基于TAM模型的大学生智慧教室使用意向影响因素研究

基于TAM模型的大学生智慧教室使用意向影响因素研究标题：基于TAM模型的大学生智慧教室使用意向影响因素研究摘要：随着信息技术的迅速发展，智慧教室作为一种创新教学方式，逐渐在各个高校推广使用。本论文旨在研究影响大学生对智慧教室使用意向的因素。采用TAM模型（TechnologyAcceptanceModel）作为理论框架，通过问卷调查收集大学生对智慧教室的使用态度和意向数据，并通过统计分析方法解析影响因素。研究结果表明，知觉有用性、知觉易用性、主观规范和知觉外部影响直接影响大学生对智慧教室的使用意向。研究对高校和智慧教室的推广具有一定的参考价值。关键词：智慧教室，TAM模型，使用意向，影响因素1.引言智慧教室是以信息技术为支撑，实现教学资源共享和交互式教学的一种新型教室模式。智慧教室的广泛应用可以提高教学效率和教育质量。然而，尽管智慧教室的技术基础和功能完备，但在实际推广应用中，还存在不同程度的使用困难和接受观念问题。因此，了解大学生对智慧教室的使用意向以及影响因素是非常重要的。2.理论框架本研究采用TAM模型（TechnologyAcceptanceModel）作为研究的理论框架。TAM模型是由戴维斯（Davis）在1986年提出的，通过解释个体接受新技术的决策过程，可以较好地研究智慧教室使用意向的影响因素。3.方法本研究通过问卷调查的方式收集数据。问卷包括智慧教室的使用态度、知觉有用性、知觉易用性、主观规范和知觉外部影响等方面的问题。样本对象为大学生，涵盖不同专业和年级。通过SPSS等统计分析软件对数据进行分析。4.结果与讨论研究结果显示，知觉有用性、知觉易用性、主观规范和知觉外部影响对大学生使用智慧教室的意向有显著的正向影响。其中，知觉有用性是最重要的影响因素，表明大学生对智慧教室的使用意向主要受到其认为智慧教室对学习的价值和效益的影响。知觉易用性和主观规范也对使用意向产生显著影响，这表明大学生认为智慧教室使用简单且易于掌握，以及他们在周围群体中的审美力。然而，研究还发现有一些因素可能对大学生对智慧教室使用意向产生消极影响，如个人技术能力的欠缺、缺乏对智慧教室的了解等。针对这些问题，高校管理者和教师应该积极提供相应的培训和宣传，帮助大学生更好地理解和熟悉智慧教室的功能和使用方法。5.结论与建议通过对大学生智慧教室使用意向影响因素的研究，我们可以发现影响大学生对智慧教室使用意向的诸多因素，并为高校管理者和教师提供参考意见。首先，高校应该充分宣传智慧教室的功能和价值，提高大学生对其知觉有用性的认知。其次，高校可以通过技术培训或课程设置等方式，提高大学生的技术能力和知觉易用性。最后，高校管理者和教师应该重视周围群体对大学生使用意向的影响，建立积极的主观规范。通过以上措施的综合实施，将会有助于提高大学生对智慧教室的使用意向，进一步推进智慧教室的广泛应用。参考文献：Davis,F.(1986).Atechnologyacceptancemodelforempiricallytestingnewend-userinformationsystems:theoryandresults.MassachusettsInstituteofTechnology.Kurniawan,Y.,&Zunic,A.(2017).SmartClassroomDesign:Incorporating