（广东卷）2021年中考语文模拟试题

2021年中考语文模拟试题【广东卷】

一、基础（24分）

1.根据课文默写古诗文。（10分）

（1）伤心秦汉经行处，o（张养浩《山坡羊》）

（2）北朝民歌《木兰辞》中用对偶句“

既写出将士夜宿之戒备警惕，也点出战地生涯之艰苦卓绝。

（3）学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）

（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；（陶弘景

《答谢中书书》）

（5）请把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,O

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。O

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，qiancheng（）而愚

蠢。

（2）转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处pAnhuAn（）。

（3）这当然只能fiiguWnglaying（）,不可能深刻认识对象，更不可能创造意

境。

（4）不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dAxi&ngjingting（—

_）o

3.下列句子中，加点词语使用于氐唧的一项是（3分）

A.杜甫虽然是一介布衣，毫无功业建笆，却实至名归地跻身于中华文化史上的圣贤之

列。

B.“十三五”期间，一系列抗横和指导政策，推动了全国技工院校加快工学一体化教

学改革。

C.院士胡正寰对北方机械厂的落后环境不以力建，自项目开始就驻扎在营地，毫无怨

言。

D.这些人能力有高有低，人品有善有恶，人人独来独往，仔行基晕，也便成不了什么

气候。

4.下列对病句的修改不氐唧的一项是（3分）

A.调查发现，众多互联网消费者最终放弃维权的重要原因是由于维权成本高，线上消

费维权的难易将影响到广大消费者的信心和预期。（删除“和预期”）

B.面对女高初创时条件艰苦、缺少师资力量，张桂梅老师坚持开展“五个一”活动，

以党建弓I领办教育，切实帮助贫困山区女孩。（在“力量”后加上“的不利局面”）

C.广东体育博览会为体育产业搭建了交流、展示、商贸为一体的平台，演绎了当下体

育产业智慧融合、创新驱动、聚力前行的力量。（将“交流”和“展示”调换位置）

D.进入21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业

变革正在重构全球创新版图、重修全球经济结构。（将“重修”改为“重塑”）

5.阅读下面的材料，完成题目。（4分）

材料一：

中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年，让今人可以清晰地看懂古代时期的文

字所表达的内容。如果心细，今人还能感受到古人的喜怒哀乐。

材料二：

正是以雅言为中介，成熟的中原文字随着王权扩张的步伐，逐步成为古代中国各民族共

同使用的文字，把各自独立的政权一步步聚拢在中原王权的周围。

材料三：

东南亚地区，从古代到近代，日本、韩国、越南，都用汉字、借用汉字，创造出来自己

民族的文字。

（1）请用一句话概括三则材料的内容。（20字以内，含标点。）（2分）

（2）学校准备组织以“爱汉字•中国心”为主题的汉字听写大会活动，请你从构成和寓意的

角度解读活动徽标（右图），以让同学们更好地理解徽标含义。（2分）

二、阅读（46分）

（-）（10分）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲

也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故

不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则

凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有

不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有

是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞

人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者

得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为

身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

6.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）

A.畲鱼而取熊掌者也/屋畲俨然

B.故不为学得也/苞全性命于乱世

C.所识穷乏者得我斗/呼尔而与之

D.故思有所不辟也/又，申无硕师名人与游

7.翻译下面句子。（4分）

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

8.文中作者肯定的是哪种人？联系实际谈谈你的看法。（3分）

（二）（9分）

贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸

古人，亦何以加也！“思廉时在洛阳，因寄物三百段，并遗其书曰：“想卿思节之风，故有

斯赠。”初，大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，惟思廉侍

王，不离其侧。兵上将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于

王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至，闻而义之，许其扶代王俯至顺阳阁

下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰忠烈之士仁者有勇此之谓乎。

（节选自《贞观政要》）

［注释］①代王侑：隋元德太子之子，炀帝十三年南巡，以值留守长安，李渊攻克长安，立侑

为帝。②唐公：唐高祖起初的封号。

9.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（3分）

A.亦何以加也（益处）

B.及义旗克京城时（战胜，攻克）

C.思廉厉声谓曰（说）

D.许其扶代王侑至顺阳阁下（答应）

10.请用“/”给文中画线句子断句。（3分）

见者咸叹曰忠烈之士仁者有勇此之谓乎

11.细读文章内容，用原文说说姚思廉的“忠烈”表现在哪些方面。（3分）

（三）（10分）

植物也“聊天”

①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，

就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。

②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植

物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。

③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的

对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相

邻种植的花生和木薯为例，我们来看它们是怎么交流的。

④木薯先从根部向土壤中放出氯化物，近的花生接收到这信号后，就释放相应的乙烯。

在乙烯的影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供应。同时，乙烯

还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提

高花生果实的饱满程度和产量。

⑤此外，植物还可以对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。澳大利亚生物

学家的实验证明，将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者

隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用。

⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使

者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其

他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。

⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知

到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种

物质抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲

缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲非故

的水稻种植在一起则相反，它们的根会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对

方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协

调，对外扩张领土。

⑧科学家通过关注植物的聊天，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫

害，增加植物产量，促进农业生产。

12.本文③~⑥段说明的内容是。（3分）

（1）

⑵_______________________________________

（3）

13.下列对文章的分析和理解，正确的一项是（3分）

A.第④段写到花生通过释放氟化物和乙烯与其他植物交流。

B.第⑦段写到不同品种的水稻种植在一起时可以提高产量。

C.标题交代了说明对象，并用拟人手法引起读者阅读兴趣。

D.文章的结尾指明了未来对“植物聊天”全新的研究方向。

14.第⑤段还需要加入下面的例子，请说明理由。（4分）

英国研究人员发现，花朵能发出微弱的电信号，表示已经被采过蜜了。

㈣（17分）

回家过年

赵长春

心里的花，带你回家，感受我家乡的文化，看看我的老爹老妈，让他们也看看你这朵美

好的花！

德昌高兴地哼着改了的歌词，握着九月的手，车速时急时缓。再翻过前面的岗坡，一路

下去，不过二三里地，就可以安全进村了。疫情随时播报，一路上还算顺利，被拦着量了几

次体温，都正常。刚才几个发小还高兴地相约，晚上就见，好好喝酒好好说话...

手机响起。“是我爹，快接。”德昌想让九月多给爹说话，就握好方向盘，把手机递给

九月。

“……爹，好。”九月脸色有些红，“哦，德昌说马上过东大岗……哦，好，好。”

九月将手机递回德昌，德昌接了，爹的声音迟疑，“你们下岗后，先停那里，我在那等，还

有你妈，你大娘，你婶和你婶家妹子……”

没关闭手机，德昌就又冲九月眨眼睛，“几辈子没有当过公公婆婆。爹妈他们出村接咱

了，还有大娘，二婶，小妹……”说着，车子下了东岗，往村子方向驶去：心里的花，带你

回家...

岗坡工，.变，…母,.远远看冲煮车上赛的方向崔关摆手一辆三轮车横在路中央，车把

上一张红纸：欢迎回老家，防疫不防人。

停车。七八米远，有道简易限高杆，上横一道标语：疫情紧急，禁止进村！九月张大了

嘴巴，德昌也愣住了。看见爹拿着手机冲他示意，德昌拿起了手机，“娃儿，别怪爹，不让

你们进村，上头统一规定，防堵肺炎，都这样……”

德昌点点头，看见妈在抹眼泪，就握紧九月的手，“出去一下，叫妈看看你。”

两人出了车，寒风有些凉意。德昌想往前走，妈挥了挥手，“小昌，小月，别往前走

了。”

旁边的二婶头一拧，“嫂子，就叫俩孩儿回家怕啥？大过年的，妮儿还是头一回来，又

不发烧，自己孩儿们！”

爹往前跨了一大步，“听我的，先不回来。给你们啥都预备好了，米、面、油，就在三

轮车上，正准备往东头农场里送。那里给你们收拾了一间房，装了空调……”

“哥，嫂子！我给你们铺好的床铺，还贴好了对联，大红喜字、福字！”一直拍照的婢

家妹子抢了一句话，冲德昌和九月挥挥手，“三■轮车上有饺子馅,炸货，零食，够你们过年

的...”

大娘和二婶也赶紧接话头，“九月，真漂亮！给你的红包就在三轮车里，拿好！不准交

给德昌……哈哈！”

笑声中，暮色苍茫，妈又擦眼睛，“钥匙就在妈给的红包里。一会儿你们把东西取车

上，我们也回家过年。”

“爹，妈，姑，姨……”德昌想哭，赶紧拉住九月，鞠躬……

在大棚里住下，九月竟然有些新鲜，给远在城里的父母报了平安后，与德昌拥在一起。

“不许哭，大过年的，我跟你第一次回家……”德昌抱紧了她，“我对不起你。”

“挺好，有意义，绝对难忘！”

正说着，外面隐约有广播的吆喝声：“喂，喂！老少爷儿们，老少爷儿们！听好了，今

年有疫情，我说个通知，春节不拜年！”

德昌噗嗤笑了，“听出来没有？咱村的老支书，大喇叭上喊话哩！”

“老少爷儿们，今年特殊，不走亲访友，不串门儿。外面回来的，一律先在村东的农场

隔离，啥都有，也暖和，管吃管喝……谁也不例外。我家小昌，领着女朋友回来过年，都知

道的事儿……刚才，没有进村，就在大棚隔离了。我带头执行纪律，大家放心！”

九月扭头看德昌，“咱爹？村干部？”

“可不是咋的？咱爹！老党员，老支书！别拿村官不当干部，关键时候，上面千条线，

就靠这根针！”德昌终于舒畅地笑了，“基础打牢，不怕地动山摇，他老说这句话。所以，

我是咱班第一个党员，嘿嘿！”

“能哩不轻！”九月学了一句方言，拧了一下德昌的耳朵，轻轻地。

德昌的手机响了，一个陌生号码。

“德昌兄弟，不用谢我，你住的是我的农场。我是小猫啊，想不起了？非典那年，我回

来，被你爹隔离在那里，当时是咱村的炕烟房。我给他吵架，你向我搭砖头，哈哈，想起来

了吧？老支书对，他当年组织党员给我家割麦，度过难关……今年又有疫情，我收拾了几间

房子，万一还有人回来……谢啥呀！都是咱自己的事。不说了，老支书又广播了，硬气！我

得给他弄个抖音，宣传一下！”

（选自《小小说选刊》）

15.根据全文，按要求填写下表。（4分）

带九月回家听到爹向全

情节（2）⑶

见爹妈村喊话

德昌的

(1)疑惑、无奈难过、歉疚(4)

心理

16.分析第④段画线句子在文中的作用。（4分）

17.下面两个句子中“挥手”各有什么意味？（4分）

（1）岗坡下，爹和妈远远就冲着车子来的方向挥手、摆手。

（2）一直拍照的婶家妹子抢了一句话，冲德昌和九月挥挥手。

18.德昌过年时没能回家，但小说却以“回家过年”为题，你认为这样拟题有什么合理性？

（5分）

三、作文（50分）

19.阅读下面文字，完成作文。

靶心，即靶子的中心。一般指射击的目标，或矛头所指的地方。瞄准自己的靶心就是要

找准前进的方向，也可指在解决矛盾的过程中要抓住问题的关键。

对此。你有怎样的经历、体验和思考？请以“瞄准自己的靶心”为题，写一篇不少于600字

的文章。

要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工

整，卷面整洁。

附加题（10分）

阅读下列名著选段，完成下面小题。

“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑非尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、

愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排

斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所恩爱的

人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿

被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个

必要性一样。”

“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻

重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错

了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财

富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通

过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都

经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”

1.这部作品名称是什么？“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？（2分）

2.你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”这句话？（4分）

3.联系整部作品，总结归纳除了“我”受到践踏，被孤立的童年和读书生涯外的两个重要的

人生阶段，并分别对“我”性格的影响。（4分）

参考答案

1.【答案】宫阙万间都做了土朔气传金柝寒光照铁衣我报路长嗟日暮夕日欲颓沉

鳞竞跃几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤

【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗

文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、朔、柝、

颓、啄”等字词容易写错。

2.【答案】虔诚盘桓浮光掠影大相径庭

【解析】虔诚：是指恭敬而有诚意的态度。盘桓：意思是徘徊；逗留。注意“桓”与“恒”

的区别。浮光掠影：意思是水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印

象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。注意“径”

的正确书写。

3.【答案】C

【解析】A.建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就，通常用来指人。正确；

B.扶植：意思是扶持培养；扶助培植。正确；C.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多

含轻视意）。不合语境，应为“毫不在意”；D.各行其是：意思是按照各自认为对的去做，

指思想不统一，各人按照自己的意见、主张去做。正确；故选C。

4.【答案】A

【解析】A.句式杂糅。去掉”的重要原因”或“由于"。故选A。

5.【答案】（1）汉字跨越时代，超越民族和国家界限。（2）示例：由常用的汉字偏旁部首

构成了一个圆形，寓意着汉字的多样组合和博大精深。

【解析】（1）本题考查概括材料内容。结合“从古代到近代，日本、韩国、越南，都用汉

字、借用汉字，创造出来自己民族的文字”，可知汉字跨越时代，超越民族和国家界限。注

意符合字数要求。

（2）本题考查图文转换。有图可知，图中都是偏旁，形状是圆形，据此归纳：由常用的汉字

偏旁部首构成了一个圆形。部首组合多样化寓意汉字的多样组合和博大精深。

6.【答案】B

【解析】本题考查对文言词语一词多义的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解

词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A.舍：舍弃/屋舍；B.苟：苟且/苟

且；C.与：通“欤”，语气助词/给；D.患：祸患/担心。故选Bo

7.【答案】①不只是贤德的人有这种心，人人都有，（只不过）贤德的人能够不丧失罢了。

②如果不辨别是否合乎礼义就接受优厚的棒禄的优厚的俸禄对我有什么益处呢！

【解析】本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成

分补充完整。

①句中重点词：非独，不仅。是，这。勿丧，不丢掉。

②句中重点词：贝I如果。辩，同“辨”，分辨。于，对。力口，益处。

8.【答案】示例：作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得

到人们的肯定和赞扬，而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的睡弃（言之有理即可）。

【解析】本题考查对文章主旨的理解及阅读启示。根据文章的论述，从“二者不可得兼，舍

生而取义者也”、“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，作者一是肯定了舍生取义的

人，同时也批评了见利忘义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定

和赞扬，而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃。

9.【答案】A

【解析】本题考查对常见文言词语的理解。A.有误，句意：也没有人能超过他。力口，超过。

故选Ao

10.【答案】见者咸叹曰/忠烈之士/仁者有勇/此之谓乎

【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结

构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几

个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑

句子的结构。此题根据文意：看到这件事的人都感叹地说：“真是忠义刚烈的人啊，人们说

仁义的人有勇气，说的正是他啊！”即可推断出正确答案：见者咸叹曰/忠烈之士/仁者有勇/

此之谓乎。

11.【答案】①代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧，♦②卿等不宜无礼于王；③许其扶

代王侑至顺阳阁下，思廉拜泣而去。

【解析】本题考查文章内容的理解。根据“代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧”“卿

等不宜无礼于王”“许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉拜泣而去”等语句可知，代王府的幕僚

大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边；对于想要到殿上捉拿代王的

兵士，姚思廉呵斥他们不应该对代王无礼；唐高祖答应姚思廉扶代王杨侑到顺阳阁，姚思廉

哭泣着拜谢离开。这些都表明姚思廉的“忠烈”。

【参考译文】

贞观元年，唐太宗曾经镇定地谈论到隋朝灭亡的事情，感慨叹息道：“姚思廉不顾及生

命危亡，来表明臣子应有的节操，即使拿古人与他相比，也没有人能超过他！”当时姚思廉

在洛阳，于是（太宗）寄给他三百段丝帛，并给他写了一封信说：“怀念你忠孝大节的风

骨，因此有这些馈赠。”当初，隋朝末年时，姚思廉担任隋代王杨侑的侍读，到义军攻克京

城时，代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。兵士要

到殿上捉拿代王，姚思廉严厉地对士兵说：“唐公发动合乎正义的兵变，本意在于匡复王

室，你们不应该对代王无礼！”众人敬服他的言行，就稍稍退却，排列在殿堂的台阶下。不

久，唐高祖来了，听了别人的讲述后认为他很忠义，答应他扶代王杨侑到顺阳阁，姚思廉哭

泣着拜谢离开。看到这件事的人都感叹地说：“真是忠义刚烈的人啊，人们说仁义的人有勇

气，说的正是他啊！”

12.【答案】（1）植物能通过释放化学物质进行交流（2）植物能通过发出物理信号进行交

流（3）植物能通过第三方的帮助进行交流

【解析】此题考查概括文段的主要内容。回答本题要抓住总起句、关键句、过渡句等。第

③⑤⑥段的关键句都是第一句话，是文段的主要内容。而第④段讲“木薯先从根部向土壤中

释放出富化物”这是举例说明第③段中“相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交

流”，所以第③④段说明的内容是一样的。

13.【答案】C

【解析】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A.有误，第④段“近的花生接收到这

些信号后，就释放相应的乙烯”而不是“花生通过释放氟化物和乙烯与其他植物交流”；B.

有误，第⑦段“非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤

压对方的生存空间，抑制对方生长”，而不是“不同品种的水稻种植在一起时可以提高产

量”；D.有误，文章结尾提到通过关注植物的“聊天”，破译植物语言等方法来增加植物产

量，促进农业生产，并没有指明研究方向；故选C。

14.【答案】这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号，与澳大利亚生物学家的发

现一一植物能发出声信号，是不同国家的研究成果，属于两种不同的物理信号，添加后使说

明更充分、更科学。

【解析】此题考查说明文中的举例子。为增强说明文的说服力，说明文举例要尽量全面。第

⑤段的说明内容是：植物还可以对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。“澳大

利亚生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布

把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用”举的是植物发送

“声信号”的例子，“英国研究人员发现，花朵能发出微弱的电信号，表示已经被采过蜜

了”举的是植物发送“电信号”的例子。这两个例子属于两种不同的物理信号，添加后能使

说明更全面、更科学。

15.【答案】（1）高兴、期待；（2）被爹、妈拦在村口；（3）被安排到农场隔离；（4）

高兴、自彖。

【解析】本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要

段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句

作答或对其内容进行概括作答。

（1）“刚才几个发小还高兴地相约，晚上就见，好好喝酒好好说话……”、"说着，车子下

了东岗，往村子方向驶去：心里的花，带你回家……”看出高兴和期待；

（2）“停车。七八米远，有道简易限高杆，上横一道标语：疫情紧急，禁止进村！九月张大

了嘴巴，德昌也愣住了。看见爹拿着手机冲他示意，德昌拿起了手机，“娃儿，别怪爹，不

让你们进村，上头统一规定，防堵肺炎，都这样……"可知道被爸妈拦到村口；

（3）"给你们啥都预备好了，米、面、油，就在三轮车上，正准备往东头农场里送。那里给

你们收拾了一间房，装了空调……”可以看出被安排到农场隔离；

（4）“’可不是咋的？咱爹！老党员，老支书！别拿村官不当干部，关键时候，上面千条

线，就靠这根针！’德昌终于舒畅地笑了”可以看出对父亲是高兴、自豪的。

据此概括作答。

16.【答案】内容上：交代一大家子人准备出村迎接德昌，暗示德昌爹心中有顾虑；结构

上：为后文不让德昌和九月回家，到农场隔离埋伏笔，使情节发展在情理之中，又出人意

外。

【解析】本题考查句子的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间在文中的作

用：结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体

作用还要结合文章的内容来分析才行。第④段的划线句子是在文章的中间，内容上，交代了

德昌和九月过年回家，爹带领全家出村迎接德昌的内容。结构上，由“爹的声音迟疑，彳尔

们下岗后，先停那里，我在那等’”等可知德昌这次回家，不顺利，为下文写爹不让德昌和

九月回家，而是安排到农场隔离的情节做铺垫。

17.【答案】（1）“挥手”表示爹、妈跟德昌和九月打招呼，示意他们停车。表现了爹和妈

热情好客，又坚守原则。

（2）“挥手”表示婶家妹子跟德昌和九月打招呼、问好，示意他们安心。表现了妹子热情大

方，细致周到。

【解析】本题考查对关键词的理解能力。理解文章重要词语的含义，首先结合上下文推断词

语在文中的意思，然后结合文意分析词语在文中表达了作者什么思想感情。答案应该是：表

层意思+深层含义。

第（1）题由“几辈子没有当过公公婆婆。爹妈他们出村接咱了，还有大娘，二婶，小

妹……”"爹和妈远远就冲着车子来的方向挥手”“一辆三轮车横在路中央，车把上一张红

纸：欢迎回老家，防疫不防人”可知，表示爹、妈跟德昌和九月打招呼，表示爹、妈跟德昌

和九月打招呼，表现了爹和妈热情好客，又坚守原则。

第（2）题由“哥，嫂子！我给你们铺好的床铺，还贴好了对联，大红喜字、福字!""三轮

车上有饺子馅，炸货，零食，够你们过年的……”可知，婶家妹子跟德昌和九月打招呼、问

好，示意他们安心。表现了妹子热情大方，细致周到。

18.【答案】①“回家过年”交代了文章写作中心事件，引出了一系列的人物，围绕着德昌

回家过年的所作所为，使人物形象更加鲜明。②“回家过年”是文章的线索，全文围绕它组

织材料，使结构清晰，叙事集中。③“回家过年”前后的反差对比，彰显了文章主旨，体现

出在疫情期间为抗击疫情做出贡献的小人物舍小家为大家的精神。

【解析】本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点

明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的

线索。

具体来看，这道考查文章的标题的题目，要注意从结构、内容、人物塑造以及主旨的角度分

析。

从内容上讲是合理的：“回家过年”是故事的主体，主体部分写德昌带着九月回家过年，故

事是围绕着回家过年发生的。

从结构上讲是合理的：“回家过年”的情节贯穿全文，使叙事结构严谨。

从人物形象的塑造上讲是合理的：“回家过年”引出了一系列的人物，围绕着德昌回家过年

的所作所为，这些人物是鲜明的。

从主题上讲是合理的：“回家过年”虽然最终未能真正回到家，但这也体现出了在疫情期间

为抗击疫情做出贡献的小人物舍小家为大家的精神。

19.【立意指津】本题考查命题作文。

一、分析题目。“瞄准自己的靶心”，这是一个比喻性的命题，我们只要把比喻类题目中所

表达的本体、象征类题目中所赞颂的象征意义给揭示出来，然后从它的本体或象征意义出发

进行构思写作，就可以了。“靶心”可以喻目标，“瞄准自己的靶心”，可以理解为坚定自

己的目标。对于考生来说，他们经历了很多的人和事，成长之中一定思考过自己的人生目标

和理想。

二、选材和立意。人首先要立