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文档简介

《骑牛比赛》教学案

课题课型新授案序第2课时

1、联系生活实际理解词语“兴致勃勃”“野性大发”“疯狂”“牢牢地”。

2、学会本课3个生字,会用这三个字组词,并理解由生字组成的词语。

教学目标

3、理解课文内容,懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的,只有不

怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

教学重点联系生活实际理解词语“兴致勃勃”“野性大发”“疯狂”“牢牢地”

理解骑手说的一句话,懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的,只

教学难点

有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

课前准备教师:与课文内容相关网络资料

(教具、活

动准备等)

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

一、复习导1、小朋友们,你们喜欢比赛吗?自由读

入我们就来实行一场读词比赛。开火车读

比赛读低年级孩子喜

看谁读得好?南美洲特别

齐读欢比赛,跟同

学实行比赛,

兴致勃勃观看几个只

能激发学生的

两三秒钟技艺高超尽求知欲,调动

学生的学习积

管热烈掌声这位献

极性。

上一束以前

2、通过上节课的学习,我们知

道本文介绍的是什么地方的

骑牛比赛?指名回答

3、南美洲景色优美,你们看一-

欣赏美景,能

(放南美洲风光片,边看边适陶冶孩子的情

时介绍:瞧,他们在狂欢呢.狂生看图片,感受南

欢的节目有许多,但人们最爱美洲的风土人情

看的还是骑牛比赛.

3、出示:南美洲人()爱

看骑牛比赛。

4、过渡:从哪儿能够看出南美

洲人特别爱看骑牛比赛呢?指名填空、指导朗

请小朋友们读一读第二自然读

段,找找看,看谁最先找出

来?

二、精读课出示:一天,赛场周围挤满了自由读课文。

文第二自指名回答。

人,大家在兴致勃勃地观看比

然段,理解

内容赛。

(1)、哪些词最能看出南美洲指名读,其余边

人特别爱看骑牛比赛?听边思考联系生活实际

理解词语

理解:挤满兴致勃勃

(2)、用“兴致勃勃”练习说指名回答用词语说话锻

炼孩子的说话

话。水平

(3)、看来骑牛比赛真的很吸指名说话

引人啊!今天我们也跟着他们

直接感官能让

一起去看看这场精彩的骑牛课文内容出现

在学生脑中,

比赛吧!(看影片)欣赏影片

对下文词语的

(4)、说说你们看到了什么?理解有所协助

指名说说

理解:野性大发、疯狂地

上下蹦跳

生自由读。

书上哪里就写了我们刚才看

到的情景?

出示:好几个骑手骑在野

性大发的公牛背上,只两三秒

钟就摔了下来。只有一个骑手

技艺高超,尽管公牛疯狂地上

学生回答

下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛

学生有感情地

背上。朗读课文

指导朗读

(5)、公牛疯狂地上下蹦跳,

那我们最后看到的那位骑手生自由回答

有没有被它甩下来?

接读:技艺高超

这说明他一一

根据学生回答,板书:技艺高超

师:“技”“艺”是本课的生字,

指名说说有什

生字教学紧跟

仔细观察一下,你有什么好办么好办法记住

课文,从文中

生字

法记住它们?学生字,有助

于理解记忆

(6)、再读一读这两句话,哪

句话写了这位骑手骑牛的本

领很高?

出示:只有一个骑手技艺高超,

尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他

还是牢牢地骑在牛背上。

比赛真精彩,谁愿意把这两句

话连起来读一读,让我们感受

指名朗读

感受这位骑手技艺高超?齐读

(11)、老师看到刚才你们看

比赛的时候眼睛眨都不眨一

下,有的还在下面开心地笑,

像你们这样劲头很足,兴趣很

高,课文中有个成语就表示了

这个样子,能找出来吗?引出“兴致勃

勃”。

(12)、当时赛场里的观众也

一样看得兴致勃勃,难怪当比

赛结束时全场响起了---

学生接答:热烈

(13)出示:全场响起了热烈的的掌声

掌声。

指导朗读指名读

三、精读第(1)、比赛结束后,一个小姑

三自然段

娘跑上去,给这位骑手献上了

一束鲜花,还向骑手提了一个(生接读):你怎

问题一么没从牛背上

摔下来呢?

(生接读):小姑

师:是呀,这也是我们想问的问娘,你不知道,

题呀,骑手回答说一我以前从牛背

上摔下来上千

次!

指名朗读

师出示:一个小姑娘跑过去,给

这位骑手献上一束鲜花。她问

骑手:“你怎么没从牛背上摔下

来呢?”骑手说:“小姑娘,你

不知道,我以前从牛背上摔下

来上千次!”指名回答

(2)、师:为什么骑手没有从牛

背上摔下来呢?

板书:摔下来上千次

指名说话有什么好

师:“次”也是本课的生字,你

办法记住生字

会怎样记住它呢?一起书空

(3)、想象一下,骑手之前是讨论,指名说说

怎么练习的?

相机出示:刻苦训练熟能生巧跟老师读词语语文是实

践性很强的课

技艺高超失败是成功之母程,应着重培

养学生的语文

(4)、师:同学们理解得真好,

实践水平,而

正是经历了无数次的练习,才培养这种水平

的主要途径也

练就了今天高超的骑牛技艺。应是语文实

践。让学生练

此时的你情不自禁地想对骑

习生活说一

手说什么?说,在实践活

动中提高语文

我情不自禁地对那位骑手水平。

说:“_______________。”指名发言

(5)、有一些骑手从牛背上摔

下来,你们想对这些骑手说些

什么呢?

我也想对那好几个骑手说:

“_____________________O,,

指名发言

四、学习生1、小朋友,有3个生字宝宝

等着我们把它们领回家呢,我学生是学习的

主体。课堂上

们赶快行动吧!

不应该以教师

2、出示:技艺次指名读字的教来代替学

生的学。把识

大声地叫出它们的名字吧字的主动权交

给学生,教师

3、小朋友们,打开语文书,

再加以适当引

我们一起来写一写。老师在黑导,让学生在

学习中学会学

板上写,你们在书上描红。

习。

一起在书上描红

4、师范写。并指名扩词。

五、

1、生在《习字册》上描红,

作业

注意写字姿势。

2、把骑牛比赛的精彩瞬间

讲给爸爸妈妈听

附板书设计:

7、骑牛比赛

技艺高超

摔下来上千次

《7、骑牛比赛》(第二课时)课堂教学实录

课题:苏教版小学语文一年级下册《7、骑牛比赛》

执教时间:2010年03月29日

执教班级:胡集镇中心小学一年级3班

执教老师:严伯美

教学过程:

一、复习导入:

师:今天,我们继续学习第七课,齐读课题.

(生齐读课题)

师:小朋友们,你们喜欢比赛吗?

生:喜欢

师:我们就先来进行一场读词比赛。看谁读得好?

生:好

师出示:

南美洲特别兴致勃勃观看几个

只两三秒钟技艺高超尽管

热烈掌声这位献上一束曾经

师:小朋友们,自己在下面读一读,看看有没有哪些词还不会读的,

赶紧问问同桌。

生自由读词语

师:好了,小朋友们,我们先来开火车读,火车火车哪里开?

第一小组的学生开火车读

师:读得真好,只不过读得时候声音再高一点就更好了。谁是我班的

读词高手啊?

生纷纷举手,指名读

师:我们刚刚学了课文《蘑菇该奖给谁》,知道了要敢于跟高手比,

孩子,找个高手跟你比比,看谁读得好?

生指名一学生。

师:其他小朋友做评委,仔细听一听,看他们读得字音是否准确,声

音是否响亮?

两名学生比赛朗读

师:孩子们,将掌声献给读词高手吧!

师:通过上节课的学习,我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛比

赛?

生:这篇课文介绍的是南美洲的骑牛比赛.

师:南美洲景色优美,你们看--一(放南美洲风光片,边看边适时介

绍:南美洲建筑也很有特色.南美洲人特别热情奔放,瞧,他们在狂

欢呢.狂欢的节目有很多,但人们最爱看的还是骑牛比赛.)

出示:南美洲人()爱看骑牛比赛。

师:谁会填空的?

生:南美洲人特别爱看骑牛比赛。

师:从哪儿可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛呢?请小朋友们读一

读第二自然段,找找看,看谁最先找出来?

二、学习第二自然段

(学生读书,找相关内容)

师:小朋友,找到没有?

生:从“一天,赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。”

可以看出。

师:你读得真仔细!谁来读读这句话,其他的小朋友边听边想这句话

中哪些词最能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?

指名一生读这句话。

生:老师,从“挤满”可以看出。

生:从“兴致勃勃”也可以看出。

师:”挤满“是什么意思啊?

生:挤满说明人多。

师:那“兴致勃勃”呢?

生:“兴致勃勃”说明人们看得很高兴。

师:解释的真好!孩子们谁来读读这句话?

生读

师:你们也能用“兴致勃勃”说一句话吗?

生:我在兴致勃勃地看电视。

生:我们在兴致勃勃地看拔河比赛。

师:看来骑牛比赛真的很吸引人啊!今天我们也跟着他们一起去看看

这场精彩的骑牛比赛吧!

(看影片)

师:有没有看过瘾?

生:没有!

师:想不想再看一遍?

生:想!

(看第二遍)

师:谁能说说,你看到了什么?

生:老师,这头牛好凶啊,一会儿跳上,一会儿跳下的,真厉害!

生:老师,第一个骑手一下子就摔下来了。

生:公牛在疯狂地上下蹦跳,想把骑手摔下来。

生:最后一位骑手骑在牛背上的时间最长。

生:这些骑手真勇敢,牛那么凶,他们也不怕,我就不敢了。

师:小朋友们看得很仔细,说得也真好。书上哪里就写了我们刚才看

到的情景?

生:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑

在牛背上。

师:是啊!书上说牛“野性大发”,说牛“疯狂地上下蹦跳”,现在懂

了吧?

生:懂了!

师:公牛疯狂地上下蹦跳,那我们最后看到的那位骑手有没有被它甩

下来?

生:没有。他还是牢牢地骑在牛背上。

师:这说明他——

生:技艺高超!

师板书:技艺高超

师:“技”“艺”是本课的生字,仔细观察一下,你有什么好办法记住

它们?

生:“技”左边是提手旁,右边是“支”

师:小朋友,竖起小手,一起来书空一遍!

生书空。

师:“艺”呢?谁能记住“艺”?

生:老师,“艺”就是横着弯钩上长草了。

师:你能成艺术家了。孩子们,竖起小手,一起书空。

生书空。

师:比赛真精彩,谁愿意把这两句话连起来读一读,让我们感受感受

这位骑手技艺高超?

生读,齐读

师:老师看到刚才你们看比赛的时候眼睛眨都不眨一下,有的还在下

面开心地笑,像你们这样劲头很足,兴趣很高,课文中有个成语就表

示了这个样子,能找出来吗?

生:兴致勃勃

师:当时赛场里的观众也一样看得兴致勃勃,难怪当比赛结束时全场

响起了---

生:热烈的掌声。

出示:全场响起了热烈的掌声。

师:谁能读好这句话?

生读

师:掌声好像不够热烈啊!

生再读,齐读。

师:比赛结束后,一个小姑娘跑上去,给这位骑手献上了一束鲜花,

还向骑手提了一个问题一

生接答:你怎么没从牛背上摔下来呢?

师:是呀,这也是我们想问的问题呀,骑手回答说一

生接读:小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!

师出示:一个小姑娘跑过去,给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手:

“你怎么没从牛背上摔下来呢?”骑手说:“小姑娘,你不知道,我

曾经从牛背上摔下来上千次!”

师:为什么骑手没有从牛背上摔下来呢?

生:因为他曾经从牛背上摔下来上千次。

师板书:摔下来上千次

师:“次”也是本课的一个生字,有没有好办法记住它?

生:我用“吹”记,把“口子旁”换成“两点水”

师:这个办法真不错,竖起小手,一起书空。

生书空。

师:小朋友,你们能不能想象一下,骑手之前是怎么练习的?

生:骑手之前也从牛背上摔下来好多次。但他摔倒了,不害怕,爬起

来还继续练!

生:这位骑手一直都在练习,俗话说“熟能生巧”,他练得多了,就

会了。

生:这位骑手不怕苦,他刻苦练习,摔下来又爬上去继续练,最后他

终于练就了高超的骑牛技艺。

生:其实他一开始也不会骑,他也摔下来很多次,但他不怕,俗话说

“失败是成功之母”,他通过不断的练习,终于会骑牛了。

生:他坚持训练,跌倒了再练,练了上千次。

生:他屁股跌疼了,也不哭,还继续练。

师:是啊,只有不怕苦,不怕疼,刻苦训练,才能熟能生巧,才会掌

握高超的本领。失败了不要害怕,总有一天你会成功的,因为失败是

成功之母。出示:刻苦训练熟能生巧技艺高超失败是成功之母

跟老师读一读这些词语!

生跟读词语。

三、总结全文

师:同学们理解得真好,正是经历了无数次的练习,才练就了今天高

超的骑牛技艺。此时的你

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