《小篮球》单元教学设计

《小篮球》单元教学设计

东岗辽核希望小学

苗鹏畅

一、单元教学设计意图

小学生经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速

反应的能力，促进身体素质的全面发展。通过本单元的学习，培养学

生勇敢顽强的意志品质，能在经历挫折和困难的过程中，提高自信心

与抗挫能力。篮球运动具有集体性、合作性，通过本单元的学习，使

学生从小建立起对社会的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争

意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

通过本单元的学习，能够激发学生学习篮球的兴趣，为高年级学习更

复杂的篮球技术、战术打下良好的基础。

二、教材分析

篮球运球是篮球技术中的一项十分重要的基本技术。它对小学生

熟悉球性，掌握其他基本技术有举足轻重的作用，对小学生启蒙篮球

学习起到引导与促进作用。本单元篮球运球主要学习原地和行进间的

运球技术，教会学生掌握正确的运球的手法与身体协调用力，区分原

地运球与行进间运球按拍球部位的不同点，人手一球，使学生有较多

的机会实际练习，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球

的能力。

三、学情分析

通过观察了解，四年级的学生尤其是男生非常喜欢篮球运动，对

篮球有一定的了解。这一阶段的学生正处于生长发育期与身体素质发

展的“敏感期”，学生活泼、好动，求知欲高，好胜心强，他们对参

与篮球运动兴趣浓厚。通过本单元篮球运球技术的学习，学生基本能

初步掌握运球的动作要领与方法，但由于小学生特别是女生手臂、手

指力量薄弱，对球的支配控制能力还比较差。为达到教学目标，本单

元通过多种辅助练习、集体练习、小组合作练习、教师个别辅导练习、

游戏竞赛等教学方法手段，让学生进行反复体验，从而突破教学重点

与难点，使学生循序渐进提高篮球运球技能。

四、设计思路

以(20H版)《义务教育体育与健康课程标准》为依据，坚持

“以生为本”“健康第一”的指导思想。选择了篮球作为本单元学习

内容，让学生在“玩中学”、学中玩”的游戏过程中，学习篮球的基

本技术，体验篮球运动的乐趣，促进学生身体健康。

五、教学组织策略

(1)主要通过多种辅助练习、集体练习、小组合作练习、教师

个别辅导练习、游戏竞赛等教学方法手段，让学生进行反复体验，从

而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高篮球运球技能。

(2)创新教学手段，为达成教学目标，逐步增加练习深度，采

用手掌变大，慢动作等让学生进行反复体验手对球的感觉练习，从而

逐步掌握正确的运球手法。用手托住球模仿行进间运球的线路，另一

只手感受手与球接触的位置，球运行的方向及球的落点。进一步起到

巩固与预防错误动作的目的。

(3)为更好的掌握篮球运球技术动作。在课堂中还运用直观形象性

教学，采用激励，评价等手段，为学生营造宽松愉快的教学氛围，并

在课堂教学中渗透德育教育和健康知识，促进学生全面发展。

六、教与学的方式方法

教法：针对本单元的教学目标和学情，采用讲解示范法、完整与

分解法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法等进行教学，以激发和保

持学生的学习兴趣，促使学生积极参与学习。

学法:本单元主要采用了观察学习法、模仿练习法、尝试学习法、

对比学习法、小组合作学习法和展示互评法等，让学生在“玩中学”

“学中玩”达到“乐中学”“学有乐”的目的。

水平二（四年级）《小篮球》单元教学计划

东岗辽核希望小学

苗鹏畅

1.能够说出小篮球的动作名称及术语。

2.初步掌握小篮球原地和行进间运球、原地双手胸前投篮的动作方法，并能课

教学够在游戏和比赛中运用。

时6课时

目标3.发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力。

数

4.发现出对小篮球学习、游戏及比赛的兴趣，能够在练习、游戏及比赛中与

同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于克服困难的优秀品质。

重重点：手指与球的接触部位，按拍时随球与迎

点球动作。手指控制球时的部位与运球方向，按

教学拍球的力量与身体协调配合

难

小篮球

内容点

难点：手腕、手指按拍篮球动作协调，跑动与

运球的协调配合

主要教学方法

课时教学内容教学目标重点难点

与手段

1.认知目标：学生能够说出原地运重点：手指与球的接触部位，1、语言法

球的正确动作要领。按拍时随球与迎球动作

2、直观法

2.技能目标:使80%的学生学会五指难点：手腕、手指按拍篮球的

分开、掌心空出和随球、迎球的运3、预防与纠正

动作协调

球手法。20%学生能用手臂带动手错误法（手掌变

熟悉球性练习腕、手指按压球，并较好的控球及大，慢动作）

保持运球的连续性，根据节奏变化

1与原地运球及

基本掌握高、低运球的技术动作，4、游戏竞赛法

游戏

发展学生协调、灵敏素质。

5、合作学习法

3.情感目标：通过游戏教学，培养

学生之间相互信任、团结合作的良6、问题导学自

好品质主探究法

1、认知目标：通过自主探究、小组重点：手指控制球时的部位与1、启发教学法

合作学习等途径，让学生学会行进运球方向，按拍球的力量与身（引导学生已

间运球的动作方法，并能比较原地体协调配合有的知识经验）

运球与行进间运球的异同点。

2、评价激励法

难点：

2、技能目标：使学生较好地掌握行

行进间运球与跑动与运球的协调配合3、讲解与示范

2进间运球的动作方法，发展学生的

游戏

反映速度、灵敏协调能力。3、观摩学习

3、情感目标：培养学生对篮球运动4、鼓励展示

的兴趣，增强学生的团队意识和合

5、纠正错误

作精神，拓展学生思维，激发学生

的潜能，促进学生身心健康发展。6、比赛竞技

1、认知目标：能够知道原地双手胸重点：传球的伸、翻、拨，接1、启发教学法

球的伸、迎、引。（引导学生已

前传、接球手形及动作方法。

有的知识经验）

难点：传球的翻腕、拨指和

2、技能目标：通过各种练习方式，2、评价激励法

原地双手胸前接球的前伸，后引，动作连贯、

3

传接球使学生能掌握原地双手胸前传、接协调用了。3、讲解与示范

球的手法和全身协调用力方法，发4、鼓励展示

展学生反应、灵敏、协调等素质。

5、纠正错误

3、情感目标：表现出对篮球运动的

兴趣，喜欢与同伴参加集体活动，6、比赛竞技

具有团队意识和集体荣誉感。

1、认知目标：能够知道原地双手胸重点：传球的伸、翻、拨，接

球的伸、迎、引。

前传、接球手形及动作方法。1、启发教学法

难点：传球的翻腕、拨指和（引导学生已

2、技能目标：通过各种练习方式，有的知识经验）

原地双手胸前接球的前伸，后弓1,动作连贯、

传接球与游戏使学生能掌握原地双手胸前传、接协调用了。2、评价激励法

4和比赛

球的手法和全身协调用力方法，发3、讲解与示范

展学生反应、灵敏、协调等素质。

4、鼓励展示

3、情感目标：表现出对篮球运动的5、纠正错误

兴趣，喜欢与同伴参加集体活动，

6、比赛竞技

具有团队意识和集体荣誉感。

重点：投篮时两手均匀用力，1、语言引导

两臂充分伸展。

1、通过学习培养学生积极参加2、自主学习

篮球运动的兴趣，初步了解原地难点：上、下肢协调用力。

3、指导纠正

双手胸前投篮的动作要领。

4、比赛竞技

2、通过本课对投篮动作的练习，

原地双手胸前使80%学生能做出原地双手胸前5、合作学习

5投篮与游戏和投篮的动作，试着将球投进篮筐，

比赛强调蹬、伸结合，提高学生的身

体协调性。

3、增强学生的合作能力，培养学

生协作精神，享受体育的快乐和成

功的乐趣。

1、运动参与目标：积极参与小重点：自主创新小篮球游戏1、启发教学法

篮球游戏的学习，并培养浓厚的篮（引导学生已

难点：通过游戏发展小篮球活

发展小篮球活球兴趣。有的知识经验）

动能力

动能力的练习

62、评价激励法

2、运动技能目标：掌握小篮球

与游戏

游戏方法、培养创新意识，通过游3、讲解与示范

戏发展小篮球活动能力，发

4、鼓励展示

展协调速度、灵敏等身体素质。5、纠正错误

3、社会适应目标：乐于参加小6、比赛竞技

篮球活动，与同学友好相处，团结

合作，对抗中尊重对手，树

立良好的体育道德作风。

《行进间运球》课时教学设计

辽核希望小学

苗鹏畅

一、设计思想

本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思

想。以学生的发展需要为中心，遵循技能形成的规律，鼓励学生通过

练习与体验，探寻和纠正技能动作，启发学生自学自练、互帮互学，

并逐步形成积极主动的学习态度，从而促进学生学习能力的提高。教

学过程充分发挥教师主导作用，章显学生学习的主体地位，有序的组

织教学。关注学生的个体差异，使每个学生在与同伴的合作学习中得

到技能的逐步提高，心里的愉悦与满足。在教学过程中学生初步体会

练中生疑、练中思疑、练中释疑的体育学习方法，培养学生终身体育

意识

二、教材分析

本课《行进间运球》选自人教版《体育与健康》三、四年级第六

章球类运动第二节。篮球运动深受广大学生的喜爱，通过对篮球运动

技术的学习，使学生能够更好的锻炼身体，促进力量、灵敏、协调、

平衡等身体素质的全面发展。由于学生在之前的学习中已经初步学会

了篮球的简单动作，并能够通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是

由于学生的年级低、年龄较小，力量素质较差，因此对他们完成动作

的要求并不高。本次课根据学生已有的知识经验为切入点，安排了学

习内容与方法，以自主探究的模式引出原地运球与行进间运球的对

比，找到原地运球与行进间运球的不同点。从而学习本课重点知识。

用问题引领学生，启发学生思考。

三、学情分析

学生上节课已经学习了原地运球本次课根据学生已有的知识经

验为切入点，让学生带着问题自主尝试行进间运球，经过原地运球与

行进间运球的对比，找到原地运球与行进间运球的不同点。从而学习

本课重点知识。用问题引领学生，启发学生思考。本课充分利用手托

住球模仿行进间运球的线路，另一只手感受手与球接触的位置，球运

行的方向及球的落点。进一步起到巩固与预防错误动作的目的。本次

课为本单元教学的第二课时。

四、教学方法与学法：

1、教法:

a语言法（讲解、口头评价）

b直观法（动作示范法、小黑板演示法）

c预防与纠正错误法（手托球模仿球运动的路线感受手与球接触

的位置，方向及落点）

d游戏竞赛法（游戏法、竞赛法）

e合作学习法（多人练习）

F问题导学自主探究法（设置问题，学生通过找原地运球与行进

间运球不同点从而学习本课的重点知识。）

2、学法：观察法、模仿法、练习法

五、本课设计特色与亮点

1、熟悉球性动作带入到球操

把熟悉球性的动作融入到球操，让学生即可以得到热身也可以熟

悉球性，促进学生对球的控制。

2.热身舞龙

通过舞龙让学生在慢跑的过程中得到热身，同时学习侧滑步，在

跑步的过程中按压手指，对手指也是一种锻炼。一个舞龙活动可以进

行多方面的锻炼同时也增加趣味性。

3.启发问题导学模式

通过出示问题，让学生带着问题自主尝试行进间运球，经过原地

运球与行进间运球的对比，找到原地运球与行进间运球的不同点。从

而学习本课重点知识。用问题引领学生，启发学生思考。

4.小组合作

采用小组合作的模式让学生互帮互助纠正错误动作。

5、创新教学

用手托住球模仿行进间运球的线路，另一只手感受手与球接触的

位置，球运行的方向及球的落点。进一步起到巩固与预防错误动作的

目的。

6、学生根据自己的学习情况自由分组练习

学生可以根据自己的学习行进间运球的情况自主选择跑道，分别是

快速跑道，中速跑道，慢速跑道，加油站。关注了学生的差异性，学

生对自己也进行一个合理的评价。在这个活动中学生的主体地位得以

体现。

六、课时计划及设计意图

四年级《行进间运球与游戏》课时计划

教学内容1.复习原地运球、学习行进间运球2.游戏：春种秋收、运球接力

1、认知目标：通过自主探究、小组合作学习等途径，让学生学会行进间运球的动作方法，并

能比较原地运球与行进间运球的异同点。

2、技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的反映速度、灵敏协调能

力。

教学目标3、情感目标：培养学生对篮球运动的兴趣，增强学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，

激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。

教学重点手指控球是的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合

教学难点跑动与球的协调配合

课的部教学内容及手段组织教法时设计意图

分间

一、通过课堂常规可以使学

组织：

生更好更快的进入上课状

态，集中学生们的无意注

一、课堂常规

意，使学生养成良好的课堂

组织纪律和行为习惯意识。

1.体育委员整队集合，

报告人数。

开始部分2分

2.检查服装。

3.宣布本课内容任务。

△

4.安排见习生。

要求：快、静、齐。

一、传球小游戏一、本环节不但可以把篮球

组织：四列横队

有秩序的传递给学生同时

教法：

通过游戏增加趣味性。

教师讲解传递球游戏的方法：

在我们每列横队的排头方向分

别摆放了四网篮球，要求从排头

开始拿起篮球往排尾传递，哪一

个小组最先完成每人一个篮球

的胜利。

要求：传完之后每个同学手中都二、通过舞龙让学生在慢跑

有球

的过程中得到热身，同时学

习侧滑步，在跑步的过程中

按压手指，对手指也是一种

二、热身跑一舞龙9分

组织：一路纵队

锻炼。

准备部分教法：讲解舞龙的热身的方法

要求：老师在前面舞出什么样的

形状同学们就在后面舞出什么

样的形状。

四、把熟悉球性的动作融入

到球操，让学生即可以得到

组织：四列横队

热身也可以熟悉球性，促进

教法：跟着老师一起做球操。学生对球的控制。

三、球操

要求：跟上节拍，动作规范。

组织：四列横队

一、复习原地运球一、通过复习上节课学习

教学方法：

的原地运球，有助于这节课

1、复习原地运球

的进一步学习行进间运球，

2、复习高低位运球

从而达到温故知新的目的。

3、复习左右手交换运球

要求：不准低头看球，要目视前

方。

二、通过出示问题，让学生

带着问题自主尝试行进间

运球和原地运球的对比，找

到原地运球与行进间的不

二、学习行进间运球同点，从而学习本节课的重

组织：二列纵队绕圈

点知识。

教学方法：

1.带着问题尝试行进间运球，用手托住球模仿行进

基本部行进间运球与原地运球有什么26

不同？可以从①按拍球的部位间运球的线路，另一只手感

分分

②运球的方向③球的落点，进行

受手与球接触的位置，球运

比较和思考。

行的方向及球的落点。进一

2.学生自主尝试行进间运球与

原地运球，找到行进间运球与原

步起到巩固与预防错误动

地运球的不同点。

作的目的。

3.教师引导学生用手托住球模

仿行进间运球的线路，另一只手

教师完整的讲解示范，

感受手与球接触的位置，球运行

的方向及球的落点。

有利于学生正确的掌握行

4.教师进行完整的行进间运

进间运球的动作和要领。采

球讲解并示范。

用小组合作的模式让学生

组织：分成若干小组绕圈

互帮互助纠正错误动作。

5.分小组互帮互助纠正错误动

作

6.选优示范三、本环节的设置通过变化

的行进间运球体会运球动

作方法，避免枯燥、单一的

三、行进间运球巩固与

运球练习，激发学生练习的

提高组织：二列纵队绕圈积极性和主动性。

教学方法；

1.走着行进间运球和原地运球

相结合。

2.高低位行进间运球练习

3.走着行进间运球和慢跑行进

间运球相结合。

四、本环节的设置主要是考

4.走着行进间曲线运球和慢跑

虑学生学习的差异性，学生

行进间运球曲线运球相结合

可以根据自己的学习情况

要求：后面的同学与前面的同学自主选择跑道，学生对自己

保持在2米左右的距离。也进行了学习评价，这个活

动学生的主体地位得到体

现。

四、根据学习情况分组组织四路纵队绕圈

练习

教学方法：

1、学习根据自己的学习情况自

己分组，分别是快速跑道，中速

跑道，慢速跑道，加油站。

2、练习一段时间后，可以根据五、

自身的学习情况进行调整跑道。

1.本环节的设置通过游戏

增加趣味性，锻炼学生身体

素质，增强学生的团队意识

和合作精神。

组织：四列横队

五、游戏教法：

1、游戏春种秋收1.教师讲解游戏方法

春天把种子播种，我们手里篮球

就是种子，从起点出发放到标志

桶的后面，跑回来与下一名同学

击掌，击掌完后跑到排尾同时下