
(3)听教师范唱,学生跟着歌声击拍。引出三拍子,学生用简单律动
表示三拍子。
(4)学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
(6)学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度。
(7)学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。(配乐)
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)
四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。
板书设计:
反思与重建
大鼓和小鼓
教学目标:
(1)知识目标:学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
(2)能力目标:结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
(3)情感目标:体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动
的协调性。
教学重点:学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点:分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚
2、玩乐器
(1)认识乐器:大鼓和小鼓
(2)通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同?
(二)新歌教学
1、歌曲的学唱
(1)通过使用教师设计的课件,让学生用互相合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌曲
旋律的学习。
(2)教师进行歌曲的范唱。(3)学生将自己在这一环节的衬词进行练习,并进行演唱,教
师协助学生完成学唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的给予其个人发挥的空间,并
适时帮助学生解决在练唱时的困难。
(4)完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词,一个组演唱
衬词。轮流来。
(5)教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱一游戏、演唱、演奏环节
(1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
(2)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
3、歌表演
(三)课后总结
板书设计:
反思与重建:
青蛙音乐会
教学目标:
一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重点:学习歌曲《青蛙音乐会》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点:分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备:电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等
教学课时:1课时
教学过程:
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍
手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——
呱呱呱呱——呱——"学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参
加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加
入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面
的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给
予奖励。
五、动物音乐会。
板书设计:
反思与重建:
第二单元我爱家乡我爱祖国
国旗国旗真美丽
教学目标:
1、了解有关国旗的知识,懂得国旗是国家的标志和象征,尊敬国旗。
2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。
教学重点:让学生体会国旗的神圣与庄严
教学难点:了解我们在升国旗时应怎样做,激发学生的爱国情感。
教学准备:
1、收集与国旗相关的材料。(故事或资料,图片。)
2、教师准备若干小黄星(作为奖品用)、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。
3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。
教学课时:1课时
教学过程:
一、创设情景,激情导入:
播放录像(学校每周一的升旗片段)、观察实物导入,初步了解国旗。
二、新授:音像图文并茂,了解有关国旗的知识。
1、进一步认识国旗。
学习儿歌1:师点击课件,出现儿歌
2、问:小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗??
师:(点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段),
3、升旗时要注意什么呢?
4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢?
5、拓展认识,加深了解,升华爱国之情:
你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗?生自由发言。
6、体会国旗的神圣与庄严:
7、加深认识,拓展延伸:
点击课件,出现儿歌3,引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌:“国旗国旗真美丽,五颗星
星在一起……唱国歌时要肃立。”
三、实践活动,升华情感
点击课件:活动空间:画一面国旗或者制作一面国旗。
刚才同学们画的和制作的国旅都很美丽,我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗?播放歌
曲,生全体起立,舞动手中的国旗,齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》。
板书设计:
反思与重建:
草原就是我的家
教学目标:
1、通过对歌曲和民族风情知识的学习,培养学生对草原深深的挚爱之情。
2、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》,《挤奶舞》,了解蒙古舞蹈,并能用简单动作表现。
教学重点:通过听、唱、跳来体验蒙古音乐,感受音乐美。
教学难点:唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、创设情境,组织教学
师:同学们你们骑过马吗?谁来模仿一下骑马的动作?
(简单介绍骑马的动作)
师:今天,让我们骑着马儿去一个好地方,好吗?那就出发吧!
(播放《草原就是我的家》)
师:同学们,看!我们骑着马儿来到哪里了!(草原)
师:对,我们来到了一片广阔的大草原,就是蒙古大草原,它像一幅巨大的绿毯铺在地上,
美极了!
二、挤奶舞
师:今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”,你们看这些小朋友在干什么呢?
原来,他们有的在挤牛奶,有的跳起了挤奶舞!你们想不想也尝试一下,当一回蒙古小朋友
吧!
师:先让我来表演一段,你们仔细看看我是怎么挤牛奶的!
a)师跳一段挤奶舞
师:老师跳的哪个动作是在挤牛奶。
b)生学跳挤奶舞的基本舞步。(卷袖、挤奶、硬肩、压腕)
c)合音乐跳
师:刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞,也品尝了鲜美的牛奶,有位蒙古小朋友啊,他邀请我们
去他们家看看,让我们赶快骑上马儿出发吧!
(听《草原就是我的家》旋律)
师:这次啊,由老师骑着马儿带着你们,你们呢,用耳朵认真听,听一听歌曲中哪两个音变
化最大,你可以在下面哼唱一下!
师;非常好,那你觉得这个动作象在干什么啊?(挥动鞭儿唱起歌)
师:老师来弹旋律,请轻轻地把这句歌词代进去!
师:让我们继续往前吗?(指导学生边做动作边唱难句)(唱完两边后直接点击图片看蒙古包)
三、看蒙古包,学念儿歌
师:你们看,绿色的草原上坐落有秩的蒙古包,这就是热情好客,淳朴善良的蒙古小朋友的
家。他们为了迎接我们到来,特地送给我们一首蒙古儿歌!
(点击多媒体)
1、念儿歌一遍
2、学生学念
能为这首儿歌配上蒙古动作。(学生自己考虑自编动作)
四、学唱歌曲
1、参观了奶牛场和蒙古包,你们还想到处走走吗?不知还会给我们一个怎样的惊喜呢?你们
来猜一猜将会在草原看到什么,发生什么事呢?
2、同学们的意见各不相同,不如我们往前走,亲眼看看吧!这次为了表达同学们的喜悦心情,
可以悠闲地坐在马背上哼着小调,让马儿带着我们吧!先看老师来示范一下!(先有LU后用
LA,唱到难句填上歌词)
律动《骑马》(点击出现牧场)
a)欣赏《草原就是我的家》
b)学唱歌曲(接龙唱,分组唱,个别唱)
c)完整的演唱。(一遍跟琴唱,一遍跟录音)
d)听范唱师:你们有信心比他们唱的好吗?
e)跟伴奏唱
五、拓展篝火晚会(学唱歌曲)
1、双响筒和弹舌合音乐试一次
六、小结
板书设计:
反思与重建:
我爱家乡我爱祖国
教学目标:
1.初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》
学会与他人合作、齐心协力完成任务。
培养学生的创造力及想象力。
教学重点:有感情地演唱歌曲
教学难点:与他人合作完成歌曲
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
1.音乐游戏《敌人来了》进入教室。
师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了,学生哈下腰来走,高音区代表敌
人走了,学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。
2.发声。
师:“敌人走了,我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天,爸爸妈妈领着
小朋友坐着火车去郊游了。听,火车拉响汽笛准备起程了!”师一边做手拉汽笛的动作一边
唱两个长音Lu,生模仿。
二、学唱歌曲第一段
L师:“火车来到了被誉为‘山水画廊'和‘人间仙境’的长江三峡,小朋友们被长江
的美景所打动,编了一首歌,情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。
2.师:“同学们注意到了么,这首歌曲好像少了点儿什么?”(唱的、歌词……)"原
来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了,现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲
有四句歌词,我们分成四组、一组排一句。”师分组,并定好组长,明确要求:
A.音乐开始才可以排,音乐停止,即使没排完也不准再排了。
B.大家在一起要团结协作,只有齐心协力才能排得又快又准。
C.在排的时候可以相互商量,但一定要小声,不能影响你们和其他组听歌词的顺序。
D.排好后,最好能再认真听一遍确认准确无误了,组长把字从第一个按顺序落到最后一
个,在手里拿好、然后你们组迅速坐好,我就知道你们排好了。
反复放第一段的录音范唱,学生排字,师巡视指导。基本排好后师停止音乐。
3.“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后:“让我们来听一听他们摆
得对不对。”师放第一句的录音。
若排得对全体掌声鼓励。若不对,可再听一遍,先请本组同学改,还是改不好再请其他
同学帮忙。
“你们在听到这一句的时候一定非常用心,看看你们能不能把大家教会”第一组同学起
立随师琴唱第一句,“看看你们有没有把大家教会”,全体随琴唱。
学唱后三句,方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句
方法同理。第四句学会后再完整听一遍,在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。
最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏,关键是让学生听好拍
子、熟悉歌曲。
三、情感处理第一段
四、拓展
我们中华民族是个历史悠久的文明古国,除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为
荣和值得骄傲的名胜古迹,请同学们想一想还有哪些?并把它编成第3段、第4段……
下课了,让我们还玩《敌人来了》的游戏走出教室。
板书设计:
反思与重建:
《娃哈哈》
教学目标:
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
教学重点:学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点:并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。歌曲中多处出现连续的十六分音
符,学生演唱时能吐字清晰。
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、组织教学
听音乐进教室(《娃哈哈》)
二、导入新课
1、(播放一段新疆舞录象)
师:你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着打扮和我们有什么不同吗?你们知道这是
什么民族的舞蹈吗?
师:对,这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族,是个多民族的国家。新疆
位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热情大方。你们知道新疆有些什么特产
呢?
师:对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一
串串紫葡萄。(出示图片)所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
三、节奏训练
师:今天,我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄,好吗?
师:你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏,请
你根据老师拍的节奏,把相应的葡萄摘下来。
师:小朋友真棒,把成熟的葡萄都摘下来了,那你们想不想和好朋友一起分享这份快
乐呢?找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。(播放音乐《娃哈哈》)
师:我们大家都是好朋友,我们要一起分享快乐。(几个人排成一排,高举葡萄。)全
班小朋友一起拍一拍。(音乐《娃哈哈》)
四、新授歌曲《娃哈哈》
师:刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄,心里特别快乐,新疆人个
个能歌善舞,让我们听一听新疆的歌曲吧!(边放歌曲录音,师边跳新疆舞)
师:小朋友想不想学这首歌?好,听老师唱这首歌。(师范唱)
师:你们怎么也会唱的?那你们知道这首歌的名字吗?好,让老师听听你们唱。(学
生唱)
师:你们再仔细地听老师唱,你们唱的歌词和老师的一样吗?(老师唱)
师:跟老师有节奏地念歌词。
师:你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的?请你很有感情地来唱这首歌。
(请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给男同学听。)
师:新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边歌边舞吗?
师:好,你们跳得真棒。
五、编创活动
师:老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏的铃鼓,接下来请每一组的小朋
友商量一下,你们准备怎么表演,看哪组编的动作最多,最有创意。我们请大家评论一
下。
(小组展示,评价、表扬)
师:新疆人民是最热情的,来,让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧!(音乐《颂祖国》)
六、在愉快的新疆音乐中结束此课
板书设计:
反思与重建:
第三单元我们都是好朋友
找朋友
教学目标:
1、通过;聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的
游戏,养成音乐实践的习惯。
教学重点:感受不同速度、节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力、现象力和创造力。
教学难点:歌词教学、认识不同的速度及其表现。
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
小朋友,你们有好朋友吗?你们平时在一起做些什么呢?
2、学习节奏,分散难点
导言:小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?(想)。不过,小鸭子
要考考大家,你能学学小鸭子吗?学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。
3、引出课题。导言:今天我们就来学习歌曲《找朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做
些什么。
二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲,学习歌词。
2、欣赏歌曲《找朋友》,感受歌曲的情绪。
谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?你们都这么喜欢和好朋友在一
起,那你们之间有没有不高兴的事呢?
3、学生聆听音乐,默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
2、学生即兴表演。
四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?
板书设计:
反思与重建:
《两只小象》
教学目标:
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》,初步感受三拍子的歌曲风格,认识并
掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与
歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏,为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强
弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物,培养学生团结友爱,互帮互助
的精神。
教学重点:学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。
教学难点:正确掌握休止符的用法。
教具准备:电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
教学课时:1课时
教学过程:
一、组织教学。
1、故事激趣、练习节奏
(1)师:大家都知道,老虎是森林里的大王,这一次,他们要召集森林里所有的动物们一
起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦!你们看,都有谁来了。认识它们吗?(随音乐摹
仿它们)
(2)发声、节奏练习。
出示小动物课件(猫、狗、鸭、羊、鸟等)
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
唯嘀呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象,并让学生摹仿大象走路的样子。
生:(1)看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
(2)用各种方式表现出三拍节奏。
二、视听结合、学唱歌曲。
1、创设情境。
大象妈妈今天特别高兴!她呀要送给小象们一首歌,你们想听听吗?
2、播放《两只小象》。
生:聆听,感受。(学生随音乐做大象走路的动作)
3、聆听歌曲,进一步感受象的音乐形象。
(1)小象在河边做什么?它们的心情怎样?
(2)歌曲中哪一句词出现的最多?(衬词:哟罗罗)
教师:歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在
河边嬉戏的友好的情景。
4、师:那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去,和你的好朋友一起,
用手代表小象的长鼻子,象它们那样勾勾鼻子,握握手好吗?
生:再次聆听,在音乐声中,找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词:师生接龙按节奏朗读歌词:
(1)教师读单小节歌词,学生接双小节“哟罗罗”衬词。
(2)学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱,注意表现了小象什么心情?
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》
8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物,保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1、师:请你和你的好朋友一起合作,为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、连续播放《两只小象》的音乐。邀请几对好朋友,自愿上台表演。
4、学生评价,老师点评,
四、激发兴趣、编创歌词
五、拓展延伸、舞出教室
板书设计:
反思与重建:
三角铁和铃鼓
教学目标:
1.了解三种打击乐器的外形、音色。
2.能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。
3.能正确地读或拍出三声部合奏。
教学重点:认识三角铁、双响筒和铃鼓,能分三声部为歌曲伴奏。
教学难点:能用正确的姿势演奏。
教具准备:电子琴录音机多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、歌曲导入
教师:上节课我们学习了一首歌曲,叫什么?一起唱一唱。
教师播放《好朋友》音频,学生跟音乐背唱歌曲。
教师:唱得很好,咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力,那还可以用什么方法使歌曲更充
满热情呢?
学生回答。
教师:这节课我们来认识儿种新的打击乐器,咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。
二、认识双响筒、三角铁、铃鼓。
“捉迷藏”一学生分别说出三种乐器名字。
教师总结,说出正确名称“三角铁”“双响筒”“铃鼓”。
学生复述乐器名称。
教师拿乐器实物,请学生观察实物,找出乐器特征,为学生做介绍。
学生认真听教师介绍并观察乐器实物。
三、演奏乐器
“捉迷藏”二
教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。
请学生分组拿乐器讨论演奏方法。
学生讨论后分组汇报。
教师总结:
1.三角铁在演奏时缺口放在下方,手不能直接握住三角铁,否则声音不清脆悦耳。可以用金
属棒直接敲击,也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。
2.双响筒两侧音高不同,演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍,一手持木棒敲击两侧筒身。
3.铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击,也可以晃动钱片发声。
教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。
请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏,其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。
教师评价总结,刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。
四、多声部伴奏
用三角铁、双响筒、铃鼓。
五、课堂小结
板书设计:
反思与重建:
各族小朋友在一起
教学目标:
1、学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2、认识空拍记号,反复记号及其作用。
3、培养学生珍视兄弟民族的友谊,热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、创设情境——激发兴趣,唤起参与意识。
二、学唱歌曲
1、那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲(放录音),这首歌曲好不好听?
这首歌曲这么好听,我们就一起来学习这首歌曲,我先来唱一遍,大家看歌词(放伴奏带,
老师范唱学生看大屏幕)。
2、歌曲处理
三、歌曲处理——联系生活,丰富歌曲内涵。
教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器,简介名称及其演奏方法,向部分学生分发打师:今天,少
数民族的歌曲唱到这,希望大家课后多学一些民族的歌曲,有机会再为同学们表演,我们祖
国很大很大,有56个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里,
我们互相团结起来,共同建设我们的家园,使我们中华民族更加强大!同学们最后让我们一
起唱《爱我中华》这首歌,大家一起跳起来吧!
拍手唱歌笑呵呵
教学要求
1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》.
2,用唱名模唱旋律片段.
重点
学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
难点体验歌曲情绪并用自己的方式表达
教学过程
一,组织教学
二,师生问好
三,导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的
眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是
四,教学过程
1,讨论:将对面坐看到的结果告诉老师
2,听录音范唱,老师简介:
《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼,
纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表
演.
3,再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏
4,师生一起按节奏读歌词
5,轻声哼唱歌词
6,齐唱
7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等)
四,欣赏《口哨与小狗》
1,吹一吹:请会吹口哨的学生吹儿声,让大家欣赏
2,听一听:安静地《口哨与小狗》全曲
3,想一想:听玩之后有什么感觉用什么样的色彩能够表现自己的心情
4,听主题A,说一说:这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面?
5,走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.
6.听主题B,这段音乐表现的又是什么场面的呢?(生发挥想象,说一说)
7.完整听全曲,问:你能为这首乐曲分段么?
(师引导并简述三段体结构)
五,小结:同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别
人,与同学们友好相处.
第四单元音乐中的动物
小青蛙找家
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中
的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点:
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态
和心情,表达歌曲意境。
2、能积极的配合,参与表演。
教学准备:磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴.
教学内容:
1.有节奏的学小动物的叫声
2.演唱、表演《小青蛙找家》
一、教学过程:
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:用四种不同的动作打节奏如:拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?
2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1导入新课:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青
蛙们怎么了?
2、导入新歌:
可是在和暴风雨做斗争时,有儿只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老
师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙
听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
游戏中互相配合:老师把它编做一首歌曲,但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老
师
a.我用手一指你们,你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字,你们就叫几声“呱”
试一试:(师)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱
四..歌曲《小青蛙找家》学唱
1.老师和学生互相配合完成歌曲
2.反过来,老师唱青蛙的叫声,学生唱主要
3.听音乐,体会完整的《小青蛙找家》
4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌
5.纠正
6.分两组配合着唱
7.随磁带集体完整的唱
五、编创歌曲。
1、《小黄鸟找家》。
2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。
六、小结。
师:今天这节课我们学到了什么?
七、随着动听的音乐走出教室
野蜂匕舞
教学目标:
1、能与教师一起聆听并感受《野峰飞舞》这首管弦乐曲,在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲,初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受,并根据
自己的体会大胆自由地模仿,展示自己具有音乐性的肢体语言。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点,从而进一步增强学生听赏乐曲的兴
趣及提高他们的音乐鉴赏能力。
教学难点:
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点,抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本
节课的难点。
教学用具:
手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。
教学过程:
一、初听乐曲感受特点
1、导入:
1同学们好,今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲,请大家仔细地听听,并用你们自己
的身体随着音乐动一动,感受一下。乐曲开始啦!
师:乐曲听完啦,刚才发现很多同学表现得非常好,老师想还想看看大家再表演一次,不过
这一次就不是随乐律动啦,而是用手画一画啦。
、随乐画作比较
师:老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案,你觉得可以用什
么图形来表示,就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。
生:争先恐后的举手……(二次播放音乐,不带画面)
第二次聆听乐曲,教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图
案等方式画出整首乐曲的旋律线,并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。
师:这两位小画家的作品实在是太棒啦,还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因,
来说说他们听这首乐曲时的感受吧!
生1:略
生2:略
3、完成后进行涂鸦的分析,由学生自己说出理由并给予及时的评价。
二、再听乐曲律动模仿
1、师:刚才大家随着乐曲进行身体的摆动,也用自己的理解随乐画过啦,那谁来告诉我,你
觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢?或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面
呢?
师:同学们都说得很对,那谁来模仿一下?
师:首先是慢慢的飞过来,接着飞得越来越快啦,一会上,一会下,一会在前面,一会在后
面,到最后越来越快,飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫,教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听,学生会很主动地根据
乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿,教师小结学生们的表现,并由学
生自己归纳出“飞”的动作,“飞”的速度,“飞”的力度。
引出乐曲的主要角色:【蜜蜂图片】
出示板书:——动作——力度
——速度
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景,由“飞”升华到“舞”,由简单的“扇动翅膀”动作到成
群的“舞蹈”,由学生自己归纳出“舞”的方向,哪”的诙谐,“舞”的高潮。
三、尝试分析找出规律
1、这群野蜂是怎么飞的?它们的方向是怎么飞的?
师和生一起将手臂张开,试着做出高低起伏的动作。
四、教师范奏自由表现
1、师:老师想带着大家--起来飞,一起来舞,-一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦,它们来
啦。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点,并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作
者。(出示课件介绍乐曲背景及作者)
3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室,结束全课。
声音的长短
课题声音的长短课时1课型新授
1.引导学生通过聆听、模仿生活中的声音,发现声音是有长短的。
目的
2.引导学生倾心地聆听、模仿,培养模仿能力、表现能力和合作能力。
要求
3.激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
重点体会和感受声音的长短
难点三声部的合作练习
关键通过学生的聆听和模仿感受声音的长短
教具头饰、图片、录音机、打击乐器
板书
声音的长短
设计
教学内容
教师的引导学生活动教学说明
一、组织教学生:模仿扮演的小动这一环节,引导学生聆
师:今天老师和大家到大森林物,律动进教室听,模仿,感受青的长短,很
去玩好吗?生:聆听小动物的声贴近学生的生活,内容适合一
二、新课学习音并模仿。年级学生的特点,使其模仿能
1.师:大家扮演的小动物真可生:小组合作讨论汇力想像能力得到充分的发展。
爱,老师还给大家带来了许多好朋报小花猫的声音长,小鸭
友,你猜猜它们是谁?能模仿吗?子的声音短;小鸭子的声
2.师:你还想模仿准的声音?长,小鸡的声音短。
3.师:小花猫的声音和小鸭子生:分组坐好。
的声音有什么不同?小鸭子和小鸡生:用打击乐器表
的声音有什么不同?现、感受长音和短音的不这一环节,在学生发现了
4.师:好,那么,老师有一个同。音有长短之后,更进一步地引
建议,你觉得你扮演的小动物声音生:讨论汇报长音导学生感受音的长短的表现
长就坐到左边,你觉得声音短就坐用_______表示,短音作用,使学生的表现能力得到
到右边好吗?开始行动。用________表示。很好的发展。同时,也培养了
5.师:看,老师送的礼物(打生:小组合作合唱练学生之间的合作意识和能力。
击乐器),你来敲一敲,它们怎么习打击乐合奏。
来表现长音和短音?生:聆听生活中的声
6.师:下面,我们来做一个小音,找出长音和短音。
游戏,长音我们找一个小动物做代
表(小花猫),短音找一个(小鸡)。
好,老师手里的小音符哪一个表现
小花猫好些?哪一个表现小鸡好
些?(出示节奏谱)
7.师:合唱加打击乐器合奏。
三、小结:
这节课,我们知道了声音是有
长短的,你再来听一听哪些声音
长?哪些短?生活中只要认真观
察,就会发现许多有趣的事。
课后
引子和狮王进行曲
教学目标:
(1)、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐,加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解;
(2)、通过模仿、表现,创造,加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力。
(3)、听辨不同乐器的音色,感受乐曲所表现的不同音乐形象,创编故事情节,发展学生的
创造能力,通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
教学重点:
听觉训练,感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐,启发学生对音乐的理解能力;培养学生
的节奏感、以及创造力。
教学难点:
学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
教具准备:
钢琴、多媒体课件、乐器、自制道具等
教学过程:
(一)、故事导入:先放《幸福拍手》歌,学生边唱边做动作(设计意图:为后面的律动先做
好准备)“今天森林里正在开一个动物联欢会,想知道谁先上场吗?这一节课啊,每位同学都
是评委,呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委,首先上场的会是谁呢?让我们大家一起
来听一听。”
(-)新课教学:
1.让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面?
2、引导学生是一种动物,多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和
哪个相符。(设计意图:先设悬念,让学生有自己想象的空间)
3.展示课题,播放音乐和介绍作品的作者。
4.让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏,并简单介绍有关钢琴(被称为“乐器之王”等…
5.观看美国动画片《狮子王》的片段。(加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育)
6.在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数,并让学生分组模仿狮子的吼叫声。
7.情景设想:狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖,让学生用线条表示出各种动物的声音。另
加入小猫小狗的节奏练习。
吼?|吼?|吼?|吼?|
唯?|唯?|叽叽叽叽|叽叽叽叽|
呱呱呱呱呱|呱呱|汪汪汪|汪?|
8.模唱旋律,体验狮王的威严,老师弹琴(或是播放音乐的主题),
学生用“bang”来模唱两遍旋律。
(三)新课拓展:
1.“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国,它一边走一边会唱些什么呢?”模仿狮王演唱“我
是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”
2.给主旋律创编歌词,采用开火车的形式演唱。
3.师生边唱边表演,模仿狮子的神态和动作。
4.“由于狮王的到来,小动物们可是乐坏了!听!她们都在做些什么
啊?播放《小鸟》,是什么动物呢?用的什么乐器演奏?”
5.音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。小鸟
和长笛的联系。
6.播放《大象》,并简单介绍作者,演奏乐器和音乐所要表现的内容。
让学生感受三拍子的节奏,老师先示范三拍子的舞步,让学生更好的感受。
(设计意图:学生聆听并判断是什么动物,即使学生说的不是大象,也给予肯定,因为音乐
想象因人而异,能够体会这只动物脚步沉重,体积庞大就行)。
7.《小鸟》和《大象》音乐的有何异同?出示两条节奏谱,请学生分
成三组,分别练习三条节奏,请三组学生逐一拍击,三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢?,
让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器,用打击乐为伴奏。
小结
边放音乐,一部分边模仿狮王吼叫四次,紧接着学生“狮王万岁--我是狮子王”,另一部分各
自扮演自己喜欢的小动物,边唱边跳离开教室。
《水族馆》
【教学目标】
1.通过听赏《水族馆》,感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境,激发学生勇于发现、探索
海洋奥秘的情感,同时树立保护海洋环境的意识。
2.通过听、讲、看、画、奏、创等方法,启发学生积极的表达出自己的感受,想象乐曲所描
绘的五彩斑斓的水底世界。
3.引导学生听辨乐器的音色,感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境,并用动作来表
现海底动植物的形象。
【教学重难点】
1.听辨乐器的音色,熟悉乐曲中的音乐主题,感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动
植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2.体会主题旋律的特点,并运用各种形式进行表现。
【教学过程】
一、组织教学
1.听音乐律动进教室
2.师生问好
二、听赏:《水族馆》
(-)导入
1.谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。)
2.聆听乐曲中的音乐主题片断
让学生猜猜乐曲中的演奏乐器,并说说其音色特点,感受不同乐器的音色所描绘的不同意境,
并即兴用肢体动作表现。
(二)感知学习
1.初听乐曲
让学生感受乐曲的情绪,用线条或色块来表示,并展开丰富的想象,听后进行交流讨论。
2.复听乐曲
(1)让学生边看海底世界的图画或影视,边随着音乐律动,模拟各种水中的动植物,感受音
乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
(2)让学生选一种印象最深的动物或植物画一画,然后把它组成一幅海底世界长卷。
(三)创编
1.学生根据乐曲的旋律,分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏
2.创设情景,配上道具、搭建造型分角色表演
3.有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事
(四)拓展
1.让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品,用各种形式来简单介绍。
2.简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》
3.聆听其它描写海洋世界的音乐作品如:《水草舞》
三、总结
1.从乐曲的情绪上,或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境
2.从环保的角度考虑,让学生从小树立保护海洋环境的意识
3.从激发情感的角度,去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感
小蜻蜓
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
4、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪;用不同的速度
来表现不同的音乐想象,对学生进行保护益虫的思想教育。
[教学重点]
体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
[教学过程]
一、组织教学
二、欣赏《野蜂飞舞》(理解、表现)
1.师:孩子们,你们喜欢小昆虫吗?都知道哪些小昆虫?
2.师:你们知道的可真不少,那接下来就请你听音乐猜猜表现的是哪种小昆虫?
3.师:音乐表现的是谁?
4.师:你为什么说是呢?
5.师:这是它在做什么发出的声音?
6.师:音乐表现的还可能是哪种小昆虫?
7.师:能发出嗡嗡的声音,说明它飞的怎么样?
8.师:请你用动作表现一下它快速飞的样子。
9.师:这种小昆虫除了飞的速度快之外,从音乐当中你感觉到它是在同一高度飞的吗?
我们来听听
10.师:它是在一个高度飞的吗?
11.师:请你用动作表现一下,高飞什么样,底飞什么样。
12.师:下面我们一起随音乐用动作表现,也可以用手指来表现它上下飞舞的样子。
13.师:你们表演的可真像!那它在飞行的时候声音有什么变化?再来听听。
14.师:声音的大小有什么变化?生:一会大,一会小。
15.师:当它飞的离我们很近的时候声音怎样?远时声音怎样?那它是怎么飞的呀?
16.师:①下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子②再来用声音表现一下
离我们很近的样子。
17.师:哎呀,孩子们,你们都可以当作曲家了,音乐感受的这么到位,听出来是像蚊子、
蜜蜂、苍蝇之类的昆虫,其实作曲家要描写的就是一群可爱的小“野蜂”!
18.师:我们刚刚听到的这首音乐就是(俄)李姆斯基•科萨科夫写的《野蜂飞舞》!请同
学们再听一遍,用你的动作来模仿“野蜂飞舞”的样子。
三、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。
1、启发谈话。
2、第一遍律动,自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音乐)
3、第二遍律动,发现美的和与众不同的动作。
4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学(随机送小
苹果胸饰)
5第四遍律动,情境表演。
6、听录音范唱,了解歌曲内容。
7、按节奏念歌词
8、听教师范唱
9、听琴声伴奏唱
10、听录音伴奏,再唱
11、完整地边唱边表演
四、拓展延伸。
这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是
我们人类的好朋友,也是益虫。你知道的还有哪些?你也能编一首歌来唱唱它们吗?如:小
蜜蜂,是益虫,飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,酿造花蜜它最懂。猫头鹰,是益鸟,飞
到西来飞到东。不吃粮食不吃菜,专捉老鼠是英雄!小瓢虫,是益虫,飞到西来飞到东。不
吃粮食不吃菜,专捉蚯虫是英雄。.....
五、课堂小结,渗透情感教育。
第五单元动画城
丰富多彩的动画人物
教学目标:
通过动画中的音乐吸引学生,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
教学重点:
培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
教学难点:
借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。
教学准备:
1、有关动画人物的头饰:米老鼠、唐老鸭、黑猫警长,葫芦兄弟,宝莲灯,沉香,白雪公
主,大头儿子,蓝猫等。
2、课件或动画片段、录放设备
教学过程:
一、导入:
播放音乐《大风车》,请学生们拍手做律动。
播放一组音乐考考大家,请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐,并回答动画片里的主要人
物是谁?
二、欣赏
教师活动:
分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》
播放《啊哈!黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》
学生活动:
听音乐拍手做动作,并回答
三、创作表演
这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们,今天要来这里和同学们一起联欢,咱们先得
准备一下,同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈,也可以画画你喜欢的动画人
物装饰我们的联欢会,大家可以单独表演也可以联合演出,咱们开始行动吧!
学生活动:积极准备,讨论
教师活动:
1、找出一位学生作主持人,佩带白雪公主面具
2、将准备的面具发放到学生中去
3、用学生的美术作品装饰教室
过渡语:
联欢会马上就要开始了,咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人
小主持:联欢会现在开始!
学生活动:
踊跃表演自己准备的节目。
教师活动:
1、调动其它的学生参与到表演中去,充分调动每一个学生。
2、对每一个节目作鼓励性评价。
过渡语:
今天的联欢会开的可真热闹,我们的客人们都不愿意回家了,让我们随着动听的音乐跳起来
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