2024年上海市高考语文备考之文言文（一）传记文言考前冲刺梳理（附模考练习题目+参考答案）

常规考题1.实词填空：1.记忆300实词和历年高考真题(近十年)2.使动，意动，被动3.通假字选择题：一定要将词语放到句子中去理解，往往是意译。2.断句一般情况是给几分断几句，断完句之后一定要仔细看看能不能翻译出一个完整的句子。

断句其实考的是翻译。3.翻译字字落实，翻译出来的句子一定是个语句通顺的句子。(一定要注意卷面，先在草稿纸

上写好改好之后再誊写到答题卡上。)4.解答题A:人物形象：手法(正面描写，侧面描写)+事例概括+四字短语B

：分析原因：回到文中去看到相应段落然后总结概括，注意给分，3分4分两个得分点，2分往往只有一个得分点。C

：段落作用：结构+内容。一定要注意人物传记类的文言文，所写的所有内容都是为了表现人物的这

个点。D:评析：评+析：和散文中的评析类似，有两块内容。拓展考题一、文言长句翻译题题型分析：近几年不考两句，考一句长句，采取倒扣分，要求较严，一般5分题设8个左

右采分点倒扣，6分题会设9个采分点倒扣。近几年一直延续此法。知识要求：要全面掌握翻译基本原则；全面掌握文言句法特征和实词虚词基本用法；掌握翻译的基本技巧翻译原则：1、字字落实2、以直译为主，意译为辅3、录

(抄录专有名词——人名、地名、官名等)

删

(删去无实义的虚词、偏义复词、补

(补充省略的成分、关联词、使语意完整的内容)调

(一定要调整语序的句子——宾前句、定后句、介后句、主谓倒装)

连

(文从字顺，前后连接合理紧密，无歧义)翻译步骤：(1)

做句式标记：在原句上判断有无特殊句式或固定句式，如有做好标记和用折线调整好语序

特别关注：判断句——要加上——“是”“不是”省略句——要补充——主语、宾语、介词

(于、以)倒装句——

需要调整语序——宾前句、定后句、介后句、主谓倒装(2)

做字词标记：圈画并确定词性、语义(3)

按照标记有谨慎翻译，注意适当用关联词连接(4)

翻译完后检查有无不妥或不顺二、文言断句题题型分析：以选择断句题和断句题为主。知识要求：断句的基本方法：1、联系全文前后看，大体分清主谓宾2

、紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现3、常用虚词是标志，更有规律供参看①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相

对

独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“末几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”

等，也可以帮助断句。4.特殊句式掌握住，固定结构莫拆散记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”(如太行王屋何？)；“唯……是……”

(唯余马首是瞻)；“非唯……抑亦……”

(非唯天时，

抑亦人谋。)；“不亦……乎”

(不亦说乎？)；“何……之为”

(秦则无礼，何施之为？)；“无

乃……乎(无乃不可乎？)；“可得……欤”

(可得闻欤？)；“得无……

乎”

(得无异乎？)

等，可以帮助断句。记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有所”

“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”

“何以”“于是”“然

则”等。答题提示：1、断句题要注意分值，根据分值判断几处；2、选择题在对比排除中优选；3、综合考量语义、语法和断句方法多角度判断。三、文言人物分析题题型分析：以填空题和简答分析题为主。知识要求：分类识记并灵活运用相关概括

1.性格类：【正面】善解人意、有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、

纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见

有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、

睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏

激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行。【反面】胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝

啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大目中

无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸

刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、伪善自大。

2.拼搏类:【正面】顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、

身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰

辛、吃苦耐劳。【反面】贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重。

3.奉献类:【正面】无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、

毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深。【反面】斤斤计较、

自私自利。

4.职责类:【正面】恪尽职守、尽职尽责、治学严谨、诲人不倦、关心下属、秉公执法、

不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉

职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明

察秋毫、严以律己、临危不惧。【反面】以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、

贪生怕死。

5.品质类:【正面】洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、

胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守

信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、

言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之

明、知错就改。【反面】爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧、爱慕权贵、趋炎

附势、见风使舵。

6.大爱类:热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧

民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深

明大义、识见高远、顾全大局、有领导才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取

义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识答题提示：(1)理清情节线索，理清时空转换。依时空理出事件----依事件带出事迹----依事迹

看人物的表现——依照不同表现概括不同形象特征。(2)

要注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。(3)

要分清主次，把握其主要性格特征。(4)注意把握人物性格的发展变化。四、文言文推断题题型分析：根据特定语境和主题，推断、选择填写相关内容。是近年新题型，也是重点

题型，要引起重视。知识要求：能把握全文的或局部的写作思路和基本思想观点、情感；要有推理的方法和

依据，要求推理具有合理性和逻辑性。答题提示：1、推断要合理，依据文中信息和提示顺势推想，或归纳总结，或抒情议论，或联想升华，不可想当然。2、不可拔高或模糊作答；3、要选与语境要求相适应的表达

方式、语言特点；4、填写好后看是否前后连贯，符合字数要求五、文言文说话技巧题【考点解析】说话技巧包括逻辑严谨、语言得体、语气适当、适当使用修辞。逻辑是影响说话至关重要的因素，假如逻辑不通，也就不太可能有很强的说服力。因而，在面临分析或评价说理说服力的任务时，我们首先就要分析或评价此说理过程中的逻辑性问题。语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据

语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)

和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话

者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的

语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。说话的语气是非常重要的，有时候同样的一句话，同样的意思，用不同的语气表达，却是完全不同的味道。陈述语气，客观陈述事实，不包含强烈情感；祈使语气，要求或禁止某些行为，感情色彩不强烈；感叹语气，对事物、行为表示赞赏或否定，有强烈肯定或否定的情感色彩：反问语气，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。适当使用修辞，能让自己的言谈更精彩。常见的修辞技巧有比喻、拟人、借代、夸张、

双关、对比等。具有对象意识的说话行为往往更具有说服力。说理对象的身份、背景、价值取向、性

格特点等，都是说话中需要关注的因素。情境也是影响说话的重要因素，我们在衡量说话的表达力时也应该将此纳入考虑之中。论证很有说服力：

2024届上海市闵行区高三二模语文卷（四）（19分）阅读下文，完成下面小题。屯留路公传[明]申时行①路公者，名琼，潞之屯留人。公生魁梧，智略辐凑。居众中，议论捷出，如矢激刃解，纷纠立断。闻其言即至倔强无不洒然屈服者，里中固严重之。②成化末，大盗王弘起燕赵，势张甚。至屯留，益杀吏民，民振恐。公叹曰：“嗟夫！贼乃蜂起乌合，操耰耝矜斗千里而莫之谁何，彼谓秦无人哉！”即诣令请授甲，愿破贼，谢百姓。令壮而许之。乃募邑中敢死士得数百人，讽以大义，人人争踊跃。公为设方略，率兵尾贼至余吾。贼方食，公从后急击，大破之。令上其功，厚赐金帛，谢不受。乃署为阴阳训术，稍益属任之。县有疑事辄就公亭质，间使董城垣、学校诸工。公所受事立决，所督治，费省而办，令益器其能，数加旌赉焉。③正德中，巨璫何庆恃瑾骄恣①，大为奸利。当过屯留，公受令指，逆诸境。从容进曰：“侧闻公义甚高，屯留令拥箒襒席日夜具以劳，下执事惟公之所命之。虽然，屯留小邑也，未尝见天子贵人，悉索敝赋不足充藁食，愿左右无惊邑中。”庆欣然为之敛戢。④公急人之困甚于己。前县令张鹏坐事斥，贫不能自还。公为倡邑人共治槖中装，直数百金。令德公入骨髓，戒子孙“无忘路某，路某活我！”里有儒生贫不能婚公捐数十金助之为娶妇。⑤路之先不显，公之孙王道举进士，历仕有声绩，今为光禄卿。以新天子恩泽，诏赠公官如其孙，而路氏始大。然士大夫称路氏世德，皆本于公。【注释】①巨璫：有权势的宦官；瑾：指明代权擅天下的宦官刘瑾。15.

解释下列加点词在句中的意思。（1）间使董城垣、学校诸工（

）

（2）令德公入骨髓（

）16.

结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）愿破贼，谢百姓（

）A.告诫

B.告别

C.告慰

D.避开（2）公受令指，逆诸境（

）A.拒绝

B.预测

C.考察

D.迎接17.

第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。里有儒生贫不能婚公捐数十金助之为娶妇18.

把第②段画线句译成现代汉语。公所受事立决，所督治，费省而办，令益器其能，数加旌赉焉。19.

请结合第③段中路琼说的话，分析何庆欣然接受的原因。20.

分析第⑤段提及路琼的孙子路王道的作用。【答案】15.

①.

监督

②.

感激

16.

①.C

②.D

17.

里有儒生/贫不能婚/公捐数十金助之/为娶妇

18.

路公所接手的事物很快能办好，所监督管理的事情，能在节省花费的基础上办好。县令更加器重他的才能，多次对他表扬、奖赏。

19.

路公先称赞何庆有高义，再表明自己竭力接待的诚意，然后指出当地接待能力有限，以此表达希望对方约束手下不要惊扰乡里的诉求。不管是违心的不合事实的称赞，还是愿意尽心的表态，以及将诉求限定于约束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何庆乐于接受。

20.

第⑤段提到路王道做了光禄卿，路琼因为孙子的缘故也被追赠为光禄卿，引出文末路氏世德皆本于路公的论断，体现路琼德泽显著，荫及后世。参考译文：路公，名琼，是潞州屯留县的人。他身材魁梧，智谋出众。在人群中，他的议论总是迅速且独到，就像箭离弦、刀断丝，纷乱中立刻能够决断。听到他的话的人，无论多么倔强，都会立刻折服，因此他在乡里中是有名的严肃人物。成化末年，大盗王弘在燕赵地区起义，势力迅速壮大。他到达屯留后，杀害官吏和百姓，使得当地民众惶恐不安。路公叹息道：“唉！盗贼如同蜂群般突然聚集，他们挥舞锄头和铁锹，在千里之外无人能敌，他们难道认为秦国没有人才吗？”于是他主动去找县令请求授予他盔甲，愿意去击败盗贼，以此来向百姓道歉。县令觉得他很勇敢，便答应了他的请求。于是路公招募了几百个敢死的士兵，用正义的言辞激励他们，大家都争先恐后地报名。路公制定了策略，率领军队尾随盗贼到达了余吾。盗贼正在吃饭，路公从后面突然袭击，大败他们。县令上奏朝廷称赞了他的功绩，并赏赐了大量的金银财物，但路公却拒绝接受。于是县令任命他为阴阳训术官，逐渐增加了他的职责。县里有疑难的事情，人们总是到路公的亭子里去咨询，有时还让他负责监督城墙和学校的建设。路公所接手的事物很快能办好，所监督管理的事情，能在节省花费的基础上办好。县令更加器重他的才能，多次对他表扬、奖赏。正德年间，有一个叫何庆的大富豪，仗着自己有权势而骄横跋扈，大肆谋取私利。他路过屯留时，路公接到命令，前去拦截他。路公从容地走上前去说：“听说您的公正无私非常高尚，屯留的县令每天拿着扫把和席子劳碌不堪，下面的官员都只听您的命令。虽然屯留只是一个小地方，我们从未见过天子的贵人。我们的赋税全部用来缴纳口粮都不够，希望您的随从不要惊扰这里的百姓。”何庆听后非常高兴，立刻收敛了自己的行为。路公非常同情别人的困难，甚至超过了自己。前任县令张鹏因为犯事被贬职，贫穷得无法自己回来。路公发起组织县里的人共同筹集资金装入钱袋中价值好几百两银子。张鹏对路公的德行感激涕零，告诫他的子孙说道：“不要忘记路某啊，是路某救了我！”村里有一个儒生，因为贫穷无法结婚，路公捐献了几十两银子帮助他，为他娶了妻子。路公的祖先并不显赫，他的孙子王道考中进士，历任官职有显著的政绩，如今是光禄卿。由于新皇帝的恩泽，朝廷下诏追封路公为官并且按照他孙子的官职来追封，而路氏家族从此变得显赫起来。然而士大夫们称赞路氏家族世代以来的德行，都是源于路公的缘故。2024届上海市浦东新区高三二模语文试卷（四）（19分）阅读下文，完成下面小题。①薛瑄字德温，号敬轩，山西河津人。自幼书史过目成诵。宣德初授监察御史，三杨①欲识其面，令人要之，先生辞曰：“职司弹事，岂敢私谒公卿？”三杨嗟叹焉。②时中官王振用事，问三杨：“吾乡谁可大用者？”皆以先生对。召为大理寺少卿。三杨欲先生诣振，谢不可。又令李文达②传语。先生曰：“德远亦为是言乎？拜爵公朝，谢恩私室，某所不能为也。”已遇振於东阁，百官皆跪，先生长揖不拜，振大恨之。都御史王文承振意，劾为故出。先生廷折文，文言囚不服讯；系狱论死，先生读《易》不辍。覆奏将决，振有老仆者，山西人也，泣於灶下，振怪问之，曰：“闻薛夫子将刑，故泣耳。”振问：“若何以知有薛夫子？”曰：“乡人也。”具言其平生状。振惘然，立传旨戍边，寻放还家。③景泰初，起大理寺卿。苏、松饥民贷粟不得，火有粟者之庐。王文坐以谋叛，先生抗疏辩之。文谓人曰：“此老崛强犹昔。”中官金英奉使，道出南京，公卿饯於江上，先生独不往。英至京言於众曰：“好官惟薛卿耳。”④正统四年，南安知府林竿言：“比者提学薛瑄以生员有疾罢斥者，追所给廪米。臣以为不幸有疾，罢之可也。至於廪给糜费於累岁而追索於一朝固已难矣。父兄不能保子弟之无疾，今惩偿纳之苦，孰肯令其就学！”上是之。⑤成化初，谥文清。隆庆五年，诏从祀孔庙，称先儒薛子。（选自黄宗羲《明儒学案》③，有删改）【注】①三杨：明代内阁重臣杨士奇、杨荣和杨溥，三人因为同姓，并称“三杨”。②李文达，即李贤，明朝首辅，谥文达。③《明儒学案》是学术史著作，列出17个学案，记载210位学者，每个学案都有较为固定的结构，拥有案序、传和语录。参考译文：薛瑄字德温，号敬轩，山西河津人。小时候阅读经史典籍即可背诵。宣德初年，被授于监察御史，三杨(杨士奇、杨荣、杨溥，为明代“台阁体”诗文的代表人物)想要认识他，派人去邀请他，先生推辞说：“上级主管谈论弹勍之事，我怎敢私下里拜谒公卿呢？”三杨对此很感叹。当时宦官王振执掌政权，问三杨:“我们这儿谁是可以重用的人？”都回答是先生。先生被征召为大理寺少卿。三杨想让先生拜谒王振表示感谢，先生不同意。又让李文达传话，先生说:“德远你也是来说这样的话的吗？朝廷拜官授爵，却去向私家谢恩，这样的事我不干。”不久，在东阁遇到王振，百官都下跪，先生却只是拱手作揖不肯跪拜，王振很痛恨他。都御史王文秉承王振的旨意，捏造了故意纵容他人脱罪的罪名弹劾先生。先生当庭指责王文，王文说这个囚犯不肯接受审讯，把先生囚禁在狱中，并定为死罪，先生在狱中不停地读《易经》。将定为死的判决向皇帝禀报，将要处决，王振有一个老仆，是山西人，流下眼泪。王振很奇怪，就问他，他说：“我听说薛夫子将要被处决，所以哭泣。”王振问：“你怎么知道有薛夫子呢？”老仆回答：“我们是同乡。”就把先生平时的情形详细地告诉王振，王振怅然失意，立刻传旨让他充军边疆，不久就把他放回家了。景泰初年，先生被起用为南京大理寺卿。苏州、松江的饥民无处借粮，就说火烧了有粮食的人家的房屋。王文定苏州饥民以谋逆反叛罪，先生向皇帝上书直言，为饥民辩护。王文对别人说：“这个老头还是像住日一样倔强。”宦官金英奉命出使，从南京离开，公卿在江上为他饯行，只有先生没去。金英回到京城对众人说：“南京的好官只有薛瑄。”正统四年，南安知府林竿说:“近来，提携薛瑄因为生员有疾病被罢退，追偿官府按月发给在学生员的粮食。我认为，不幸染有疾病，罢退他们是可以的。至于膳食津贴，几年的消耗却要在一时归还，本来已经很难了。父兄不能保佑年轻后辈不生病，如今罚他们受偿还归还之苦，谁还会让他们的子女来上学呢？”皇上认为他的话是对的。成化初年，赠谥号文清。隆庆五年，下诏于孔庙附祭，称先儒薛子。15.

写出下列加点词在句中的意思。（1）先生廷折文（

）

（2）系狱论死（

）16.

结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）振惘然（

）A.疑惑不解的样子

B.怅然若失的样子C.不知所措的样子

D.空无所有的样子（2）诏从祀孔庙（

）A.遵从

B.祭祀

C.配享

D.陪祭17.

把第③段画线句译成现代汉语。苏、松饥民贷粟不得，火有粟者之庐。王文坐以谋叛，先生抗疏辩之。18.

第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。至

於

廪

给

糜

费

於

累

岁

而

追

索

於

一

朝

固

已

难

矣19.

联系全文，概括薛瑄的事迹，分析中官金英称其为“好官”的原因。20.

第②段画线句内容和《明史·薛瑄传》中的记载相似，请比较它们表达上的差异。时中官王振用事，问三杨：“吾乡谁可大用者？”皆以先生对。召为大理寺少卿。三杨欲先生诣振，谢不可。又令李文达传语。——《明儒学案》三杨以用瑄出振意，欲瑄一往见，李贤语之。——《明史·薛瑄传》【答案】15.

①.

指责

②.

判决、判处

16.

①.B

②.C

17.

苏州、松江的饥民无处借粮，放火烧了有粮食的人家的房屋。王文以谋逆反叛罪给饥民定罪，先生向皇帝上书直言，为饥民辩护。

18.

至於廪给/糜费於累岁/而追索於一朝/固已难矣

19.

薛瑄忠于职责，拒绝私下拜谒公卿（为官清正）；他极力拒绝王杨让自己拜谢王振（不附权贵）；为官期间他上书为苏州饥民辩护（爱民为民）；还替因病退需退还膳食经费的生员说情（替人着想）。这些事迹体现出薛瑄为官清正、不附权贵、爱民为民、替人着想的品质，因此称他为“好官”。

20.

根据《明儒学案》的结构，下列语段体现了传记的特征，叙事完整，人物形象的塑造生动传神，借王振的语言描写反衬薛瑄即使受提携依旧坚守节操、不同流合污的品质。同时作者以“先生”相称，带有强烈的主观情感，表达黄宗羲对薛瑄卓然独立、不附权贵的赞赏。对于同样的史实，《明史》的记载简洁，叙事纯粹，冷静客观，又直称“瑄”名，不带叙述者主观情感，符合正史的特征。2024届上海市徐汇区高三二模考试语文试题（四）（19分）阅读下文，完成小题。圬者①王承福传【唐】韩愈①圬之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋弃之来归丧其土田手镘衣食，余三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。②又曰：粟，稼而生者也；若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具，皆待人力而后完也，吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有大小，惟其所能。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉。又诚有功，取其直。虽劳无愧，吾心安焉。③嘻！吾操镘以入富贵之家有年矣。有一至者、再至者焉，又往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：“噫！刑戮也！”或曰：“身既死，而其子孙不能有也。”吾以是观之，非所谓食焉怠其事而得天殃者邪？非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？是故择其力之可能者行焉。④又曰：功大者，其所以自奉也博。妻与子皆养于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。⑤愈始闻而惑之，又从而思之：盖贤者也，所谓独善其身者也。然吾有讥焉，谓其以有家为劳心，不肯一动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于贪邪而亡道以丧其身者亦远矣！又其言有可以警余者，故余为之传而自鉴焉。【注】①圬者：“圬”同“枋”，抹墙的工具馒子。圬者，指泥瓦匠人。14.

写出下列加点词在句中的意思。（1）天宝之乱，发人为兵（

）

（2）宜乎各致其能以相生也（

）15.

结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（1）而归其屋食之当焉（

）A．还给

B.支付

C.赠送

D.算计（2）不择其才之称否而冒之者邪（

）A．贪求

B.承受

C.侵犯

D.冒充16.

第①段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。有官勋弃之来归丧其土田手镘衣食17.

把第④段中的句子译成现代汉语。功大者，其所以自奉也博。妻与子皆养于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。18.

王承福的言行有哪几点值得作者“自鉴”？请结合文意作概括。19.

第⑤段中作者对王承福的评议你是否认同？结合文意加以评析。【答案】14.

①.

征调

②.

尽

15.

（1）B（2）A16.

有官勋/弃之来归/丧其土田/手镘衣食

17.

功劳大的人，那用来供养自己的物资就丰富。妻子和儿女都是要由我供养的人，我能力微薄而功劳小，没有他们也是可以的。

18.

①人选择职业要尽己所能；②人应当自食其力；③为人做事要安守本分，做到问心无愧。

19.

答案示例一：作者批评王承福不愿劳心劳力来养家，更不肯为别人做事这一观点有失偏颇：王承福凭泥匠技艺自食其力，有结余还资助病弱者，既能自立还尽其所能帮助别人，不该批评。答案示例二：王承福不肯劳心劳力来养家，更不愿为别人做事，作者站在“齐家治天下”的立场来批评他有一定道理，一个人不仅要自食其力，还应该承担起养家、助人的社会责任，社会才会有更好的发展。参考译文：①粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。听他讲的话，言词简明，意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名。祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他的勋级，但他却放弃官勋回到家乡来。由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活三十年多年。他寄居在街上的屋主家里，并付给相当的房租、伙食费。有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。②他又说：“粮食，是人们种植才长出来的；至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成。其他用来维持生活的物品，都是人们劳动之后才完备的，我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。责任有大有小，只有各尽自己的能力去做。如果光吃饭不做事，一定会有天降的灾祸。所以我一天也不敢丢下我泥镘子去游戏嬉戏。粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好。又确实有成效，还能取得应有的报酬。虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。③唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了。有的我曾去过两次、三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻居打听，有的说：“唉！他们家主人被判刑杀掉了。”有的说：“原主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。”我从这些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与他的才能相称的事却贪求高位的结果吗？所以选择力所能及的事情去干。④他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。我能力小，贡献少，没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足以养活妻室儿女，那么也够操心的了。”⑤我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，觉得他这个人大概就是那种所谓独善其身的人吧。但是我对他还是有些批评，认为王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会肯操劳心智为其他的人吗？但尽管如此，王承福比起世上那些贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好上太多了。而且他的话对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。2024届上海市长宁区高三下学期二模语文试卷（四）（19分）阅读下文，完成各题。薛端传①端字仁直，本名沙陀。年十七，司空高乾邕辟为参军，赐爵平阴男。端以天下扰乱，遂弃官归乡里。②魏孝武西迁，周文①令大都督薛崇礼据龙门，引端同行。崇礼寻失守，降东魏。东魏遣行台薛修义督乙干贵西度，据杨氏壁。端与宗亲及家僮等先在壁中，修义乃令其兵逼端等东度。方欲济河，会日暮，端密与宗室及家僮等叛之。修义亦遣骑追，端且战且驰，遂入石城栅，得免。栅中先有百家，端与并力固守。贵等数来慰喻，知端无降意，遂拔还河东。东魏又遣其将贺兰懿、南汾州刺史薛琰达守杨氏壁。端率其属，并招喻村人，多设奇兵以临之。懿等疑有大军，便东遁，赴船溺死者数千人。端收其器械，复还杨氏壁。周文遣南汾州刺史苏景恕镇之。降书劳问，征端赴阙，以为大丞相府户曹参军。③从禽窦泰，复弘农，战沙苑，并有功，进爵为伯。后改封交城县伯，累迁吏部郎中。端性强直，每有奏请，不避权贵。周文嘉之，故赐名端，欲令名质相副。自居选曹，先尽贤能，虽贵游子弟，才劣行薄者，未尝升擢之。每启周文云：“设官分职，本康时务，苟非其人，不如旷职。”周文深然之。④魏帝废，近臣有劝文帝践极，文帝召端告之。端以为三方未一遽正名号示天下以不广请待龛翦僣伪，然后俯顺乐推。文帝抚端背曰：“成我者卿也。卿心既与我同，身岂与我异。”遂脱所著冠带袍裤并以赐之。进授吏部尚书，赐姓宇文氏。端久处选曹，雅有人伦之鉴，其所擢用，咸得其才。（节选自《北史》卷三十六）【注】①周文：即宇文泰，南北朝时期西魏的实际掌权者，北周政权的奠基者，去世后谥号为文公，宇文氏废西魏恭帝建国后追尊为文王，后又追尊为文皇帝。下文“文帝”同为一人。14.

写出下列加点词在句中的意思。（1）据杨氏壁（

）

（2）遂拔还河东（

）15.

结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）并招喻村人（

）A.开导

B.说明

C.比喻

D.欢愉（2）本康时务（

）A.安宁

B.治理

C.褒扬

D.除去16.

第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。端以为三方未一遽正名号示天下以不广请待龛翦僣伪17.

把第③段画线句译成现代汉语。自居选曹，先尽贤能，虽贵游子弟