基于“互联网+”的高职《基础护理学》教学实践与研究VIP

基于“互联网+”的高职《基础护理学》教学实践与研究基于“互联网+”的高职《基础护理学》教学实践与研究摘要：随着信息技术的快速发展和互联网的普及，教育界也开始逐渐引入互联网+的概念，将互联网与教育相结合。本文以高职《基础护理学》教学为例，探讨了如何利用互联网+的模式进行教学实践与研究，以提高教学效果和学生的学习动力。关键词：互联网+；高职《基础护理学》；教学实践与研究；学习动力1.引言互联网+是指将互联网与各个行业、领域相结合，创新业务模式，提高效率和服务品质。在教育领域，互联网+教育正在成为一个热门话题。高职《基础护理学》教学作为医学类专业的基础课程，利用互联网+的模式进行教学实践和研究，对于提高学生的学习动力和教学效果具有重要意义。2.互联网+高职《基础护理学》教学实践与研究的意义2.1提高教学效果互联网+教学可以提供灵活的学习方式和丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握基础护理学的知识。通过互联网+的方式，学生可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。同时，互联网+教学还可以通过图文并茂、音频视频等多媒体形式呈现教学内容，提高学生对内容的理解和吸收。2.2激发学生的学习动力互联网+教学具有一定的互动性，可以激发学生的学习兴趣和主动性。通过在线讨论、网络互动等方式，学生可以与教师和其他同学进行交流和讨论，共同学习和解决问题。同时，互联网+教学还可以根据学生的学习情况和兴趣进行个性化教学，提高学生的学习动力和学习效果。3.高职《基础护理学》互联网+教学的实践与研究3.1教学内容的在线呈现通过互联网+的方式，教师可以将教学内容以在线课件、教学视频等形式呈现给学生。学生可以在学校内或者家庭中通过电脑、手机等终端进行学习。同时，教师还可以根据学生的学习情况进行实时的教学指导和反馈，提高教学效果。3.2学习资源的在线分享通过互联网+的方式，教师可以将各种学习资源以在线文献、学术论文等形式进行分享。学生可以根据自己的需求进行查阅和学习，提高学习的广度和深度。同时，学生还可以通过在线讨论和互动等方式与教师和其他同学进行交流和学习。3.3个性化教学的实现通过互联网+的方式，教师可以根据学生的学习情况和兴趣进行个性化教学。通过在线测评、学习记录等方式，教师可以了解学生的学习进展和困难，并进行针对性的辅导和指导。同时，学生还可以根据自己的学习情况进行学习安排和调整，提高学习效果。4.存在的问题与解决办法4.1学生学习习惯问题由于学生长期以来习惯于传统的教学方式，接受互联网+教学模式需要一定的适应和转变。解决办法是引导学生积极参与和探索，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。4.2网络安全问题在互联网+教学中，学生的个人隐私和网络安全问题需要得到重视。学校和教师应加强对学生网络安全和信息保护的教育，提高学生的网络素养和安全意识。5.结论互联网+教学为高职《基础护理学》教学带来了新的机遇和挑战。通过互联网+教学的实践与研究，可以提高教学效果和学生的学习动力。但同时也需要教师和学校加强对互联网+教学的研究和实践，不断完善教学内容和教学模式，以适应互联网+时代的教育需求。参考文献：[1]教育部.互联网+时代背景下的教育产品研发方向[J].电化教育研究，2015，22(06)：1-5.[2]丁燕妮.创新人才培养模式，助推职业教育转型升级[J].杭州职业技术学院学报，2016，14(2)：92-94.[3]闫莉莉.高职院校护理专业互联网+教学模式的设计与应