《骑牛比赛》教学案

《骑牛比赛》教学案

课题课型新授案序第2课时

1、联系生活实际理解词语“兴致勃勃”“野性大发”“疯狂”“牢牢地”。

2、学会本课3个生字，会用这三个字组词，并理解由生字组成的词语。

教学目标

3、理解课文内容，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不

怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学重点联系生活实际理解词语“兴致勃勃”“野性大发”“疯狂”“牢牢地”

理解骑手说的一句话，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只

教学难点

有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

课前准备教师:与课文内容相关网络资料

（教具、活

动准备等）

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

一、复习导1、小朋友们，你们喜欢比赛吗？自由读

入我们就来实行一场读词比赛。开火车读

比赛读低年级孩子喜

看谁读得好？南美洲特别

齐读欢比赛，跟同

学实行比赛，

兴致勃勃观看几个只

能激发学生的

两三秒钟技艺高超尽求知欲，调动

学生的学习积

管热烈掌声这位献

极性。

上一束以前

2、通过上节课的学习，我们知

道本文介绍的是什么地方的

骑牛比赛？指名回答

3、南美洲景色优美，你们看一-

欣赏美景，能

（放南美洲风光片，边看边适陶冶孩子的情

操

时介绍:瞧，他们在狂欢呢.狂生看图片，感受南

欢的节目有许多，但人们最爱美洲的风土人情

看的还是骑牛比赛.

3、出示:南美洲人()爱

看骑牛比赛。

4、过渡:从哪儿能够看出南美

洲人特别爱看骑牛比赛呢？指名填空、指导朗

请小朋友们读一读第二自然读

段，找找看，看谁最先找出

来？

二、精读课出示:一天，赛场周围挤满了自由读课文。

文第二自指名回答。

人，大家在兴致勃勃地观看比

然段，理解

内容赛。

(1)、哪些词最能看出南美洲指名读，其余边

人特别爱看骑牛比赛？听边思考联系生活实际

理解词语

理解:挤满兴致勃勃

(2)、用“兴致勃勃”练习说指名回答用词语说话锻

炼孩子的说话

话。水平

(3)、看来骑牛比赛真的很吸指名说话

引人啊！今天我们也跟着他们

直接感官能让

一起去看看这场精彩的骑牛课文内容出现

在学生脑中，

比赛吧！(看影片)欣赏影片

对下文词语的

(4)、说说你们看到了什么？理解有所协助

指名说说

理解:野性大发、疯狂地

上下蹦跳

生自由读。

书上哪里就写了我们刚才看

到的情景？

出示:好几个骑手骑在野

性大发的公牛背上，只两三秒

钟就摔了下来。只有一个骑手

技艺高超，尽管公牛疯狂地上

学生回答

下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛

学生有感情地

背上。朗读课文

指导朗读

(5)、公牛疯狂地上下蹦跳，

那我们最后看到的那位骑手生自由回答

有没有被它甩下来？

接读:技艺高超

这说明他一一

根据学生回答，板书:技艺高超

师：“技”“艺”是本课的生字，

指名说说有什

生字教学紧跟

仔细观察一下，你有什么好办么好办法记住

课文，从文中

生字

法记住它们？学生字，有助

于理解记忆

(6)、再读一读这两句话，哪

句话写了这位骑手骑牛的本

领很高？

出示:只有一个骑手技艺高超，

尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他

还是牢牢地骑在牛背上。

比赛真精彩，谁愿意把这两句

话连起来读一读，让我们感受

指名朗读

感受这位骑手技艺高超？齐读

(11)、老师看到刚才你们看

比赛的时候眼睛眨都不眨一

下，有的还在下面开心地笑，

像你们这样劲头很足，兴趣很

高，课文中有个成语就表示了

这个样子，能找出来吗？引出“兴致勃

勃”。

(12)、当时赛场里的观众也

一样看得兴致勃勃，难怪当比

赛结束时全场响起了---

学生接答:热烈

(13)出示:全场响起了热烈的的掌声

掌声。

指导朗读指名读

三、精读第(1)、比赛结束后，一个小姑

三自然段

娘跑上去，给这位骑手献上了

一束鲜花，还向骑手提了一个(生接读):你怎

问题一么没从牛背上

摔下来呢？

(生接读):小姑

师:是呀，这也是我们想问的问娘，你不知道，

题呀，骑手回答说一我以前从牛背

上摔下来上千

次！

指名朗读

师出示:一个小姑娘跑过去，给

这位骑手献上一束鲜花。她问

骑手:“你怎么没从牛背上摔下

来呢？”骑手说:“小姑娘，你

不知道，我以前从牛背上摔下

来上千次！”指名回答

(2)、师:为什么骑手没有从牛

背上摔下来呢？

板书:摔下来上千次

指名说话有什么好

师：“次”也是本课的生字，你

办法记住生字

会怎样记住它呢？一起书空

(3)、想象一下，骑手之前是讨论，指名说说

怎么练习的？

相机出示:刻苦训练熟能生巧跟老师读词语语文是实

践性很强的课

技艺高超失败是成功之母程，应着重培

养学生的语文

(4)、师:同学们理解得真好，

实践水平，而

正是经历了无数次的练习，才培养这种水平

的主要途径也

练就了今天高超的骑牛技艺。应是语文实

践。让学生练

此时的你情不自禁地想对骑

习生活说一

手说什么？说，在实践活

动中提高语文

我情不自禁地对那位骑手水平。

说:“_______________。”指名发言

(5)、有一些骑手从牛背上摔

下来，你们想对这些骑手说些

什么呢？

我也想对那好几个骑手说：

“_____________________O，，

指名发言

四、学习生1、小朋友，有3个生字宝宝

字

等着我们把它们领回家呢，我学生是学习的

主体。课堂上

们赶快行动吧！

不应该以教师

2、出示：技艺次指名读字的教来代替学

生的学。把识

大声地叫出它们的名字吧字的主动权交

给学生，教师

3、小朋友们，打开语文书，

再加以适当引

我们一起来写一写。老师在黑导，让学生在

学习中学会学

板上写，你们在书上描红。

习。

一起在书上描红

4、师范写。并指名扩词。

五、

1、生在《习字册》上描红，

作业

注意写字姿势。

2、把骑牛比赛的精彩瞬间

讲给爸爸妈妈听

附板书设计：

7、骑牛比赛

技艺高超

摔下来上千次

《7、骑牛比赛》（第二课时）课堂教学实录

课题：苏教版小学语文一年级下册《7、骑牛比赛》

执教时间：2010年03月29日

执教班级：胡集镇中心小学一年级3班

执教老师：严伯美

教学过程：

一、复习导入：

师：今天，我们继续学习第七课，齐读课题.

（生齐读课题）

师：小朋友们，你们喜欢比赛吗？

生：喜欢

师：我们就先来进行一场读词比赛。看谁读得好？

生：好

师出示：

南美洲特别兴致勃勃观看几个

只两三秒钟技艺高超尽管

热烈掌声这位献上一束曾经

师：小朋友们，自己在下面读一读，看看有没有哪些词还不会读的，

赶紧问问同桌。

生自由读词语

师：好了，小朋友们，我们先来开火车读，火车火车哪里开？

第一小组的学生开火车读

师：读得真好，只不过读得时候声音再高一点就更好了。谁是我班的

读词高手啊？

生纷纷举手，指名读

师：我们刚刚学了课文《蘑菇该奖给谁》，知道了要敢于跟高手比，

孩子，找个高手跟你比比，看谁读得好？

生指名一学生。

师：其他小朋友做评委，仔细听一听，看他们读得字音是否准确，声

音是否响亮？

两名学生比赛朗读

师：孩子们，将掌声献给读词高手吧！

师：通过上节课的学习，我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛比

赛？

生：这篇课文介绍的是南美洲的骑牛比赛.

师：南美洲景色优美，你们看--一（放南美洲风光片，边看边适时介

绍：南美洲建筑也很有特色.南美洲人特别热情奔放，瞧，他们在狂

欢呢.狂欢的节目有很多，但人们最爱看的还是骑牛比赛.）

出示：南美洲人（）爱看骑牛比赛。

师：谁会填空的？

生：南美洲人特别爱看骑牛比赛。

师：从哪儿可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？请小朋友们读一

读第二自然段，找找看，看谁最先找出来？

二、学习第二自然段

（学生读书，找相关内容）

师：小朋友，找到没有?

生：从“一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。”

可以看出。

师：你读得真仔细！谁来读读这句话，其他的小朋友边听边想这句话

中哪些词最能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？

指名一生读这句话。

生：老师，从“挤满”可以看出。

生：从“兴致勃勃”也可以看出。

师：”挤满“是什么意思啊？

生：挤满说明人多。

师：那“兴致勃勃”呢？

生：“兴致勃勃”说明人们看得很高兴。

师：解释的真好！孩子们谁来读读这句话？

生读

师：你们也能用“兴致勃勃”说一句话吗？

生：我在兴致勃勃地看电视。

生：我们在兴致勃勃地看拔河比赛。

师：看来骑牛比赛真的很吸引人啊！今天我们也跟着他们一起去看看

这场精彩的骑牛比赛吧！

（看影片）

师：有没有看过瘾？

生：没有！

师：想不想再看一遍?

生：想！

（看第二遍）

师：谁能说说，你看到了什么？

生：老师，这头牛好凶啊，一会儿跳上，一会儿跳下的，真厉害！

生：老师，第一个骑手一下子就摔下来了。

生：公牛在疯狂地上下蹦跳，想把骑手摔下来。

生：最后一位骑手骑在牛背上的时间最长。

生：这些骑手真勇敢，牛那么凶，他们也不怕，我就不敢了。

师：小朋友们看得很仔细，说得也真好。书上哪里就写了我们刚才看

到的情景？

生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑

在牛背上。

师：是啊！书上说牛“野性大发”，说牛“疯狂地上下蹦跳”，现在懂

了吧？

生：懂了！

师：公牛疯狂地上下蹦跳，那我们最后看到的那位骑手有没有被它甩

下来？

生：没有。他还是牢牢地骑在牛背上。

师：这说明他——

生：技艺高超！

师板书：技艺高超

师：“技”“艺”是本课的生字，仔细观察一下，你有什么好办法记住

它们？

生：“技”左边是提手旁，右边是“支”

师：小朋友，竖起小手，一起来书空一遍！

生书空。

师：“艺”呢？谁能记住“艺”？

生：老师，“艺”就是横着弯钩上长草了。

师：你能成艺术家了。孩子们，竖起小手，一起书空。

生书空。

师：比赛真精彩，谁愿意把这两句话连起来读一读，让我们感受感受

这位骑手技艺高超？

生读，齐读

师：老师看到刚才你们看比赛的时候眼睛眨都不眨一下，有的还在下

面开心地笑，像你们这样劲头很足，兴趣很高，课文中有个成语就表

示了这个样子，能找出来吗？

生：兴致勃勃

师：当时赛场里的观众也一样看得兴致勃勃，难怪当比赛结束时全场

响起了---

生：热烈的掌声。

出示：全场响起了热烈的掌声。

师：谁能读好这句话？

生读

师：掌声好像不够热烈啊！

生再读，齐读。

师：比赛结束后，一个小姑娘跑上去，给这位骑手献上了一束鲜花，

还向骑手提了一个问题一

生接答：你怎么没从牛背上摔下来呢？

师：是呀，这也是我们想问的问题呀，骑手回答说一

生接读：小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！

师出示：一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手:

“你怎么没从牛背上摔下来呢？”骑手说：“小姑娘，你不知道，我

曾经从牛背上摔下来上千次！”

师：为什么骑手没有从牛背上摔下来呢？

生：因为他曾经从牛背上摔下来上千次。

师板书：摔下来上千次

师：“次”也是本课的一个生字，有没有好办法记住它？

生：我用“吹”记，把“口子旁”换成“两点水”

师：这个办法真不错，竖起小手，一起书空。

生书空。

师：小朋友，你们能不能想象一下，骑手之前是怎么练习的？

生：骑手之前也从牛背上摔下来好多次。但他摔倒了，不害怕，爬起

来还继续练！

生：这位骑手一直都在练习，俗话说“熟能生巧”，他练得多了，就

会了。

生：这位骑手不怕苦，他刻苦练习，摔下来又爬上去继续练，最后他

终于练就了高超的骑牛技艺。

生：其实他一开始也不会骑，他也摔下来很多次，但他不怕，俗话说

“失败是成功之母”，他通过不断的练习，终于会骑牛了。

生：他坚持训练，跌倒了再练，练了上千次。

生：他屁股跌疼了，也不哭，还继续练。

师：是啊，只有不怕苦，不怕疼，刻苦训练，才能熟能生巧，才会掌

握高超的本领。失败了不要害怕，总有一天你会成功的，因为失败是

成功之母。出示：刻苦训练熟能生巧技艺高超失败是成功之母

跟老师读一读这些词语！

生跟读词语。

三、总结全文

师：同学们理解得真好，正是经历了无数次的练习，才练就了今天高

超的骑牛技艺。此时的你