初中化学教案644

滕王阁序王勃教学目标：.道德目标：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。.感情目标：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。.认识目标：①理解文章前三段的内容并背诵。②赏析文中铺叙的美景。教学重点：、理解文章前三段的内容并背诵。、赏析文中铺叙的。教学难点：理解背诵。教学方法：问题激疑、交流讨论、多媒体。课时安排：四课时教学过程：一、导入：江南有三大名楼（岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁），滕王阁为何如此出名？这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。——《滕王阁序》。二、文体：从写作目的看，《滕王阁序》是一篇序。序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。本文是饯别序，《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。即临别赠言，属于赠序类的文章。从行文特点来看，《滕王阁序》又是一篇骈体文。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。三、背景、作者：滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。为三大名楼之首，现楼高米，为明三暗五层结构。王勃（—）字子安，绛州龙门人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。《滕》能成为千古绝唱，原因颇多，但王勃当时年轻气盛，才思敏捷，也是重要原因之一。（《唐摭言•卷五》记载：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”）这节课，我们就来欣赏品味该文的优美之处。四、再读课文，力求读准：：、四字句的读法有“二二式”。、六字句的读法大致有五种：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。、七字句大致有四种读法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。五、理解赏析第一段、本段写到滕王阁了吗？那所写内容与滕王阁有何关系？（洪州，这正是滕王阁所在地，作者这是从大处着笔，这正像拍电影，先给出一个的背景。）、本段写洪州地势的雄伟、物产的珍异、人才的杰出、宾主的尊贵，找出具体的语句、本段提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时代的人吗？那作者在文中写他们是什么写法？（用典）此处用典你认为有何作用？（是为了说明洪州人杰地灵）、品味第一段思路：首句由名称的沿革，道出历史的久远。→二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。→四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。→六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）→七八九句，赞美宾主，点面结合。→.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。、归纳第一段：交代并赞美滕王阁的所在地洪州，引出参加宴会的任务。地势雄伟物产珍异扣“洪府”人才杰出宾主尊贵第二课时教学目标：.理解第二、三段的内容并背诵。.体会文章所用典故的作用。教学手段：情境创设、问题激疑、交流讨论、多媒体。教学过程：一、 复习第一段二、 理解赏析第二、三段、第二段交代时令（三秋时节）→写秋水即秋色的特征→用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情。→用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势→“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地■ 小结：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。、第三段第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。■小结：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。楼阁壮丽、山川胜景，扣“秋日登阁”秋景特色，流光溢彩三、学生探究：.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。【①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。】.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。【青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。傍晚时分，桔红色的晚霞和孤单的野鸭一起飞翔，秋日清澈的江水与高远的天空浑然一色，连成一片。“落霞”是桔红色，秋水是青绿色，“长天”是蔚蓝色，色彩鲜明。“霞”“鹜”齐飞是动态的，水天一色是静态的，这是动静结合。上句是自上而下，下句是自下而上，这是方位的变化。总之，这两句文字为我们描绘了一幅色彩明丽的秋日图景。】课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？【一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。】.本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。四、熟读背诵第三课时教学目标道德目标：正确认识自己，敢于面对现实。感情目标：理解作者怀才不遇的苦闷。认识目标：理解第四、五两段内容。教学手段：问题激趣、情境创设、交流讨论、多媒体。教学过程：一、学习第四、五段、读：指名读，师生正音生自由朗读全体齐读。、译：学生口头翻译第四五两段。、分析第四段思路：第一句：过渡，宴会之乐。第二句：写管弦之盛，歌声之美。第三句：铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。第四句：由喜悦渐生悲慨。第五句：宴会外——为下面抒情张本。第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。第七句：是虚写第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。、分析第五段思路：①写了冯唐、李广、贾谊和梁鸿四个人，这四个人的经历有何共同之处？（都是怀才不遇的人物）作者写他们有何作用？（是为了表达自己有志难酬的悲愤，宽慰包括自己在内的失意之人。）②四句话表达了作者奋发向上不甘沉沦的决心，是哪几句？（“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”）③作者引用“贪泉”、“涸辙”、阮籍三个典故，有何用意？（反用典故，表明自己遇困顿而情操不移，处逆境而壮志弥坚。）④写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—反成自己坚定的意志。小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。宴会胜况，人生遇合扣“饯”借古勉今，穷且益坚二、学生探究：这两段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）三、课后活动：根据上述思路，继续巩固背诵效果。第四课时一、学生齐读第六七段二、学生结合注释及《导学》译文，小组内口头翻译第六七段。三、根据内容思考下列问题：.文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—用典表达自己有报国之志，无报国之门。暗示自己不甘做一介书生。.说说第六段中“杨意”、“钟期”的故事王勃在这儿写他们有何用意？（再次感叹自己怀才难用、知音难遇。）.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。、第七段前四句表达的是什么意思？（感叹盛宴难再）、第七段交代本文写作目的的是哪几句？（“临别赠言，……各倾陆海云尔。”）、试概括第七段大意。（感叹盛宴难再，交代写作目的。）除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。（板书）扣“别”：自叙遭际，谢主引宾四、回顾全文结构：第一部分（）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（～）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁万千气象和周围的自然人文景观。第三部分（～）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（～）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。五．如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。五．练习：师出示问题（大屏幕）.指出些列语句在修辞、字数或写法方面的特点：（）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（修辞：对偶该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。）（）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（字数：四六句这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。王勃强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。）.以上句的特点正是中国文学史上骈体文所具备的，文即是一篇典型的骈体文。（师：解“骈”字形释义）概括一下骈体文的基本特点（①全篇以对偶句为主。②句式多为四字句和六字句，又称“四六文”。③多用典故。④文章追求辞藻华丽。）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的