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基于“课程思政”的实训教学实践与探索——以《商务英语笔译实训》为例基于“课程思政”的实训教学实践与探索——以《商务英语笔译实训》为例摘要：随着高等教育的不断发展，课程思政已经成为当前教育改革的热点。本文以《商务英语笔译实训》课程为例，探讨了基于“课程思政”的实训教学实践与探索。通过构建实践性强、思政性明显的教学模式，提高学生的思想道德素质和职业素养，推动学生全面发展。关键词：课程思政；实训教学；商务英语笔译；思想道德素质；职业素养1.引言近年来，高等教育不断发展，但同时也面临着一系列的挑战。其中，学生的思想道德素质和职业素养的培养成为教育改革的重要任务。为了更好地实现这一目标，课程思政的概念应运而生。课程思政是指将思想政治教育与学科知识相结合，在课程教学中注入思想政治教育的内容与要求，促进学生的全面发展。通过以《商务英语笔译实训》为例，本文探讨了基于“课程思政”的实训教学实践与探索。2.《商务英语笔译实训》课程的设置《商务英语笔译实训》是商务英语专业的一门实训课程，旨在培养学生的英语笔译能力和商务实践能力。课程设置了一系列的实践性任务，例如商务文件翻译、商务谈判口译等，以提高学生的实际操作能力。3.实训教学的思政要求3.1强化思想政治教育在《商务英语笔译实训》中，教师应始终将思想政治教育贯穿于教学全过程。通过讲述相关案例，引导学生正确处理职业道德和客户利益的关系，增强学生的责任感和使命感。3.2培养学生成为社会主义建设者和接班人教师应引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备为社会主义建设和发展做出贡献的意识和能力。通过分析和讨论国际商务翻译的背景和影响，培养学生的国际视野和使命感。4.实训教学的具体实践与探索4.1构建实践性强的教学模式通过设置真实的商务翻译项目，将学生置于实际工作情境中，让他们亲身体验并解决实际问题。同时，教师通过实际案例的分析和讨论，引导学生思考职业道德和社会责任的问题。4.2开展实践性活动通过组织学生参观企业、参与商务谈判等活动，帮助学生了解商务英语笔译的实际应用和市场需求。这样的实践活动不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够培养学生的合作精神和团队意识。5.效果评价与改进在《商务英语笔译实训》课程中，教师需要对学生的学习效果进行评价，并根据评价结果进行相应的改进。通过学生反馈调查和教学改进研讨会，教师可以及时了解学生的需求和问题，并对课程内容和教学方法进行调整和优化。6.结论课程思政为实训教学提供了重要的理论指导和实践基础。以《商务英语笔译实训》为例，通过构建实践性强、思政性明显的教学模式，不仅能够提高学生的思想道德素质和职业素养，还能够推动学生全面发展。在今后的实训教学中，应不断改进和创新，以更好地实现课程思政的目标和要求。参考文献：[1]范锐平,陈说.高校外语课程如何实施思政教育的路径探究——以浙江商学院“商务英语笔译实训”为例[J].高教研究与评估,2021(02):88-93.

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