人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册《认识自己》

《认识自己》教学设计学科道德与法治年级七年级上设计教师课题第三课第1框认识自己课时1课时教材分析《认识自己》属于部编版七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一目内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。三维目标知识目标：初步掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自我概念。知道正确认识自己的重要性。能力目标：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己、能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。情感、态度与价值观目标：在活动中感悟合作精神和团队意识，激发学生认识自我的兴趣，断提高自我认识程度，树立自信心，形成正确的人生观、世界观、价值观。重难点重点掌握正确认识自我的途径课型新授课难点学会正确对待他人评价教法启发式讲授法、案例教学法、多媒体演示等教学方法学法小组合作探究、对话法、案例法等课前准备学生准备自画像及自我介绍；家长老师填写“认识自我调查问卷”。教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入谈话导入：进入中学学习，开启了人生的一个新阶段，我们的学习课程增加了，同学来自不同的学校，同学们在努力适应中学生活、关注他人同时，也开始逐步认识自己。你有过这方面的考虑吗？为什么？学生根据教师提出的问题，进行思考，由谈论学科、同学进而谈及认识自己。用学生生活学习中常见的问题，引起学生的思考。过渡到认识自己。一、认识自我的途径和方法环节一：猜猜他们是谁？教师收集全班同学自画像，组成信息资料库，以转盘的方式随机抽取其中两位学生的资料向全班同学展示。合作探究一：以四人小组为单位，分析两位同学是从哪些方面来认识自己的。教师总结：1、我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。学生小组讨论，对展示出的自我介绍内容逐句分析。得出：性别、身材、外貌、性格、爱好等。将关键词语进行分组归纳，得出生理、心理、社会三方面。依托“认识我自己——我的自画像”专题活动，作出学生成果展示。让每一位学生先对自己进行评价。通过小组讨论，给学生创造自主学习的空间，培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力，分享合作学习的快乐。让学生在轻松氛围中归纳出本课重点。环节二：介绍我自己——认识自我的途径学生进行自我介绍，老师提出问题：如何得出的？引导学生归纳出认识自我的两个途径：自我评价和他人评价，自我评价的方法及意义。学生介绍自己：身材、外貌——自己观察；兴趣爱好——自己观察；学习成绩——自己与他人比较；与他人关系——他人……自主归纳出：2、认识自我的两个途径：自我评价和他人评价，自我评价意义：恰当的自我评价，能让我们对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。运用启发式教学，注重知识的生成，逐步引导学生对自己的自我评价作出分析，让学生在教师的引导下，一步一步得出知识。让学生在轻松氛围中归纳出本课重点。知道自我评价和他人评价的作用，能加深学生对知识的理解，既充满情趣，又培养了学生的多种能力，渗透着情感态度和价值观的教育环节三：情景过渡生成问题教师展示自己的自画像及家人、同事对自己的评价的自画像。提出问题：对比这两幅图片大家有何感想？提问：他人评价有何意义？学生归纳：自己的看法和他人对自己的看法的不一定相同、他人评价重要性、有助于从不同的角度了解自己。他人评价意义：他人评价能够帮助我们从不同的角度认识自己，有助于我们形成对自己完整、全面的认识。以教师本人的自画像和家人、同事给自己的画像入手，让学生在对比中轻松认识到两种评价方式会出现差异，进而归纳出他人评价的意义。让学生在轻松氛围中归纳出本课重点。活动在线：描绘清晰完整的“我”完善他人评价（展示课前准备的父母、老师评价，当堂进行同学朋友评价）设问：他人的评价合理吗？你是否认同他对你的评价？（引出如何对待他人评价）学生展示父母评价卡片观看教师评价学生间进行互相评价学生在相互评价中感悟、体会、全面认识自我，同时又增进了互相间的了解和感情。多人评价一人，再次巩固他人评价存在不同，并引出如何对待他人评价。环节四：网络上对歌手周深的评价结合网络上大众对歌手周深的评价，以小组为单位讨论如何对待他人的评价？应不应该听？是否全听？倾听什么样的？学生评价网络行为：评价有正面的也有负面的。归纳总结：首先我们应该重视、他人评价。但同时，应具备判断是非的能力，客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。对于中肯评价的，加以认同，对于污蔑讽刺的，不予理睬。通过小组成员间的讨论、交流，使学习的问题广度化、深度化，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力。让学生在合作探究中突破本课难点。二、人贵自知过渡：通过刚刚的学习，我们学会如何正确认识自己以及如何对待他人的评价。那么，正确认识自己对我们有什么意义呢？接下来我们继续探究本节课第二个环节:人贵自知—认识自我的意义。材料一：成名前，周深是个内向、羞涩的男孩。但他喜欢唱歌，经常自己琢磨。因为自己是男孩，而音色有些柔和偏向女声，他不知道自己到底适合不适合唱歌。为了证实自己的实力，他踏上了《中国好声音》的舞台而一举成名，得到了大家的认可。逐渐发展为最具发展潜力的中国著名歌手之一。思考正确认识自己有何意义。学生分享周深认识自我，努力上进，获得成功的事例。分析正确认识自己能发现自己的独特性，增强信心，发展能力，改正缺点。进而得出结论：1、正确认识自己，可以促进自我发展。从学生感兴趣的话题入手，以周深成功的案例为切入点，让学生在分享案例的过程中，把抽象的知识转化成他们能理解的教学内容。材料二：年纪轻轻就有如此成就的周深，心怀感恩，认为自己能有今天的成就，完全离不开家人、朋友的鼓励、粉丝的鼎力支持。他跟导师成为挚友，对待粉丝和工作人员亲切、随和他没有一点明星架子，受到大众好评。思考正确认识自己有何意义。学生分享周深和粉丝、队友之间感人的小故事，分析出他谦逊感恩的原因是明白自己的成功离不开和他人、社会，所以他愿意理解善待他人。得出结论：2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。从学生感兴趣的话题入手，以周深的故事为切入点，让学生在分享案例的过程中，把抽象的知识转化成他们能理解的教学内容。课堂小结同学们，认识自己是一个过程，目的是完善自己、提升自己，希望大家能遇到更好的自己。以上就是本节课所学内容，我们请几位同学谈谈自己本节课的收获。（学生总结本课知识点）学以致用1.“以人为镜，可以明得失”启示我们需要A.用发展的眼光来看待自己B.通过自我观察认识自己C.通过他人来了解自己D.完全听从他人的态度与评价2.班主任刘老师在学籍报告册上对小王同学本学期的评价：“如果你能把对知识的学习当成你对舞蹈的兴趣和爱好那样去坚持，我想没有什么会难倒你，你一定会成为最优秀的自己，希望下学期看到一个全新的你，优秀的你，老师提前祝福你，加油，孩子！”小青认识自我的途径是A.他人评价B.考试的成绩反馈C.自我评价D.集体综合评价作业布置结合所收集的自我评价和他人评价，完成自我认识之窗；板书设计途径和方法：意义：从生理、心理、社会等方面认识自己认识1、促进自我发展途径：自我评价和他人评价自己2、促进与他人交往课后反思内容安排方面，考虑到本课的逻辑思路、重难点分布，结合学生的课堂学习状态为前紧后松，本人大胆地将本课教材内容重新整合，把重难点前置，放在学生注意力较集中、精神状态较好的前半节课。经尝试，效果良好。材料选择方面