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基于“立序”视角的小学数学教学思考基于“立序”视角的小学数学教学思考引言：数学作为一门科学，对于培养学生的逻辑思维、分析解决问题的能力以及培养创新精神有着重要的作用。在小学阶段，学生的数学教育起到了非常关键的作用。然而，传统的数学教学模式往往以灌输知识为主，忽视了学生的主动学习和思考能力的培养。本文将以“立序”视角出发，探讨在小学数学教学中如何引导学生主动学习和思考，以及如何提高学生的数学素养。一、小学数学教学中引导学生主动学习的重要性传统的数学教学模式往往是教师授课，学生被动接受知识的过程。在这种模式下，学生只是简单地记住、运用一些公式和定义，而缺乏对数学概念及其应用的深入理解。相比之下，引导学生主动学习是一种更为有效的数学教学方法。主动学习可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和解决问题的能力。同时，主动学习还可以帮助学生建立数学概念的内在观念，提高学习效果。二、在小学数学教学中如何引导学生主动学习1.建立良好的学习氛围在数学课堂上，教师可以创设积极活跃的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论、提问和质疑，使学生感到自由和开放。同时，教师还可以通过编排富有情境的问题和案例，激发学生的兴趣，引导学生主动思考。2.采用探究式学习探究式学习是一种以学生主导、探索问题为核心的学习方法。在数学教学中，教师可以通过提出问题、引导学生发现问题的规律和答案，激发学生探究和解决问题的兴趣。同时，教师还可以让学生分组合作，通过小组活动的方式共同完成探究任务，促进学生间的互动和合作。3.引导学生追求深入理解数学是一门需要理解的学科，而不仅仅是记忆和运用。在数学教学中，教师可以通过提出深入理解的问题，引导学生反思问题的本质，理解数学概念背后的原理和规律。同时，教师还可以引导学生进行思维导图、概念图等思维工具的运用，帮助学生建立数学知识之间的联系和逻辑。三、提高学生数学素养的教学策略1.培养解决问题的能力解决问题是数学学习的核心目标之一。在数学教学中，教师可以引导学生提出问题、分析问题、拓宽解决问题的思路和办法。同时，教师还可以引导学生多角度思考、多种方法求解，培养学生的灵活性和创新思维。2.提供多样化的学习资源学习资源的多样化对于培养学生的数学素养至关重要。教师除了使用教科书外，还可以利用互联网、多媒体等资源，丰富教学内容。同时，教师还可以引导学生进行自主学习，鼓励学生使用各种学习资源，培养学生的信息获取和处理能力。3.定期进行评价和反馈定期的评价和反馈可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。在数学教学中，教师可以设计一些学习任务和作业，用以检测学生的学习水平和掌握程度。同时，教师还可以通过小组讨论、学习笔记等形式，对学生的学习进行即时反馈，帮助学生发现问题和提高学习能力。结论：小学数学教学旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过以“立序”视角出发，引导学生主动学习和思考，可以激发学生的学习兴趣和潜力，提高学生

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