基于“小学-师范院校”网络研修共同体的数学演课研究

基于“小学-师范院校”网络研修共同体的数学演课研究基于“小学-师范院校”网络研修共同体的数学演课研究摘要：数学演课是小学数学教学中的一种重要教学形式，它通过教师在课堂上的演示来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。本文以“小学-师范院校”网络研修共同体为背景，探讨了数学演课的有效性和可操作性，并提出了一种基于网络研修共同体的数学演课模式。研究结果表明，网络研修共同体可以为教师提供丰富的教学资源和交流平台，从而提高他们的教学水平和专业发展能力。在数学演课中，教师可以通过网络研修共同体获取演示案例和教学经验，并借助网络平台进行教学交流和互动，从而提高演课效果和学生的学习效果。本研究对于促进小学数学教学改革和提高教师教学能力具有一定的现实意义。关键词：数学演课、小学、师范院校、网络研修共同体1.引言数学是一门需要实践和操作的学科，学生在学习数学的过程中，需要通过实际操作和演示来理解和掌握相应的概念和方法。数学演课作为一种重要的教学形式，可以通过教师在课堂上的演示，使学生更加直观地了解数学的概念和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。然而，传统的数学演课存在一些问题，如教学资源匮乏、交流平台有限等，影响了演课的质量和效果。因此，如何促进数学演课的发展，提高教师的演课水平，成为当前教育改革和教师专业发展的重要课题。2.“小学-师范院校”网络研修共同体的构建为了解决传统数学演课存在的问题，我们构建了“小学-师范院校”网络研修共同体。该共同体由小学教师和师范院校的数学教育专家组成，通过网络平台进行教学资源的共享和交流。教师可以通过该平台获取丰富的数学演示案例和教学经验，与其他教师进行交流和互动，共同提高演课水平和教学质量。3.数学演课的有效性和可操作性研究为了探讨数学演课的有效性和可操作性，我们对一位小学数学老师进行了研究。在研究过程中，我们发现数学演课可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过网络平台，教师可以获取到丰富的演示案例和教学经验，并与其他教师交流和互动，从而提高教学水平和专业发展能力。然而，数学演课也存在一些问题，如教师缺乏演示案例和教学经验等。因此，我们建议教师在准备数学演课时，应注意积累演示案例和教学经验，加强与其他教师的交流和合作，提高教学质量和效果。4.基于网络研修共同体的数学演课模式研究为了进一步提高数学演课的效果，我们提出了一种基于网络研修共同体的数学演课模式。在该模式中，教师可以通过网络平台进行教学资源的共享和交流，获取丰富的演示案例和教学经验。教师还可以借助网络平台进行教学交流和互动，与其他教师分享教学心得和经验，共同提高演课的效果和学生的学习效果。5.结论本文以“小学-师范院校”网络研修共同体为背景，探讨了数学演课的有效性和可操作性，并提出了一种基于网络研修共同体的数学演课模式。研究结果表明，网络研修共同体可以为教师提供丰富的教学资源和交流平台，从而提高他们的教学水平和专业发展能力。在数学演课中，教师可以通过网络研修共同体获取演示案例和教学经验，并借助网络平台进行教学交流和互动，从而提高演课效果和学生的学习效果。本研究对于促进小学数学教学改革和提高教师教学能力具有一定的现实意义。参考文献：[1]陈超，刘鹏.基于网络研修共同体的数学演课模式研究[D].南京师范大学，2017.[2]张燕.数学课上的演示教学方法探