人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册《让家更美好》教学设计

PAGE道德与法治课堂教学设计科目道德与法治年级七年级册次上册版本部编版课题7.3让家更美好课时1课时执教教学理念坚持学生学习主体地位，发挥教师导学作用，体现“学为主体，导为主法、练为主线“教学思想，牢牢把握“以生为本，亦师亦友”的教育教学理念，以“四导五环节”为教学模式，激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂，培养学生自主学习、分析解决问题能力，让学生学会学习、学会做人，道德与情感得以提升。学情分析在前面的学习中，学生对“家的意味”有了更加深入的了解，知道家的重要性。但七年级的学生正处于感性认识时期，在当前，许多学生普通缺乏家庭责任感，对自身在家庭中的作用没有清晰的定位，学生与父母或长辈存在一定的代沟，有不少的隔阂，家庭矛盾对学生影响很大，但大部分的学生没有从正面角度去看待问题，没有认真思考问题的解决之道，所以这节课的意义很重要。解读教材课标要求《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”教学目标情感目标树立热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。能力目标能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。知识目标了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。教学资源教材、教师教学用书、课程标准、网络资源、教师个人故事。教学重点怎么创建和谐家庭教学难点怎样缓和家庭成员之间的矛盾解读方法教学方法启发法、讨论法、参与式教学、问题化教学学习方法自主学习、合作学习、探究学习教学手段利用多媒体辅助教学教学准备研究教材、搜集资料、拟写教学设计、制作课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成环节一情景导入激发兴趣导入新课启迪思考祝贺学生所在的学校去年中考获得的好成绩，激励学生以校为家，为校争光；讲述故事：面对酒鬼父亲，大哥成为企业家，弟弟成为罪犯，引发学生思考：如何才能让家更美好？思考、回答教师提出的问题，树立基本观点：每个人在家庭中都有自己的责任，都要家庭的发展作出自己的贡献。激发学生学习兴趣，导入新课环节二自主学习合作探究找出问题，寻找答案，学会新知，掌握能力。用多媒体展出合作学习提纲。1.自主阅读课本P83-84页，组织学生自主学习：现代家庭的特点是什么。2.合作学习：通过教师讲述原创故事引导学生讨论：（1）小白说要创建一个和谐的家庭，请问怎样才能创建和谐的家庭？（2）小明说父母闹矛盾，小孩子没有办法。你认为他的观点对吗？如果是你，你应该怎样缓和家庭成员之间的矛盾？3.投影知识脉络图，组织学生上台讲解。1.学生看书，自主学习现代家庭的特点是什么。学生上台扮演小老师讲解问题。2.合作学习，分组讨论，解决学习问题，各小组上讲台展现学习成果。主要要弄懂两个问题：一是怎么创建和谐家庭？①需要相互理解、信任、体谅和包容；②需要有效交流和沟通；③需要以良好的心态面对家庭发展中的问题。二是怎样缓和家庭成员之间的矛盾？①帮助家庭成员舒缓情绪。②明确自己是不偏不倚的中立者。③引导家庭成员看到对方的优点。④帮助家庭成员走出“面子”困境。3.学生代表上台结合知识脉络图进行小结。师生合作解决课堂的知识点、重点、难点，构建知识构架，扫清学习障碍。环节三小试牛刀我练我行限时练习当堂训练用多媒体展出4道选择题，分别考查“现代家庭的特点”、“现代家庭生活的重要内容”、“怎样缓和家庭成员之间的矛盾”、“怎么创建和谐家庭”等四个知识点，限时完成，组织学生讲解。学生独立完成答题，回归课本和知识点，用学习的内容去解决问题，提高解题能力，同时，结合参考答案，帮助同学讲解，分享个人成果。巩固基础知识，检查教学效果。环节四联系实际培养能力模拟情景，运用知识。设置亲子矛盾和婆媳矛盾两个情景，让学生用所学知识解决现实中的问题。学生进行场景体验，先进行小组合作探究，汇成小组发言提纲，由小组代表上台展示成果，运用知识解决问题，用理论引导生活。培养学生学以致用的能力。环节五情感提升立德树人感受亲情，珍惜拥有。播放刘小溪演讲视频《乌云背后的幸福线》，借力催人泪下的演讲，引导学生感受亲情的伟大和父母及亲人的珍贵，引导学生参与家庭建设，为和谐家庭尽责。观察视频，感受亲情。聆听老师讲解的故事，积极反思，分享感受与收获。引导学生树立热爱家人、热爱家庭的情感。板书设计现代家庭的特点现代家庭的特点现代家庭的内容现代家庭现代家庭的内容现代家庭面面观让家更美好让家更美好创造和谐家庭创造和谐家庭我是小小“黏合剂”我是小小“黏合剂”和谐家庭我出力教学反思此次到丽光场学校上展示课，主要有几点反思。一是成功都是被逼出来的道理。备课的过程中，学校工作繁多，没有专门的时间来备课，我只能用工作空余时间来对课堂进行构思，如本节课的教学目标是什么，侧重点在哪，在几个知识目标中，有哪些是可以让学生自学的，有哪些有必要让学生进行合作探究的，上课的思路是什么，拿什么案例导入、过渡或引发学生思考，主要知识怎么呈现出来，等等。经过反复推敲，最后以三个案例将课堂支撑起来：用“同样的父亲，不同的命运”故事来导入新课；以小白和小明的对话故事来导出问题；以刘小溪演讲视频《乌云背后的幸福线》来进行情感升华，有了这些思考，于是用一个晚上，加班加点的把课件、教学设计弄出来，顺利地完成展示活动，得到了专家和领导老师的认可。二是创新才能给予课堂生命力。在课堂教学上，本人一直追求激情教学，力摒弃传统"重说教，轻趣味"的中学政治课堂，重视对学生进行情感提升和德育教育，结合时政热点及生活热点，凸显政治学科的时代性、实用性和趣味性，使每一节政治课堂都有"笑声"、"掌声"、"惊呼声"，让课堂成为学生的渴望，让课堂成为学生思想、智慧碰撞和精神洗礼的舞台。在这节课里，本人采用重能力培养和立德树人的"四导五环节"教学法，"四导"即为导入、导标、导学、导练，在教学中注重发挥教师的主导和点拨作用，以学生为主体，将课堂还给学生；"五环节"包括①情景导入，激发兴趣；②自主学习，合作探究；③小试牛刀，我练我行；④联系实际，培养能力；⑤情感提升，立德树人。课堂上，环节层层推进，使课堂焕然一新。三是真实才能推动教学改革。有专家说过：宁留真实的遗憾，不做虚假的美好。此次展示课是真实地展现教学中的亮点和不足，没有作秀，之前没有与学生见过面，更没有排练过，一切在努力地与常规课接轨。在这节课里，教师幽默的语言，生动有趣的案例，娓娓道来的亲情故事，都使这个课充满了活力，在这里，没有生硬的说教，学生在一种轻松的氛围潜移默化的接受教育，不知不觉之中掌握了知识，当下课铃