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基于“互联网+”创新创业大赛对高职商务英语人才培养模式的调查报告《互联网+创新创业大赛对高职商务英语人才培养模式的调查报告》一、引言随着互联网的快速发展，人们对于商务英语人才的需求日益增加。为了培养适应当前市场需求的商务英语人才，许多高职院校开始尝试“互联网+”的创新创业人才培养模式。本报告旨在调查分析该模式在高职商务英语人才培养中的实际效果，并提出相关建议。二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有200名高职商务英语专业的学生和教师参与，其中100名为学生，100名为教师。问卷包括多个方面的问题，如对“互联网+”创新创业人才培养模式的认知、参与度、对该模式的评价等。三、调查结果分析1.对“互联网+”创新创业人才培养模式的认知调查结果显示，大多数受访学生和教师对于“互联网+”创新创业人才培养模式有一定的认知，但对具体内容和实施方式了解不足。仅有40%的学生和50%的教师对该模式有深入了解。2.参与度学生方面，调查结果显示，70%的学生表示曾参与过“互联网+”创新创业大赛或相关活动，但参与度较低，大多数学生的参与次数不超过2次。教师方面，90%的教师表示会推荐学生参加相关活动，但只有60%的教师会积极组织和指导学生参与。3.对该模式的评价学生方面，受访学生对于该模式大多持积极评价，认为可以增加实践机会、提高创新能力和团队合作能力。但也有部分学生表示，该模式对于课程学习的支持不足。教师方面，大多数教师认为该模式对于学生创新创业能力的培养有积极作用，但也有一部分教师认为该模式可能会对正常课程教学产生一定影响。四、问题分析1.学生参与度不高学生参与度不高可能是由于对该模式的了解不足以及对活动的兴趣度不够。需要加强对该模式的宣传，并增加活动的吸引力，如丰富奖项设置和增设与企业合作的机会。2.教师组织不力部分教师对于该模式的理解和支持较低，导致对学生的积极组织和指导不足。需要提供教师培训，加强对该模式的认知和理解，并给予教师相关的指导和资源支持。3.与课程学习的衔接不足部分学生对于该模式的评价中提到该模式对课程学习的支持不足。需要将该模式与课程学习相结合，将相关活动纳入正式课程中，确保学生在参与活动的同时不会影响正常的学业进度。五、建议基于以上问题分析，提出以下建议：1.加强对“互联网+”创新创业人才培养模式的宣传，提高学生的参与度。2.提供教师培训，增强教师对该模式的理解和支持，提高组织和指导学生的能力。3.将该模式与课程学习相结合，确保学生的学业和活动参与的兼顾。4.增加活动的吸引力，如设置丰富的奖项和与企业合作的机会，提高学生对该模式的兴趣度。六、结论“互联网+”创新创业人才培养模式对于高职商务英语人才的培养有一定积极作用，可以提高学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。然而，学生参与度不高、教师组织不力和与课程学习的衔接不足等问

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