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文档简介
《骑牛比赛》教学案
课题课型新授案序第2课时
1、联系生活实际理解词语“兴致勃勃”“野性大发”“疯狂”“牢牢地”。
2、学会本课3个生字,会用这三个字组词,并理解由生字组成的词语。
教学目标
3、理解课文内容,懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的,只有不
怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学重点联系生活实际理解词语“兴致勃勃”“野性大发”“疯狂”“牢牢地”
理解骑手说的一句话,懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的,只
教学难点
有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
课前准备教师:与课文内容相关网络资料
(教具、活
动准备等)
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、复习导1、小朋友们,你们喜欢比赛吗?自由读
入我们就来实行一场读词比赛。开火车读
比赛读低年级孩子喜
看谁读得好?南美洲特别
齐读欢比赛,跟同
学实行比赛,
兴致勃勃观看几个只
能激发学生的
两三秒钟技艺高超尽求知欲,调动
学生的学习积
管热烈掌声这位献
极性。
上一束以前
2、通过上节课的学习,我们知
道本文介绍的是什么地方的
骑牛比赛?指名回答
3、南美洲景色优美,你们看一-
欣赏美景,能
(放南美洲风光片,边看边适陶冶孩子的情
操
时介绍:瞧,他们在狂欢呢.狂生看图片,感受南
欢的节目有许多,但人们最爱美洲的风土人情
看的还是骑牛比赛.
3、出示:南美洲人()爱
看骑牛比赛。
4、过渡:从哪儿能够看出南美
洲人特别爱看骑牛比赛呢?指名填空、指导朗
请小朋友们读一读第二自然读
段,找找看,看谁最先找出
来?
二、精读课出示:一天,赛场周围挤满了自由读课文。
文第二自指名回答。
人,大家在兴致勃勃地观看比
然段,理解
内容赛。
(1)、哪些词最能看出南美洲指名读,其余边
人特别爱看骑牛比赛?听边思考联系生活实际
理解词语
理解:挤满兴致勃勃
(2)、用“兴致勃勃”练习说指名回答用词语说话锻
炼孩子的说话
话。水平
(3)、看来骑牛比赛真的很吸指名说话
引人啊!今天我们也跟着他们
直接感官能让
一起去看看这场精彩的骑牛课文内容出现
在学生脑中,
比赛吧!(看影片)欣赏影片
对下文词语的
(4)、说说你们看到了什么?理解有所协助
指名说说
理解:野性大发、疯狂地
上下蹦跳
生自由读。
书上哪里就写了我们刚才看
到的情景?
出示:好几个骑手骑在野
性大发的公牛背上,只两三秒
钟就摔了下来。只有一个骑手
技艺高超,尽管公牛疯狂地上
学生回答
下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛
学生有感情地
背上。朗读课文
指导朗读
(5)、公牛疯狂地上下蹦跳,
那我们最后看到的那位骑手生自由回答
有没有被它甩下来?
接读:技艺高超
这说明他一一
根据学生回答,板书:技艺高超
师:“技”“艺”是本课的生字,
指名说说有什
生字教学紧跟
仔细观察一下,你有什么好办么好办法记住
课文,从文中
生字
法记住它们?学生字,有助
于理解记忆
(6)、再读一读这两句话,哪
句话写了这位骑手骑牛的本
领很高?
出示:只有一个骑手技艺高超,
尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他
还是牢牢地骑在牛背上。
比赛真精彩,谁愿意把这两句
话连起来读一读,让我们感受
指名朗读
感受这位骑手技艺高超?齐读
(11)、老师看到刚才你们看
比赛的时候眼睛眨都不眨一
下,有的还在下面开心地笑,
像你们这样劲头很足,兴趣很
高,课文中有个成语就表示了
这个样子,能找出来吗?引出“兴致勃
勃”。
(12)、当时赛场里的观众也
一样看得兴致勃勃,难怪当比
赛结束时全场响起了---
学生接答:热烈
(13)出示:全场响起了热烈的的掌声
掌声。
指导朗读指名读
三、精读第(1)、比赛结束后,一个小姑
三自然段
娘跑上去,给这位骑手献上了
一束鲜花,还向骑手提了一个(生接读):你怎
问题一么没从牛背上
摔下来呢?
(生接读):小姑
师:是呀,这也是我们想问的问娘,你不知道,
题呀,骑手回答说一我以前从牛背
上摔下来上千
次!
指名朗读
师出示:一个小姑娘跑过去,给
这位骑手献上一束鲜花。她问
骑手:“你怎么没从牛背上摔下
来呢?”骑手说:“小姑娘,你
不知道,我以前从牛背上摔下
来上千次!”指名回答
(2)、师:为什么骑手没有从牛
背上摔下来呢?
板书:摔下来上千次
指名说话有什么好
师:“次”也是本课的生字,你
办法记住生字
会怎样记住它呢?一起书空
(3)、想象一下,骑手之前是讨论,指名说说
怎么练习的?
相机出示:刻苦训练熟能生巧跟老师读词语语文是实
践性很强的课
技艺高超失败是成功之母程,应着重培
养学生的语文
(4)、师:同学们理解得真好,
实践水平,而
正是经历了无数次的练习,才培养这种水平
的主要途径也
练就了今天高超的骑牛技艺。应是语文实
践。让学生练
此时的你情不自禁地想对骑
习生活说一
手说什么?说,在实践活
动中提高语文
我情不自禁地对那位骑手水平。
说:“_______________。”指名发言
(5)、有一些骑手从牛背上摔
下来,你们想对这些骑手说些
什么呢?
我也想对那好几个骑手说:
“_____________________O,,
指名发言
四、学习生1、小朋友,有3个生字宝宝
字
等着我们把它们领回家呢,我学生是学习的
主体。课堂上
们赶快行动吧!
不应该以教师
2、出示:技艺次指名读字的教来代替学
生的学。把识
大声地叫出它们的名字吧字的主动权交
给学生,教师
3、小朋友们,打开语文书,
再加以适当引
我们一起来写一写。老师在黑导,让学生在
学习中学会学
板上写,你们在书上描红。
习。
一起在书上描红
4、师范写。并指名扩词。
五、
1、生在《习字册》上描红,
作业
注意写字姿势。
2、把骑牛比赛的精彩瞬间
讲给爸爸妈妈听
附板书设计:
7、骑牛比赛
技艺高超
摔下来上千次
《7、骑牛比赛》(第二课时)课堂教学实录
课题:苏教版小学语文一年级下册《7、骑牛比赛》
执教时间:2010年03月29日
执教班级:胡集镇中心小学一年级3班
执教老师:严伯美
教学过程:
一、复习导入:
师:今天,我们继续学习第七课,齐读课题.
(生齐读课题)
师:小朋友们,你们喜欢比赛吗?
生:喜欢
师:我们就先来进行一场读词比赛。看谁读得好?
生:好
师出示:
南美洲特别兴致勃勃观看几个
只两三秒钟技艺高超尽管
热烈掌声这位献上一束曾经
师:小朋友们,自己在下面读一读,看看有没有哪些词还不会读的,
赶紧问问同桌。
生自由读词语
师:好了,小朋友们,我们先来开火车读,火车火车哪里开?
第一小组的学生开火车读
师:读得真好,只不过读得时候声音再高一点就更好了。谁是我班的
读词高手啊?
生纷纷举手,指名读
师:我们刚刚学了课文《蘑菇该奖给谁》,知道了要敢于跟高手比,
孩子,找个高手跟你比比,看谁读得好?
生指名一学生。
师:其他小朋友做评委,仔细听一听,看他们读得字音是否准确,声
音是否响亮?
两名学生比赛朗读
师:孩子们,将掌声献给读词高手吧!
师:通过上节课的学习,我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛比
赛?
生:这篇课文介绍的是南美洲的骑牛比赛.
师:南美洲景色优美,你们看--一(放南美洲风光片,边看边适时介
绍:南美洲建筑也很有特色.南美洲人特别热情奔放,瞧,他们在狂
欢呢.狂欢的节目有很多,但人们最爱看的还是骑牛比赛.)
出示:南美洲人()爱看骑牛比赛。
师:谁会填空的?
生:南美洲人特别爱看骑牛比赛。
师:从哪儿可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢?请小朋友们读一
读第二自然段,找找看,看谁最先找出来?
二、学习第二自然段
(学生读书,找相关内容)
师:小朋友,找到没有?
生:从“一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。”
可以看出。
师:你读得真仔细!谁来读读这句话,其他的小朋友边听边想这句话
中哪些词最能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?
指名一生读这句话。
生:老师,从“挤满”可以看出。
生:从“兴致勃勃”也可以看出。
师:”挤满“是什么意思啊?
生:挤满说明人多。
师:那“兴致勃勃”呢?
生:“兴致勃勃”说明人们看得很高兴。
师:解释的真好!孩子们谁来读读这句话?
生读
师:你们也能用“兴致勃勃”说一句话吗?
生:我在兴致勃勃地看电视。
生:我们在兴致勃勃地看拔河比赛。
师:看来骑牛比赛真的很吸引人啊!今天我们也跟着他们一起去看看
这场精彩的骑牛比赛吧!
(看影片)
师:有没有看过瘾?
生:没有!
师:想不想再看一遍?
生:想!
(看第二遍)
师:谁能说说,你看到了什么?
生:老师,这头牛好凶啊,一会儿跳上,一会儿跳下的,真厉害!
生:老师,第一个骑手一下子就摔下来了。
生:公牛在疯狂地上下蹦跳,想把骑手摔下来。
生:最后一位骑手骑在牛背上的时间最长。
生:这些骑手真勇敢,牛那么凶,他们也不怕,我就不敢了。
师:小朋友们看得很仔细,说得也真好。书上哪里就写了我们刚才看
到的情景?
生:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑
在牛背上。
师:是啊!书上说牛“野性大发”,说牛“疯狂地上下蹦跳”,现在懂
了吧?
生:懂了!
师:公牛疯狂地上下蹦跳,那我们最后看到的那位骑手有没有被它甩
下来?
生:没有。他还是牢牢地骑在牛背上。
师:这说明他——
生:技艺高超!
师板书:技艺高超
师:“技”“艺”是本课的生字,仔细观察一下,你有什么好办法记住
它们?
生:“技”左边是提手旁,右边是“支”
师:小朋友,竖起小手,一起来书空一遍!
生书空。
师:“艺”呢?谁能记住“艺”?
生:老师,“艺”就是横着弯钩上长草了。
师:你能成艺术家了。孩子们,竖起小手,一起书空。
生书空。
师:比赛真精彩,谁愿意把这两句话连起来读一读,让我们感受感受
这位骑手技艺高超?
生读,齐读
师:老师看到刚才你们看比赛的时候眼睛眨都不眨一下,有的还在下
面开心地笑,像你们这样劲头很足,兴趣很高,课文中有个成语就表
示了这个样子,能找出来吗?
生:兴致勃勃
师:当时赛场里的观众也一样看得兴致勃勃,难怪当比赛结束时全场
响起了---
生:热烈的掌声。
出示:全场响起了热烈的掌声。
师:谁能读好这句话?
生读
师:掌声好像不够热烈啊!
生再读,齐读。
师:比赛结束后,一个小姑娘跑上去,给这位骑手献上了一束鲜花,
还向骑手提了一个问题一
生接答:你怎么没从牛背上摔下来呢?
师:是呀,这也是我们想问的问题呀,骑手回答说一
生接读:小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!
师出示:一个小姑娘跑过去,给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手:
“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说:“小姑娘,你不知道,我
曾经从牛背上摔下来上千次!”
师:为什么骑手没有从牛背上摔下来呢?
生:因为他曾经从牛背上摔下来上千次。
师板书:摔下来上千次
师:“次”也是本课的一个生字,有没有好办法记住它?
生:我用“吹”记,把“口子旁”换成“两点水”
师:这个办法真不错,竖起小手,一起书空。
生书空。
师:小朋友,你们能不能想象一下,骑手之前是怎么练习的?
生:骑手之前也从牛背上摔下来好多次。但他摔倒了,不害怕,爬起
来还继续练!
生:这位骑手一直都在练习,俗话说“熟能生巧”,他练得多了,就
会了。
生:这位骑手不怕苦,他刻苦练习,摔下来又爬上去继续练,最后他
终于练就了高超的骑牛技艺。
生:其实他一开始也不会骑,他也摔下来很多次,但他不怕,俗话说
“失败是成功之母”,他通过不断的练习,终于会骑牛了。
生:他坚持训练,跌倒了再练,练了上千次。
生:他屁股跌疼了,也不哭,还继续练。
师:是啊,只有不怕苦,不怕疼,刻苦训练,才能熟能生巧,才会掌
握高超的本领。失败了不要害怕,总有一天你会成功的,因为失败是
成功之母。出示:刻苦训练熟能生巧技艺高超失败是成功之母
跟老师读一读这些词语!
生跟读词语。
三、总结全文
师:同学们理解得真好,正是经历了无数次的练习,才练就了今天高
超的骑牛技艺。此时的你
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