2015人教版小学六年级下册美术教案

课题：1、明与暗

学习领域：造型表现

教学目标：

1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感

觉。

3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点：

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点：

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：

1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、投影仪5、

范画两幅

6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。

学具准备：

8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（-）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣,

导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组

同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点?

师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟

大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）

（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有

助于学生理解物体明暗的产生。）

师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一

下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？

（学生上台演示）

你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结:

有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变

化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师

总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？

师总结:对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明

暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）

1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会

发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮

部有没有明暗变化？暗部呢？

总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即

直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗

交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体

挡住光源产生）。（课件演示）

2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会

产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）

（四）主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面

老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位

置。

2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交

界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注

意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）

4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光

面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到

浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学

生的学习兴趣，导入新课。）

作业设计：

1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导2、注意

把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、

排线问题；E、反光太亮。

四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）

教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的

观点。

五、课堂小结：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表

现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生

活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

六、拓展：

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

课题：2、寻找美的踪迹

学习领域：造型表现综合探索

教学目标：

1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

3、情感：热爱生活的思想感情

教学重点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

教学难点：

从多角度发现事物的美。

教具学具准备：

数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

课件内容：

1、不同数量花的欣赏

2、长城远近照片的欣赏

3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片

4、肌理图片的欣赏

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现

出不同的美）1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照

片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

2、揭示课题

我们一起来《寻找美的踪迹》。

（二）新授

1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近

的不同可以表现出不同的美）

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰,

远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，

整体和局部都可以表现出不同的美）

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？

小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶

也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生

思维，从不同角度发现美的踪迹。）

例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋

很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，，,,,也美

丽。

4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌

理制作的方法。）自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的

肌理图片表现点和线的各一张）

在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？

在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌

理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学

生讨论

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答

时，演示其中一种到两种方法。

三、学生作业，教师辅导作业设计：

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制

作肌理效果的作品。

四、作业评价：

学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

五、拓展：

(1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的

演化等。

(2)比比，看谁的照片拍得好

课题：3、记录色彩

教学目标：

1、学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水

平。

2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总

结等环节完成教学任务。学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩

知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。

3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达,

自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。

教学重点：

培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌

握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。

教学难点：

引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运

用到课堂绘画实验中。

教学准备：

多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片

教学过程：

导入新课同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在

黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受,

请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。

学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。师小结。

一、欣赏几张风景作品。

说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风

景色调？学生欣赏回答

二、色彩小知识：师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我,

色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。

师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩

带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘

出自己的独特色彩感受。

三、理解概念教学活动

师：大家观察一下四季图片。

PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答

师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不

同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示

鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什

么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答

师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，

我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，PPT展示，大家可以告诉我

你对每种颜色的感受吗？生：回答。

师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘

画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可

以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现

美，体验美。

师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？

为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！PPT

展示，作品赏析。

四、作业练习

在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练

习要求，大家可根据自己的情况任选其一。作业要求：

(1)选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的

色彩感受。

(2)自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调,

表达自我感受。范画演示：

播放教学小视频。

五、教学评价和作业交流

把自己作业相互展示一下，自评互评，谈谈对自己、对其他同学作业的

看法。

教师点评。六、小结

我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律一一受季节时间环境变

化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。

色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予

了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。

风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望

通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美,

体验美。

课题：4、雕与刻的乐趣

教学目标

1：知道雕刻是一种独特的造型艺术，了解雕刻的表现形式和与基本方

法，初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能，雕刻的简单物品。

2：通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法，运

用铲、削、刻等简单的方法，选择一种合适的材料，完成一件雕刻作品。

3：显性：感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力；体会

雕刻艺术和生活的密切，体验雕刻的乐趣，激发对雕刻的喜爱。隐性：

享受成功的快乐，激发民族自豪感，尊重弘扬民族文化。教学重点学

会从内容、形式、表现手段的雕刻。

教学难点：

掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能;雕刻作品的构思设计和表现语言。

教学准备：

各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、

画笔、

教学过程：

一、导入：

1、展示石雕作品，很多人称中国是石头文化，石雕石刻艺术折射出中国独

特的文化。

教师出示各种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成

的。

2、出示不同的材质的雕刻，让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。

如果你来雕刻会选择什么材料？

出示课题，明确学习任务

我们能作什么样的雕刻品

二、新授

1、浮雕与圆雕

展示浮雕和圆雕作品图片，让学生知道雕刻的种类，试着找出雕刻的特

点？

圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要

求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。

浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因

素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。

2、阴刻与阳刻

阴刻为凹形状。

阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。

——分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕一一以刀代笔、凹凸感、

纹理感、层次分明

3、播放雕刻作品小视频：雕刻品是如何作出来的。

演示过程：a、选择素材

b、在规定的形状中描绘图形

c、先雕大形的再刻小形，先整体，再局部d、修改完成

三、练习

1、首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一个动物形象，画好之后

用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性,

最后作细节部分的雕刻，完成作品。（画稿子、雕刻、调整）

2、引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。一开始可以选择

简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。3、学生作业，教师巡视制导。

期间按步骤出示较好作品，及时提出不足。

四、展示与评比

开展《我设计的雕刻品》评比活动。我们可以把长方形和椭圆形的普通肥

皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。多彩的颜色加上别致的造型一定

会吸引人。

教学评价：

1、以小组为单位进行评议，注重雕刻作品的整体完整。

2、请学生自己介绍设计思路。

3、展示较好作品，教师归纳小结。

五、课后准备：

下节课《浮雕》，我们准备进行泥浮雕练习，同学们提前准备相关物品。

课题：5、浮雕

学习领域：造型表现

教学目标：

1、知识：了解浮雕的概念和分类

2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生

审美能力。

教学重难点：

设计一个自己喜爱的泥浮雕。

教具学具准备：

收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(-)导入：

1、欣赏

师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？课件展示一起

欣赏古今中外的浮雕作品

如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿

海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不

同？(生答:一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体)

2、揭示“浮雕”的概念

师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同,

还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么

我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方

向进行观察，所以我们这样说。

（二）新授：

学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究,

自己总结出制作的方法）

1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什

么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

2、制作步骤：

（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的

泥塑工具在底板上画上形象。

（5）堆出大的形体：

注意看老师都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、压、剪、亥IJ、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将

他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

（6）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也

要用到压、剪、亥I）、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

三、学生作业，教师辅导：

四、评析作业：小组互评

五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,

希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法,做出更多更出色的作品来！

六、拓展：

1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方

法制作浮雕作品。

教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。

运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并

通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美

情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手

能力，造型能力和创造力。

课题：6、扇面ifflj

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇

面形式。

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面

作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族

自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

教学重点：

1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不

同形式。

2、扇面的构图与布局。

教学难点：

1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利

用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具学具准备：

课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。

（可带造型各异的白坯扇）

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（-）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口

令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内

容扇面画。）

1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最

顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小

组间内展开读绕口令比赛。

2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,

更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。

3、揭示课题：

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）

（二）新授：

1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引

导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）

师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子

的形状、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）

折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形

师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随

手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，

这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面

画的装饰作用。）

（出示空白的和绘画的扇面）

师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样

凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？

师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、

装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就

给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，

天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大

包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然

便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地

叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，

你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”

王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题

上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”

哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人

争着要，一下就卖光了。

请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出

高价都有人买呢？

（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价

值）

3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意

扇面的构图与布局。）

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师

画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展

开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生

交流自己对作品的理解。

三、学生作业，教师辅导：

今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把

什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）

这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，

并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

第二课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、展示完成的形状各异的白胚扇。

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气

息。2、教师指导

（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在

不同形状的扇面上，需要不同的构图。

提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上

绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免

景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风

味。

(2)示范在扇面上作画：

今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水

不一样的特点。如果想表现出国画中泅开的效果，笔中的水分可适当多一

点。

(3)在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的

姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线

曲行。

(4)运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白

也会产生丰富的效果。

3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。三、学生

作业，教师辅导

1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作

业要求：

在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要

注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我

们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的

扇子“动”起来。

教师总结：

扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示

范）

团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成

实用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不

同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”

吧！

学生完成扇子的制作。四、作业评价

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你

们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一

下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位

同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在

这件作品前面。

1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2、其他学生选择

最喜欢的作品投代币券。

3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这

把扇子。4、师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。

五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的

“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时

尚的元素带入了扇子的设计中。

六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，

在同学间互相赠送留作纪念吧！

教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇

子作为礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。

课题：7、工笔花卉

教学目标：

1、通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示，使学生比较直观的了解和观

摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。知道工笔花鸟画白描

线条的要求，并进行勾线练习，每笔都要有起笔、行笔、收笔三个动作。

2、通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解工

笔花卉的美感与绘画方法、过程。

3、培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

教学重点：

使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝

重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。

教学难点：

使学生了解白描花卉的写线的方法、技巧。

教学准备：

挂图、幻灯片、放大的花卉图、PPT课件。笔墨纸砚等绘画工具。

教学过程：

第一课时

一、检查工具的准备情况熟宣纸、勾线笔、墨汁等

二、欣赏古今名家工笔花卉作品

1、《出水芙蓉》宋

2、《碧桃图》宋

3、《国色》现代俞致贞

4、《茶梅寒雀图》现代陈之佛

三、小视频看名家作画小视频，了解大致过程与作画方法。

四、教师演示

1、拷贝一一拷贝画稿：用把底稿拷贝在熟宣纸上，最好使用硬性铅笔进

行拷贝，以免把画面弄脏。拷贝的形体一定要准确到位。

2、勾勒：白描勾勒不是用细线沿着花叶轮廓去“描”，而是用书法中讲究

的用笔法“写”出形象。

3、演示与讲解：

勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作，起笔藏锋、行笔、收笔回

锋。演示各种笔墨变化：如中锋与侧锋、顺锋与逆锋，以及顿挫、转折、

连断、粗细、方圆、缓急、虚实等用笔的变化。

五、学生练习

进行运笔和勾线的练习，能做到自如地画各个方向的线条。

六、作业展示评比

互相看看，比较，对照前面的讲解和示范，看看哪里还存在问题，并进行

及时的纠正和反复的练习。

七、小结

第二课时

一、温故知新

1、回顾上节课学习的情况。

2、欣赏古今工笔花卉名作。

二、学生观察

观察叶片的结构与形态1、叶片的形态和叶脉

2、叶柄叶柄是叶片与茎的连接部分

3、托叶

学生谈一谈一一谈谈自己对叶片结构和形态的认识，然后教师总结。

以叶片为例，进行勾线的示范。

四、学生练习

1、勾线起笔顺序：为不蹭脏画面，一般白描勾勒大致要从上到下，从左到

右顺序勾下来。

2、如何表现结构之前后关系：

当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后。

3、边缘线与折面线的处理：

花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条：一种是叶片和花瓣转折时产生

的折面线和花叶的主筋。另一种是叶片、花瓣的边缘线要用顿挫、起伏、

有粗细和连断等多种变化的笔触，以表现花叶曲折丰富的变化。这两种线

条既有对比，又要统一，既表现

了花叶转折变化的多姿，又要有线条本身的节奏和韵律注意事项：

A、毛笔的操作要领

B、注重线条勾勒中的起笔、运笔、收笔等过程。

C、注重墨色的不同与变化，一般花头用淡墨，叶子用浓墨。

五、着色示范

工笔画着色时一般用白云笔，着色过程中要同时用两支笔，一支蘸色，

支蘸水。两支笔平放在一只手的虎口上。反复上色并用清水均匀地接染，

直至块面的边缘。

六、学生练习上色

根据视频和教师演示的方法，尝试给已勾好的白描稿上色。注意染色和线

条融为一体，或直接染出线的感觉。

七、作业展示评比

互相比一比，看看谁的叶片勾得自然又有活力，上色要色彩过度均匀美

观。

八、小结

课题：8、我设计的服装

学习领域：综合探索教学目标：

1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度

进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。

2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点：

赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：

服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教具学具准备：

搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光

盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（-）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创

作欲。）

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什

么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的

服装？揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课

题）

（二）新授：欣赏、交流、学习

1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家

一起交流。

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演

变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生

活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会

地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完

成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一

部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场

合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位

愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民

族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等

（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，

要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。

老师也带来了一些资料，想不想看一看？

2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的

服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未

发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿

鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪

念。（欣赏毛皮服饰）

秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）

历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，

此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代,

历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝

服装图片）

这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女

穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和

服的主流样式。（看簪花仕女图）

清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻

影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎

肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）3、了解少数民族服饰（直观的了解

少数民族服饰）

师问：我国有多少个民族？（56个民族）

56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游

戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、

朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族

请小组同学连连看。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、

学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，

我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要

穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；

在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服,

这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）

5、思考、讨论

（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自

己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学

们做小组中讨论？

学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢

得图案。4、运用独特地材料。

师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作

元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸一一团花图案设计的，是

不是很有个性？所以服装重在装饰。

俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现

自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设

计出来。

（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、

彩色纸、气球、废光盘等）

请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学

生装、节日盛装、未来宇航服

你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行

创意。

三、学生作业，教师指导（播放音乐）

各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆

的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大

家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案

如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装

四、服装发布会

1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面

前了。请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）2、请小组代表谈设计

意图。

3、通过今天的学习，你有什么收获？

五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服

装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你

们一定会创造出幸福、美好的新生活！

六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。

课后反思:

课题：9、图文并茂

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学

生的生活情趣。

2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一

步掌握人物动作的画法。

3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

教学重点：

1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

2、绘画自编故事的创作特点及步骤。

教学难点：

1、选材、构思设计。2、构图与绘制。

教具准备：

各种材质和表现形式的作品，绘画工具

教学过程：第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

(-)导入：

1、游戏：“连连看”：(设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生

的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容一一图文并茂。)

教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的

图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

教师小结，出示课题《图文并茂》。

2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）

（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。

提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？

（2）欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）

（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。

师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内

容？师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么

（板书）

3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。

通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，

开拓创作思维。）

知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行

呢？

①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思,

设计出文字与画面的结合方法。

②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作,

注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。

三、学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性,

通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并

使学生明确绘画故事的完成过程。）

自编一个小故事：

它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的,,,，作业要求：

1、小组合作完成编写故事，编写故事。

2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。四、下节课带齐

工具

第二课时

一、组织教学

二、继续上节课作业

1、小组交流各自的故事选材，构思设计

2、分析作业步骤：（板书）①选材构思（已完成）②文字表现（已

考虑好）③构图根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择

恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。④深入表现和着色

如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油

画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进

行。

三、作业评价

四、课堂小结

五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。

课后反思：

课题：10、宇宙之旅

一、教材分析

1、重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。

2、难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的愉快的心

情。二、教学目标

1、了解浅显的太空知识。

2、能画出各种想象的飞行器以及太空背景。

3、培养从小热爱科学的思想感情。

三、课前准备教师：图片学生：了解有关地知识。

四、教学过程

（一）师生谈话，激发兴趣。1、配合图片，引入课题。

（二）讲解，介绍

1、介绍有关的知识。

（1）太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。

（2）地球存在于太阳系中。

（3）太空中没有大气，没有空气。

2、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？

3、飞行器的特征和外形如何？

4、在干什么？背景特征？

（三）学生作业

1、画出太空的背景。

2、画出人物惊奇、愉快的表情。3、画出飞行器的完整构图。

（四）作业讲评表扬有创意的同学。

课题：11、奥林精神

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、

增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。

2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点：

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点：

引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

教具准备：

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶

水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,

共享奥运精神。）由2008北京奥运会吉祥物一一福娃，引领学生进入《奥

运知识擂台赛》

A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年6月23日是“世界奥林

匹克日”）

B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成

的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全

世界运动员在奥运会上的相聚。）

C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？（奥林匹克运动会

起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔・德・顾拜旦首次提

出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）欣赏历

届部分奥运会会徽。（课件展示）

1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？

（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北

京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印.舞动的北京”为表现形

式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手

法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，

人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）

E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体

育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为

首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办

奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西

方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的

良好契机。）

F、北京奥运会主题口号是什么？同一个世界同一个梦想（二）新

授：

1、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激

发学生情感，诉说心中的期盼。）看到载誉归来的运动员，你想对他们说

什么？你想对北京举办的2008奥运会说什么？

2、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣

传画，激发学生的创作欲望。）

三、学生作业，教师辅导：引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与

期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。四、作业评价

五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。

教学反思：

课题：12、二十年后的学校

学习领域：综合探索

教学目标：

1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。

教学重点：

用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：

大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。

教具学具准备：

第一课时：设计制作学校的平面图。（绘画材料）

第二课时：设计制作学校的立体模型。（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，

彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）教学过程：第

一课时

一、组织教学：

二、讲授新课:

（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校

的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）

1、歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告

别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校,

（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在

操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大

学校图片或录像片断介绍）

（大门一一电动感应）（教学楼一一宽敞明亮）（操场一一塑胶跑道、绿

草坪）（综合楼一一实验室、美术、舞蹈,,,,）（办公楼一一现代化的办

公设施）（绿化一一绿树成荫）给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你

们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出

一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

（二）新授

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？

先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？然后进行布局，画出设计

稿设计稿分平面图和立体效果图，

2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶-

也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿

化等细节）。3、（出示立体的效果图）

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）分析

（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形,,,,一一基本形的组合4、学校都有

那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门一一道路一一绿化带一一教学楼一一体育馆一一操场（跑道），,,，

（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）5、布局

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。6、

二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们看看我们的设

计师设计的未来的学校。老师的范作（立体效果图）：讲解介绍

建筑的主体：锥形

门、窗（形状、颜色、排列）

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位

置，让你每天都有不同的景色欣赏。

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）三、学生绘制，教师辅

导

你们想怎样设计未来的学校

小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模

型。四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

第二课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（-）导入课题：

1、欣赏上节课的的学生作业一一规划图

师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年

后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精

美的模型，送给我们的学校好吗？

2、出示课题

（二）新授

1、分小组欣赏精美的学校建筑模型

看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你

还发现了那些制作的材料。（学生谈）

材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。2、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基一一墙壁一一门、窗一一屋顶（研究

小组的模型）先做什么？

房子的底部门窗的形状（可以画、贴）房顶示范：（用纸建

筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰方法：（材料）房屋：街

道：大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新

法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？3、你们小组想用

什么材料，怎样做？

三、学生制作。教师辅导

现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，

你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

回忆,美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20年以后，据专家们推测,

随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后

你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?

二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征

集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。

作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大

赛。

四、欣赏评价

1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示

作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

五、拓展：

1、未来的孩子们在学校的愉快生活。

2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。

教学反思：

课题：13、毕业啦

学习领域：综合探索

教学目标：

综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。

教学重难点：

运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。

教具学具准备：

绘画工具、手工工具等

教学过程：一、组织教学：

二、讲授新课：

（-）导入：

1、欣赏：

同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，我们一起

来欣赏。出示课件1:学生配乐朗读：每到六年级

心里就有些难过你们就要离开而我刚刚收获

我不知道你们将来会怎样生活你们总说你们永远永远记得我我知道那

记得的原因是什么那是因为欢欣、痛和酸涩于是我用我的方式留住他

们我说孩子们

发扬你们的优点彰显你们的特色

老师要为你们写一本书

记录下我们所有的哀伤和欢乐记录下我们对未来的展望和思索

听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）

是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个

个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们

曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

2、板书课题：我们即将毕业。出示课件2

（二）新授：

1、学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、

学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

2、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同

经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的

日子里，你有什么话要说呢？

3、往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘

的景。4、指答心情。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的

帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

那你现在最想做什么？（送礼物）

（三）欣赏探究（设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要

素，为下面的创作打好基础。）

1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍

惜的朋友、老师、母校作为留念，今天老师带来了一份礼物。

2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。

3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答

案。

5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？

6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我

实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇

妙。

7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？（出

示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）

三、学生创作，教师辅导

在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术

设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习

的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔

画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，

还可以加上自己想说的话。）

时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔,

成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。

学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜

艳，字的外形是否美观等”,，对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给

予肯定。四、作业评价互评

1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。这么多精彩的签名，

哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计

呢？你想把它送给谁？

2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字,

你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品

制作）

3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作

材料也会有意想不到的效果。

4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利

用彩笔或废旧物品。

五、小结：

同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十

年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满

脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你

们童年时这欢乐的学习生活。

最后老师想送你们一份礼物。出示诗歌：

无论走到哪里，

记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。

得意时，不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；

失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。宽容、平和、乐

观、向上，是我对你们的期望，

最后，让我衷心地祝福你们，祝福你们中的每一位，健康、幸福、快乐

六、拓展：

鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的

应用能力。

教学反思：

课题：14、电脑美术

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计

制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接

收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、

视听相联的求知新境界。

3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

教学重点：

1、感受电脑美术的乐趣。

2、让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将

电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

教学难点：

会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。

教具学具准备：

电脑教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（-）导入（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生

加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）进入

WINDOWS画图程序。

师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，

那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，

可以用哪些工具制作呢？

（二）新授

1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。

教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。绘制步骤:

设计形象。设计背景。设计标题。合成。

2、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作

过程。

3、学生操作：（设计意图：让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践

动手操作能力）

利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。