基于“双减”政策的初中化学作业设计探究

基于“双减”政策的初中化学作业设计探究基于“双减”政策的初中化学作业设计探究摘要：随着“双减”政策的实施，学生的学业负担得到了有效的缓解，但也带来了对创新思维和实践能力的影响。本文以初中化学作业设计为切入点，探讨了如何在“双减”政策下培养学生的创新思维和实践能力。通过合理设计化学作业，引导学生主动思考和动手实践，培养他们的创新意识、实验设计能力和问题解决能力。同时，文章还介绍了几个可行的化学实验作业设计，并对“双减”政策下的初中化学教育进行了总结和展望。关键词：双减政策，初中化学教育，作业设计，创新思维，实践能力一、引言“双减”政策的实施旨在减轻学生的课业负担，但也引起了人们对于学生创新思维和实践能力的担忧。初中化学作业设计是培养学生科学素养的一个重要环节，如何在“双减”政策的背景下合理设计化学作业，引导学生进行创新思维和实践能力的培养，成为了一个迫切需要解决的问题。二、“双减”政策对初中化学作业的影响1.缓解学业压力，创造更多学习空间“双减”政策降低了学生的学业负担，使他们有更多时间与精力参与其他活动。这为学生进行科学实践、探究性学习提供了更多的可能。2.影响学生的创新思维和实践能力尽管“双减”政策为学生减轻了学业负担，但也有可能降低学生创新思维和实践能力的培养。在学科知识的传授中，过于注重知识的记忆和填鸭式教学，难以培养学生的创新思维和实践能力。三、合理设计化学作业的策略1.引导学生主动思考化学作业设计中，可以提供一些具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，在学习反应速率时，可以设计如下问题：“为什么我们常说橘子含有丰富的维生素C？请你通过化学实验，解释为什么橘子比苹果更容易变黑？”这样的问题能够激发学生的思考和实践能力。2.培养学生的实验设计能力化学作业设计中，可以要求学生设计并实施简单的实验。通过自行设计实验方案，并记录实验过程和结果，学生能够培养实验设计和实践能力。例如，在研究酸碱中和反应时，可以要求学生设计一个酸碱中和实验，测试不同物质的酸碱性。3.引导学生解决问题的能力在化学作业设计中，可以提供一些实际问题或应用题，引导学生运用所学知识解决问题。例如，在学习反应原料计算时，可以设计如下问题：“某厂家生产1000克二氧化碳，需要多少克碳酸氢钠？请你计算一下。”这样的问题能够让学生将所学的知识应用到实际情境，培养解决问题的能力。四、化学实验作业设计的案例1.酸碱中和实验在此实验中，学生需要选择不同物质，并测量其酸碱性。通过观察和记录实验结果，学生能够了解不同物质的酸碱性，并分析其中的规律。2.反应速率实验在此实验中，学生需要选择不同条件下进行反应，如温度、浓度等。然后观察反应的速率变化，并分析其中的原因。通过实验，学生能够深入了解反应速率的影响因素。3.电化学实验在此实验中，学生可以通过制备一个简单的电池来了解电化学概念。学生需要选择适当的金属和电解质，并通过实验来观察电池的发电情况。通过实验，学生能够了解电化学原理和电池的工作原理。五、总结与展望“双减”政策的实施为初中化学作业设计提供了更多的发展空间。合理设计化学作业，引导学生主动思考、培养实验设计能力和解决问题的能力，有助于提升学生的创新思维和实践能力。然而，化学作业设计还需要注意严谨性、操作性和安全性等问题，更加注重学生的实际操作能力，为学生提供更多的实践机会。未来，应该进一步研究和探索适合“双减”政策下的初中化学作业设计。通过与多科目的整合，培养学生的综合素养，引导学生关注与生活密切相关的化学问题，提升学生的创新能力和实践能力。参考文献：1.叶祖聪,徐曼红.初中化学作业设计及实施中应该注意的问题[J].化学教育