2018新审定人教版一年级上册语文第一单元

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课题我是中国人课时1

课型综合备课时间2018.08.29授课时间

知识目标知道自己是中国人，要爱自己的祖国。

教

学

能力目标提高学生认识祖国的能力。

目

标

情感目标产生自己是中国人的自豪感，增强热爱祖国的情感。。

教学重点使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国

教学难点激发学生热爱祖国的情感。

教学过程个人修改意见

一、导入

1、师自我介绍。

2、同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗？下面咱们

就来一起唱一遍。

板题：我是中国人。

播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导学生说：

中国是我们的家。

3、出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他

们穿的衣服不一样？

讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，

其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是

一家人。

4、讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、

藏族等。

从通俗易懂的歌曲入手，结合图画进行教学，易调动学生

的学习兴趣。

二、看图说话，听读句子

1、引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。

(1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)

(2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟

大祖国的象征。

出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。

2、提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，

教学过程个人修改意见

你还知道我们国家的哪些代表性建筑?（教师事先可准备相关图

片进行展示，如故宫、长城。

3、教师带读句子：我是中国人。

通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我

是中国人”的自豪感。

三、唱一唱，跳一跳

师生一起唱《我们的祖国是花园》。

刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容

有关的课间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学

习的热情。

四、朗读儿歌，激发情感

1.朗读儿歌。

我爱鲜花，

我爱白鸽，

我爱万里长城，

我爱长江黄河，

我是中国人，

我爱我的祖国。

2.跟读句子。）教师：我们为自己是中国人而感到自豪。

齐读：我是中国人。

通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感

三、总结全文。

活动延伸：

课后搜集祖国图片，加强学生对我是中国人的认识和民族的了

解。

我是中国人

板

书我们为自己是中国人而感到自豪

设

计我是中国人

教

学

反

思

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课题我是小学生课时2

课型综合备课时间2018.08.29授课时间

知识目标观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

教

学

能力目标认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园。

目

标

情感目标初步感受成为小学生的快乐.

教学重点能够清楚、响亮地说清楚“我是一年级的小学生”

教学难点了解做一名小学生的基本要求。

教学过程个人修改意见

（一）联系实际，启发谈话

师：引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的？顺

势带读——我是小学生

L教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我

笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?

2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！

今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的？

（二）指导观察，读唱儿歌

1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么？

2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？

3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回

答小鸟呢？

4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。

5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小

朋友上学时的心情是怎样的？

学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。

6.多种方式朗读；范读、带读，让学生听读、跟读。

（三）实地走访，深度感受

1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。

接下来，我们要认识班级、老师、同学。

2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。

①听一听：听老师做自我介绍。

②问一问：同桌叫什么名字？

教学过程个人修改意见

③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？.

3.同桌、四人小组相互认识，记住左邻右舍同学的名字。

4.让同学上台自我介绍。如，“我是xxx学校一年级的小学生。

我叫XX,我特别喜欢……”“我的特长是……”

5.参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书

室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室；认识

与他们在校生活密切相关的地方，如，厕所、传达室、食堂，一

边参观一边认认标识牌，熟悉校园。

6.教师启发学生说说上小学和上幼儿园有什么不同、对新学校

有什么印象、认识了哪些同学等。

7.组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关

注变化。

8.教师借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么

样的行为是爱学习、爱劳动的行为。

（四）总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学

校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地

喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。

板我是小学生

书不迟到不早退爱劳动

设

计

教

学

反

思

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课题我爱学语文课时3

课型综合备课时间2018.08.29授课时间

知识目标

教体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

学

能力目标了解语文学习的基本内容和意义。

目

标

情感目标通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐

初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，养成良好的

教学重点

习惯,初步感受语文学习的快乐。

教学难点平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势

教学过程个人修改意见

（一■）导入新课

1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你

知道，我们在语文课上会学哪些内容吗？

2.（出示：课文的目录）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课

文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成

为一个博学的人。

3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动？

4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么？（了解语

文活动读书、写字、讲故事听故事。）

（二）我爱读书

1.（出示：书中女生读书图）看着书中的图画，学一学书中女同学

看书的姿势。

2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书

姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距

离。

4.学生纠正错误的读书姿势。5.实际演练：打开书本，用正确的读

书姿势，朗读《上学歌》。

5.在观察的同时，边说边演练，模仿图画中的人物练一练。

（三）我爱写字

1.（出示：书中男生写字图）男生在干什么？

2.（出示：优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿势。

①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿

教学过程个人修改意见

势。

②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔

尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，

笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约

成50度角。

③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势。

每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。

出示写字歌

写字歌

背要挺，字看清，

头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

眼离桌面一尺。

（四）讲故事、听故事

师:观察画面,说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事？

①教师可以示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。

听后简单说说听懂了什么？

②你还知道哪些故事？还想听哪些故事？在小组里讲讲自己

知道的故事。

板我爱学语文

书写字歌

背要挺，字看清，头摆正，肩放平。

设手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

计

教

学

反

思

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课题1、天地人课时4

课型综合备课时间2018.8.29授课时间

通过听读、观察图画、联系生活等方法会认“天地人你我他”6

知识目标

教个生字。

学

能力目标正确、流利地读6个生字

目

标

情感目标知道天地人你我他所表示的意思能对号入座

教学重点通过听读观察图画联系生活等方法认识生字

教学难点读准人、你、我的字音。

教学过程个人修改意见

一、课前谈话，激发兴趣

1.播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，做做好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2.教师出事傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什

么？教师根据学生回答，引出课题：天地人

朗读课文，内容归类

1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为那两组？

三、形义结合，学习“天地人”

1.学习汉字“天”。边讲解边板书“天”字。在人的头顶上

,那无边无际的就是“天”。

师：出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。

教学过程个人修改意见

2.教师范读，学生跟读、正音。

3.结合图画，学习汉字“人”。

师：出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相

似性，帮助学生识记字形。

出示：男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字

义。

4.教师范读，学生跟读、正音。

四、谈话交流，学习“你我他”

1.营造氛围，感知“你我他”

从“人”出发，引出“我二教师出示汉字“我”，启发说话：

我们都是人。师生对话，引出“你、他”。

提问：你叫什么名字？教师再指该学生的同桌提问：“他师你

的同桌。他教什么名字？”

板天地人

书天地人你我他

设

计

教

学

反

思

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课题天地人课时5

课型综合备课时间2018.8.27授课时间

知识目标

教会认“天地人你我他”6个生字。

学

能力目标正确、流利地读6个生字。

目

标

情感目标知道天地人你我他所表示的意思能对号入座

教学重点通过听读观察图画联系生活等方法认识生字

教学难点读准人、你、我的字音

教学过程个人修改意见

一、谈话导入，激发兴趣

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去

认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐

地向识字王国出发吧！

二、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

4.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

三、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

教学过程个人修改意见

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

四、游戏巩固

仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找，“你、他”有什么共同点。移动

单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

游戏互动，理解“你我他”。

教师请三名同学上台，引导学生选生字卡片并交流。

如:“我是义X义，很高兴我们成为好朋友。.你喜欢踢球吗？”

小组练习，轮流说话。

板天地人

书天地人你我他

设

计

教

学

反

思

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课题2、金木水火土课时6

课型综合备课时间2018.8.29授课时间

知识目标通过听读、联系生活、看图想象等方法认识本课生字。

教

学

能力目标认识田字格，会写一、二、等四个字和横竖两种笔画。

目

标

情感目标初步感受课文的意境。

教学重点认字写字

教学难点辨认金木水火土。

教学过程个人修改意见

一、朗读课文、初步感知

1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。

2.课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形

式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”都正确。

4.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三（）（）,

金木水火土。

天地分（）（），

日月照今古。

二、学习“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯数字的1—5,与汉字的一至五进行对照，还可

以出示画着不同数量（少于5）动物的图片

让学生数一数，帮助学生理解字义。引

导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出事树木的图片和象

形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木

头做成的。

教学过程个人修改意见

水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说

水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点解释金。出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3.小结：林木水火土是大自然中最基本的事物。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”

1.讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，讲解田子格的作用，目的

在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字

格的中间，上留天下留地。

(2)引导学生识记“横中线，竖中线”。带领学生跟读田字

格拍手歌儿。

2.讲解笔画横

讲解，中国字又叫做方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画

都有自己的名称，引导学生说一说“一、二、三”中的笔画，跟读

笔画名称“横”。

四：教师总结五、

作业布置

板

书金木水火土

设

计

教

学

反

思

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课题金木水火土课时7

课型综合备课时间2018.8.29授课时间

知识目标认识本课生字，会写一、二、三三个字。

教

学

能力目标正确、流利地朗读课文;背诵课文

目

标

情感目标初步感受课文的意境。

教学重点认字写字

教学难点辨认金木水火土。

教学过程个人修改意见

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方

法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下

来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短

变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

教学过程个人修改意见

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，

个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

(1)出示田字格中的一二三。讲解写字要注意写字姿势。写字

位置，笔画笔顺。

(2)讲解写字姿势，分两步，边讲解边示范，执笔时大拇指和

食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一

拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。

引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

(3)学生尝试写汉字“一”，边

写边书写横的要领，学生尝试写汉字“二”，重点指导上横短，下横

长。学习汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强

调中间一横最短三横之间要等距。

(4)书写完后，及时进行点评，继续练习，争取一个比一个写

的好。

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题3、口耳目课时8

课型综合备课时间2018.8.30授课时间

知识目标

教认识口耳等7个生字。

学

能力目标会写口目等4个字和横着、撇、弯钩3个笔画

目

标

情感目标感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣

教学重点借助图画，实记生字。会写横折、撇、弯钩3个笔画

教学难点联系生活了解坐立行的规范

教学过程个人修改意见

一、导入：

在十字王国里小朋友认识的字，朋友可真不少哇。还能叫的出

名字吗，出示生字“日、月”等。现在识字王国里几位也十分

有趣的朋友正焦急的等着和小朋友们打招呼呢。

二、朗读指导。

朗读指导主要突出两点，读准字音，在朗读中体会句子的含义，

正确朗读俗语，“站”和“松”处于同一句。前者是平舌音，后

者是翘舌音。

读出韵味体现含义两句俗语，读起来朗朗上口。

教师可以通过带读重点突出松钟风弓，读中感受做例行物应有

的精气神。

三、理解运用

在语境中理解课文，同学们可以看图读句子，借助课文插图，

想想说说，站如松坐如钟的意思。同时理解如就是像的意思。

例如“解放军叔叔站岗双手握着枪昂首挺胸”解放军叔叔站岗，

双手握着枪昂首挺胸。

也可以引导学生回忆自己在参加升国旗仪式时曾经一动不动的

望着国旗的样子，此时的感受是如何的。

教学过程个人修改意见

四、问题提示

“目”的第二笔是横折还是横折钩？

“目”字第二笔是横折。但是看起来与横折沟，有些类似

这里的钩，是书写的时候笔锋自然带出的沟。是笔意相连的结果，

与“月，包”等字横折钩中的钩是不同的。与“目”类似的字还有

“四、田、回、国”等。

五、实践活动

1、找找与“手、足、口、目耳，”相关的生活用品，说出名称。

2、调查体育活动课和体育比赛中哪些运动项目主要靠手，哪

些运动项目主要靠脚。

六、课后练习、

课后练习旨在引导学生联系生活实际了解身体部位的作用，

发展学生的语言表达能力，可以让学生通过坐坐，说说，在实践中

巩固运用这些汉字，交流中可呈现相对应的生字，为今后学习带有

口字旁木字旁提手旁足字旁的形声字做铺垫。

七、总结

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题口耳目课时9

课型综合备课时间2012.8.30授课时间

知识目标

教认识口耳等7个生字。

学

能力目标会写口目等4个字和横着、撇、弯钩3个笔画

目

标

情感目标感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点借助图画，实记生字。会写横折、撇、弯钩3个笔画

教学难点联系生活了解坐立行的规范

教学过程个人修改意见

一、谈话导入：

老师还记得上一节课同学们的精彩表现，相信这一节课同学们

的表现更棒，

首先，老师检查一下同学们上一节课的内容同学们是否还记

得，出示十二个生字，开火车读，玩吹气球的游戏，（声音逐渐大）

同学们做的真棒，为了奖励你们老师给你们讲一个小故事，（出

示小黑板，故事中带标记的为生字，用简笔画表示）但这个故事老

师想请同学们来帮一帮老师，我们合作完成，好不好？看哪些小朋

友最聪明。

在这个美丽的小故事里，藏着我们新学的十二个生字宝宝，同

学们能从故事中把他们找出来么？同学找出生字并请小老师领读。

同学们做的非常棒哦！我们自己表扬一下自己（棒！棒！我真棒！

棒！棒！我最棒！）

教学过程个人修改意见

二、合作交流

同学们真聪明，这么快就把生字掌握了，那老师相信接下来

识字会做的更出色！有没有信心啊？今天我们还要评出今天的识字

小明星呢！每位同学都要加油哦！学生端正做好，认真听老师讲。

培养学生良好课上学习习惯。注重常规训练。

三、学写笔画

1、认识新笔画撇、捺

2、教师范写“撇”，讲述书写要则“从右上向左下，起笔时

重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

四、拓展延伸

师：同学们，通过上节课和这节课的学习，我们认识了很多的汉

字，同时还了解了一些古时候人们用的文字，他们大部分都和实

物有相似的地方，老师今天还带来了一些古文字，大家快来猜一

猜他们都是什么字吧？（课件出示古文字，学生猜）

五、布置作业

师：

同学们个个都是爱动脑筋的好孩子，那么课后就请你们把学到的

这些古代文字介绍给你们的家人听，并和爸爸妈妈一起看看课外

书，搜集搜集有关我们中国汉字的有趣故事吧！

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题4、日月水火课时10

课型综合备课时间2018.8.30授课时间

知识目标

教认识日月等8个字

学

能力目标会写日田等4个字和捺点2种笔画。

目

标

情感目标感受学习汉字的兴趣。

教学重点了解汉字的构字结构，识记生字。

教学难点按笔画规则正确书写禾火等字

教学过程个人修改意见

一、联系生活，读准字音，

1.每人发一张写有本课生字的纸条儿，要求学生在纸上圈出认识的

字读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教.重点带读正

音:“日、月、水、火”。

2.联系生活，启发学生说说生活中是怎样认识这些字的。读一读，

再把这些认识的字读给同桌听，相互教一教，重点带读正音“日、

水、山、石”

二、探究规律，理解字意。

1.出示汉字“日月水火，”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的

甲骨文配对。

2.小组反馈,以“日”为例,重点点拨。

1

(1)出示图片，理解字义，“日"”是指什么？

(2)对比中了解图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以

将图文重叠，对比。

(3)出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。

3.这游戏找朋友，请分别拿出“山、石、田、禾”，四组声字图片，

甲骨文的同学，找到对应的朋友，同一组排成一列，读一读生字。

教学过程个人修改意见

三、学习笔顺指导书写。

1.出示生字“日、田。”知道学生说说可以用什么好办法，记

住这两个字。

2,引导学生观察比较“日与田”在整体形状上，有什么不同

3.引导学生看田字格儿学一学笔顺强调框形结构的字，其笔

顺是”先里头后封口。”

4.范写，学生练写，反馈点评后，学生对照自己写的字，在书

写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。

5.学习“水”的书写

(1)先让学生观察占格，说一说。

(2)老师带着学生一起在生字本上书写。

四、组词游戏

(1)“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉

字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”

(六月一日、十月一日、水田、火山)

(2)你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！

五、总结：通过今天的学习你有什么收获？

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题日月水火课时11

课型综合备课时间2018.8.31授课时间

教知识目标认识日月等8个字。

学

能力目标会写日田等4个字和捺点2种笔画。

目

标

情感目标感受学习汉字的兴趣。

教学重点了解汉字的构字结构，识记生字

教学难点按笔画规则正确书写禾火等字

教学过程个人修改意见

一、复习导入

1.出示“日月水火”，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.这节课我们继续学习几个象形字。

二、合作学习，教师点拨

1.出示“田、禾、山、石”的演变过程，学生认真观察。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它

的名字的？

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。

教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。

教师相机出示“田”的字理演示动画。

(3)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样

子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

(4)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机

出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，

所以“木”字上面有个“撇”就是“禾、

3.小组交流：你用什么办法记住这些字？

4.给生字组词，说句子

三、融会贯通，反复练习

教学过程个人修改意见

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征

进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再

说一句完整的话。

四、指导书写，掌握笔顺

1.复习认识田字格，强调书写习惯。

2.引导学生观察“口、日、田”三个字，谈谈自己的发现。

3.动画展示“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

4.教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置

（先外后里再封口）。

5.动画展示“禾”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

6.指导书写“捺”和“禾”。

7.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔

画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后

练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）

8.教师巡视，对个别学生予以指导。

五、作业

板

书

设

计

教

学

反

思

凡兴小学教师电子备课表格

课题5、对韵歌课时12

课型综合备课时间2018.8.31授课时间

教知识目标认识对、云等7个生字

学

能力目标会写虫、云、山3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画

目

标

情感目标正确朗读课文，背诵课文

教学重点通过看图方法等方法识记生字

教学难点读准风、虫的字音

教学过程个人修改意见

导入：

1.朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，

看到了什么。

2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生

字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字

在画下摆一摆，初步理解字义。

3.引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，

请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、

风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

调动学生多种感官体验，在听读、选图中理解文本。

二、学习第三句，感悟多字对

1.朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对

子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）

3.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，

山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。

三、迁移运用，尝试找对子

1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生

在其中找单字对。

2.提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。

让学生做游戏，在文中找对子，迁移运用。

《对韵歌》“云”的笔画书写要点

教学过程个人修改意见

《对韵歌》“山''的笔画书写要点

《对韵歌》教师示范书写笔画“竖折”

四、生生合作，熟悉课文

1.学生诵读课文。

2.借助板书，师生合作对对子。

3.借助板书等多种形式背诵课文。

《对韵歌》“云”的笔画书写要点

《对韵歌》“山''的笔画书写要点（

《对韵歌》教师示范书写笔画“竖折”

五、总结

六、作业

板

书

设

计

教

学

反

思

凡兴小学教师电子备课表格

课时对韵歌课时13

课型综合备课时间2018.8.31授课时间

知识目标

教认识对、云等7个生字

学

能力目标会写虫、云、山3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画

目

标

情感目标正确朗读课文，背诵课文。

教学重点通过看图方法等方法识记生字

教学难点读准风、虫的字音。

教学过程个人修改意见

一、复习

1.'读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观

察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独

立写一个。（书上田格中的字）

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4.学生看老师是怎样写的？

6画，独体字。

虫竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。

4画，独体字。

云上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对

应，合成一个稳稳的三角形。

3画，独体字。

山中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。

竖与竖之间等距。

教师示范提：

下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。

教学过程个人修改意见

教师示范撇折：

下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍

往上斜。

教师示范竖折：

下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。

结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3

个新笔画。教师在示范时，要边示范书写，边说新笔画名称，

让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。

5.学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板

书

设

计

教

学

反

思

凡兴小学教师电子备课表格

课题我说你做课时14

课型综合备课时间2018.8.31授课时间

教知识目标这是一个游戏，你说我做

学

能力目标培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

目

标情感目标培养良好的听说习惯。

通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口

教学重点

语交际能力。

教学过程个人修改意见

一、课前诵读

二、课前辅助环节

1、创设情境，激趣导入。

同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，

其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。

三、学（初步感知）

1、课件动画演示：学生做游戏的情境。

四、研

1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

3、教师宣读游戏规则。

听得准，

记得牢，

说得清，

做得对。

三、展

1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不

好？

2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又

对。

四、练

一位同学发出指令，其他学生做动作。

学生集体回答：学生看视频，并试着模仿游戏。

教学过程个人修改意见

1.同桌相互叙述，学生自由汇报。

2.学生讨论游戏规则，并汇报。

3.学生熟记规则。

学生集体回答。

学生分组做游戏。其他组同学参与评选。

一位同学发出指令，其他学生做动作。：

我说你做

游戏规则：

听得准，

记得牢，

说得清，

六、总结

板

书

设

计

教

学

反

思

凡兴小学教师电子备课表格

课题语文园地一课时15

课型综合备课时间2018.8.31授课时间

在读小诗的过程中，准确识记''六、七、八、九、十”，正确书写''八、

知识目标

教十"。

学正确、美观地书写''二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺''从上到

能力目标

目下'"'先横后竖”的书写规则

标在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识

情感目标

字、用字的准确性。

正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的

教学重点

内容，背诵古诗。

教学难点通过朗读谜语，认识六七等生字

教学过程个人修改意见

一、情境引入，激发兴趣

二、情境活动，趣味识字

1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天

雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什

么呢？

2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？

5.汇报交流，教师相机指导。

6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们

教教你。

(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，

并领读。

(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中

的书写内容，交流写字：

(1)你会写哪一个生字？它