基于“木偶文化”融合的幼儿园美育环境创设策略-以泉州市刺桐幼儿园为例

基于“木偶文化”融合的幼儿园美育环境创设策略——以泉州市刺桐幼儿园为例基于“木偶文化”融合的幼儿园美育环境创设策略——以泉州市刺桐幼儿园为例摘要：幼儿园是儿童的早期教育重要环节，美育环境对幼儿的全面发展起着重要作用。本文以泉州市刺桐幼儿园为例，通过对其美育环境创设策略的研究，探讨了“木偶文化”融合的创设方法。结果表明，刺桐幼儿园依托木偶文化，从环境设计、教学引导、资源开发等多个方面努力创造了适宜的美育环境。而进一步加强对木偶文化的融合，将对幼儿园美育环境的创设起到更积极的推动作用。关键词：木偶文化；幼儿园；美育环境；创设策略一、引言幼儿园作为儿童的早期教育机构，对于幼儿的个性发展、艺术修养和美感培养起着至关重要的作用。创设适宜的美育环境可以有效提升幼儿的审美能力、创造力和艺术修养。本文以泉州市刺桐幼儿园为例，研究其美育环境的创设策略，探讨“木偶文化”在创设美育环境中的应用与融合，以期为幼儿园美育环境的创设提供参考和借鉴。二、泉州市刺桐幼儿园美育环境现状分析泉州市刺桐幼儿园是一所以3-6岁儿童为主的幼儿教育机构，其美育环境的创设对于培养幼儿的艺术修养和审美意识具有重要意义。目前，刺桐幼儿园在美育环境创设方面主要存在以下问题：1.环境设计单一：刺桐幼儿园的环境设计以传统的教室布置为主，缺乏创新和个性化的设计元素。这使得幼儿在学习和玩耍的过程中难以体验到艺术的美感。2.教育资源匮乏：刺桐幼儿园缺乏艺术教育的相关资源，如绘画工具、音乐器材等。这限制了幼儿对于不同艺术形式的感知和体验。3.师资力量不足：刺桐幼儿园的教师缺乏艺术教育的专业背景和培训，导致他们在美育教育方面的教学方法和实践能力有限。三、泉州市刺桐幼儿园美育环境创设策略为了解决刺桐幼儿园美育环境存在的问题，提升幼儿对于艺术的认知和体验，我们提出了以下创设策略：1.引入“木偶文化”：木偶作为我国传统的艺术表现形式，具有丰富的文化内涵和艺术形式。刺桐幼儿园可以引入木偶文化，让幼儿在接触和制作木偶的过程中感知和体验艺术的美。2.美育环境设计：刺桐幼儿园可以对环境进行重新设计，增加艺术元素的布置，如挂画、装饰品等，营造温馨、富有艺术氛围的教室环境。3.教学引导：刺桐幼儿园可以通过定期举办艺术展览、艺术教育主题活动等形式，引导幼儿接触各种艺术形式，激发他们的创造力和艺术表达能力。4.资源开发和共享：刺桐幼儿园可以与社区、艺术机构等合作，共享艺术资源，提供艺术器材和教材，丰富幼儿的美育学习内容和方式。5.培养师资队伍：刺桐幼儿园可以通过培训和交流活动，提升教师在美育教育方面的专业能力，引导他们更好地发挥艺术教育在幼儿园教学中的作用。四、总结本文以泉州市刺桐幼儿园为例，对其美育环境的创设策略进行研究。通过引入“木偶文化”，刺桐幼儿园在环境设计、教学引导、资源开发等方面进行了努力，提升了幼儿对于艺术的认知和体验。但是，仍然存在一些问题需要进一步完善和解决。未来，刺桐幼儿园可以进一步加强对木偶文化的融合和应用，创造更具有创意和艺术氛围的美育环境。同时，加强师资队伍的培养和教育资源的开发，为幼儿园的美育教育提供更全面的支持。参考资料：1.陈笑容.幼儿园美育环境创设研究[J].成都三师学院学报(社科版),2015(06):