广东省韶关市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

广东省韶关市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、积累运用（30分）1．默写古诗文。（1）策勋十二转，。（《木兰诗》）（2），衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，。（陆游《游山西村》）（3），。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（4）宣室求贤访逐臣，。（李商隐《贾生》）（5）予独爱，，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦顾《爱莲说》）（6）面对困难，我们要有杜甫《望岳》中所说的“，”勇于攀登，俯视一切的雄心壮志。也要有王安石《登飞来峰》中所说的“，”不畏艰险，积极进取的精神。2．根据拼音写出相应的词语。（1）他们的气质是那样地淳朴和qiānxùn，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。（2）6时4分，飞船飞行距离地面100公里，逐渐进入chóumì的大气层。（3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diànpèiliúlí，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（4）船舱鼓鼓的，又像一个rěnjùnbùjīn的笑容，就要绽开似的。3．下列加点词语运用不恰当的一项是（）A．王阿姨笑容可掬地把奶奶请进家里，然后两人便亲密地攀谈了起来。B．她用炽热的情感，温暖了他那颗心灰意冷的心，使他获得了生活下去的勇气。C．《骆驼祥子》中的虎妞贪吃懒惰、好逸恶劳，到头来只落得马革裹尸的结局。D．为了考取资格证书，暑假期间他成天目不窥园，最终取得了理想的成绩。4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．对于武江科普基地的设计和施工，要始终坚持最低程度破坏自然生态的原则。（将“设计和”删去）B．这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。（将“向国家交售了大批粮食”和“不再伸手向国家要粮了”互换位置）C．吃货们苦等了一年的美食节目《风味人间》第4季，开播近一个月后，收视率超过3%左右。（把“左右”删掉）D．大量黑色污水顺着河岸流进河道里，使原本清澈的河变成了黑臭河，这一问题一直打扰着周围的居民。（把“打扰”改为“困扰”）5．班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）同学们找到了一些较有代表性的“好店名”，请选择其中一个，说说好在哪里。

A“百草堂”——中药店 B“一剪钟情”——理发店 C“泰想里”——泰国菜餐厅我选择（）理由：（2）同学们准备参加韶关张九龄纪念公园征集对联活动，请把下面4个部分组成一副对联参与此次活动。明月天涯共古今为相尽忠贤，一世荣名曲江风度归桑梓于诗持雅正，千秋绝咏（3）活动中，同学们阅读了《骆驼祥子》和《海底两万里》，下列对这两部名著的理解和分析不正确的一项是（）A．《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的巅峰之作，“两万里”指的是“诺第留斯号”潜艇从太平洋出发，经过印度洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，到达北冰洋（挪威海岸）的航海行程。B．《海底两万里》中的尼德·兰是一个野性十足的鱼叉手，他精通野外生存，曾为大家做了一顿丰盛的饭。他虽然脾气暴躁，但却很享受在“诺第留斯号”上与世孤立的生活。C．《骆驼祥子》中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由黑暗的社会造成的。D．《海底两万里》一书，不仅情节跌宕起伏，悬念丛生，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象等方面的知识，使读者在阅读的同时，还能够获取科学知识。（4）活动中，同学们发现《孤勇者》这首歌很火，“孤勇者”就是那些身处困境，依然心怀梦想，不屈从于命运、敢于抗争的平凡奋斗者。请你结合《海底两万里》的相关情节，谈谈尼摩船长是不是“孤勇者”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读（40分）阅读下面的文字，完成问题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说③不若己者。不知其子视其父不知其人视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”（《孔子家语·六本》）【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子的弟子。②益：长进。③说：谈论。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。6．解释文中加点词语的意思。有仙则名

惟吾德馨

谈笑有鸿儒7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①苔痕上阶绿，草色入帘青。__________________________________________________________________________________________②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。__________________________________________________________________________________________8．解释文中加点词语的意思。赐好说不若己者是以君子必慎其所与处者焉9．请用“/”给文中画线的句子断句。不知其子视其父不知其人视其友10．【乙】文表达作者什么观点？针对作者这一观点，结合生活实际，谈谈你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。材料一2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。材料二为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见下表），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中运用学科知识解决各种种植实践问题。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题化学酸和碱测量种植园土地的酸碱度确定能够种植的作物类型数学不规则图形面积计算种植园各区域的面积统筹安排不同作物的种植区域物理测量测量种植园的温度和湿度为农作物提供适宜的生长条件材料三2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准》（2022年版），规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹任与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。11．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（）A．中国农业机械化科学研究院开发了58门探究体验类课程，共八大系列。B．劳动教育能培养学生吃苦耐劳的品质，不能倡导学生向劳动榜样学习。C．整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。D．从2022年秋季学期起，学校应开设独立的劳动必修课程。12．从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育的四种途径是：①；②学科专业有机渗透劳动教育；③；④。13．学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径，你所在学校的语文科组、生物科组、美术科组在策划如何设计“学科专业有机渗透劳动教育”的学习方案，请你选择其中一个科组，设计一份学习方案。学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题

阅读下面的文字，完成问题。独木桥荆歌①上学途中，我们必须经过一座独木桥。②它架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。哥哥从桥上走过去，身轻如燕。他心情好的时候，会快速地走几个来回，然后再去上学。③有一次，他走到桥中间，从书包里取出一根绳子，在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松，然后还跳了一个“双飞”——人跳起来一次，绳子却飞了两圈。但这样的桥对我来说，简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥，就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来，一定会摇晃几下，掉进河里。虽然是条小河，桥架得也不高。④小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走。____，____。拉着哥哥的手，我就不那么害怕了。⑤这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天，河对面的一个人，看到哥哥拉着我上了桥，竟也走到了桥上。惨了惨了！我拉着哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。我的脑子，无论如何也想不出，这件事将会是什么结果。我们将如何在独木桥上交会？这么窄的桥，一个人走过去已经不是容易的事，况且对面再过来一个人，要在桥的中间错身而过，完全是不可思议的事！⑥“退回去！”我听到对面的人凶狠地说。⑦哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说：“你退回去！是我们先走上来的！”但是那个人并不愿意后退。⑧如果要我们后退，实在也太难了。当然主要是我，在这样狭窄的桥面上，要转过身去，是很难办到的。如果倒退着走，那就是难上加难了。⑨“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我感到绝望。但有什么办法？我们已是骑虎难下，只有听天由命了。⑩当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去，而那个人，也在用力顶哥哥。这个我感觉到了，因为哥哥的身体，重重地向后退了一下，差点儿把我撞下去。⑪没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！于是就出现了这样的情形。哥哥到了那一边，而对面过来的人，出现在了我和哥哥之间。接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过。⑫天哪！没有了哥哥的牵拉，我连在独木桥上站稳的能力都没有，还要和这个凶狠无礼的人交会，我不掉下河去才怪呢！感觉世界末日已经来临！我蹲下身子，没出息地哭了起来。没有大喊“救命”，我觉得自己已经算是勇敢的了。⑬我蹲在桥面上，一边哭，一边闭上眼睛。我不敢看周围，不敢看对面的人，更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音。⑭关键是我不会游泳啊！⑮我蹲着，两手死死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他顶进河里。这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，手指就像钢铁做的，几乎抠进了木头里。结果那个人轻盈地一跳，就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样，双手在我背上轻轻一按，两腿一分，就过去了。我这才睁开眼晴，看到了对岸的哥哥，他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。⑯“过来拉我呀！”我带着哭腔喊他过来。⑰他嚼着鸡蛋，若无其事地说：“你自己走过来吧！”⑱我颤颤地说：“我不敢。”⑲哥哥说：“有什么不敢的，你刚才都没有掉下去，现在一个人轻松地走，没几步了嘛！”⑳我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了起来。我成功了，我发现一个人走独木桥，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走很好。（有删改）14．通读全文，根据文章内容完成下表。情节“我”的心理过河意外遇人不可思议听说要掉河里①②有些惊诧独自成功过河③15．按要求赏析文中画线的句子。①上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？（从赏析词语角度）②我蹲着，两手死死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他顶进河里。（从描写方法角度）16．下列句子填入第④段横线处，符合语境的一项是（）A．他就是我的指南针，他就是我的靠山。B．他就是我的明灯，照亮我前行的道路。C．他就是我的桥栏，他就是我的扶手。D．他就是我的暖阳，温暖我不安的内心。17．小说以“独木桥”为题有什么作用？请联系全文作简要分析。三、作文（50分）18．阅读下面的文字，按要求作文。生活中总有让我们内心触动的事、物或人，母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，枝头孤零的一朵残花……这些都可能触动我们的心灵，让我们感动、喜悦、温暖……请以“▲触动我的心灵”为题，写一篇作文。要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）赏赐百千强（2）箫鼓追随春社近；拄杖无时夜叩门（3）浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯（4）贾生才调更无伦（5）莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖（6）会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：赏赐、箫鼓、拄杖、浩荡、吟鞭、淤泥、濯、清涟、缘。故答案为：⑴赏赐百千强

⑵箫鼓追随春社近拄杖无时夜叩门

⑶浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯

⑷贾生才调更无伦

⑸莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖

⑹会当凌绝顶一览众山小不畏浮云遮望眼自缘身在最高层【点评】本题考查学生对古诗文名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复记背，多巩固，特别是要善于克服错别字。2．【答案】（1）谦逊（2）稠密（3）颠沛流离（4）忍俊不禁【解析】【分析】⑴qiānxùn（谦逊）

⑵chóumì（稠密）

⑶diànpèiliúlí（颠沛流离）

⑷rěnjùnbùjīn（忍俊不禁）故答案为：⑴谦逊；⑵稠密；⑶颠沛流离；⑷忍俊不禁【点评】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确。

C.有误，马革裹尸：意思是指用马皮包裹尸体。形容将士战死沙场的英勇无畏的气概。这里形容堕落后的祥子，褒义词用在了贬义语境，不符合语境。

其他词语的意思是：

攀谈：拉扯闲谈；

炽热：极热，温度极高。

目不窥园：比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。故答案为：C。【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，我们平时要积累大量的词语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。4．【答案】A【解析】【分析】A.有误，病因为成分残缺，应将“对于”去掉。

BCD.正确。故答案为：A。【点评】本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。5．【答案】（1）示例一：我选择A；理由：“百草堂”的名字，让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。

示例二：我选择B；理由：“一剪钟情”寓意一见钟情，让人联想到理发店的优质服务和精湛技艺。

示例三：我选择B；理由：“泰想里”寓意“太想你”，让人想到餐厅美味可口的饭菜，让人欲罢不能。（2）上联：为相尽忠贤，一世荣名，曲江风度归桑梓；下联：于诗持雅正，千秋绝咏，明月天涯共古今。（3）B（4）尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。他召唤社会正义和人类自由平等的到来，发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。所以说尼摩船长是“孤勇者”。【解析】【分析】⑴“百草堂”，表达内容上，“百草”意指中草药种类繁多；表现手法上，运用“神农尝百草”的典故。

“一剪钟情”，表达内容上，指理发店的优质服务和精湛技艺；表现手法上，化用成语“一见钟情”。

“泰想里”，表达内容上，让人想到餐厅美味可口的饭菜，让人欲罢不能；表现手法上，运用谐音“太想你”，增加幽默感，趣味性。

⑵从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“为相尽忠贤”与“于诗持雅正”相对，主谓结构；“一世荣名”对“千秋绝咏”，同属偏正结构；“曲江风度归桑梓”对“明月天涯共古今”，同属七个字。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。

⑶ACD.正确；

B.有误，“很享受在“诺第留斯号”上与世孤立的生活”错误，他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱；

故选：B。

⑷尼摩船长。他是一位知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。所以说尼摩船长是“孤勇者”。故答案为：（1）示例一：我选择A；理由：“百草堂”的名字，让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。

示例二：我选择B；理由：“一剪钟情”寓意一见钟情，让人联想到理发店的优质服务和精湛技艺。

示例三：我选择C；理由：“泰想里”寓意“太想你”，让人想到餐厅美味可口的饭菜，让人欲罢不能。

（2）上联：为相尽忠贤，一世荣名，曲江风度归桑梓；

下联：于诗持雅正，千秋绝咏，明月天涯共古今。

（3）B

（4）尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。他召唤社会正义和人类自由平等的到来，发掘海底宝藏，为支援陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争。所以说尼摩船长是“孤勇者”。【点评】（1）本题考查学生对生活中的语言的赏析能力。作答的时候要看清楚活动主题，然后从表达内容和表现手法上来体会即可。

（2）本题考查学生拟写对联的能力。考生要根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的基本要求，结合语境去分析和作答。

（3）本题考查学生对名著阅读的识记和理解能力。作答的关键是仔细阅读名著内容，然后根据选项的具体表述去分析和作答。

（4）本题考查学生对名著中的人物形象的分析和概括能力。考生要明确分析人物形象，需要结合名著中人物的相关言行去分析和把握。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。【答案】6．著名，出名；品德高尚；博学的人7．①苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。②没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。8．如；因此9．不知其子/视其父/不知其人/视其友10．观点：同比自己贤能的人交往。【示例1】我认为交友对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。【示例2】要保持君子本色，除了自身修养之外，朋友的影响也是很重要的，多与“善人”“鸿儒”交往，有助于修身养性。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（2）本题考查学生对文言语句的翻译能力。翻译文言文，要在直译为主，意义为辅的原则下，抓住句子的关键词，适当增删调补换，从而达到词达句顺。

（3）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（4）本题考查学生文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

（5）本题考查学生对文本内容的理解和概括分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析作答即可。

【乙】参考译文：

孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6．①名，名作动，出名、有名。

②馨，形容词，馨香，此处喻指人的品德高尚。

③鸿儒，博学的人。

故答案为：著名，出名；品德高尚；博学的人。7．①上，布满；帘，帘栊；青，青葱。

②乱，扰乱；案牍，官府公文。

故答案为：①苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。②没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。8．①句意为：子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。若，比得上。②句意为：所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。是以，所以。

故答案为：如，比得上；因此、所以。9．这个句子的大意是：不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了。据此断句为：不知其子/视其父/不知其人/视其友。

故答案为：不知其子/视其父/不知其人/视其友。10．结合选文内容，从“是以君子必慎其所与处者焉”可知，本文阐述的观点是：君子必慎其所与处者。第二问没有固定答案，但要做到符合原文含义，是交朋友方面，言之有理。

故答案为：观点：同比自己贤能的人交往。【示例1】我认为交友对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。【示例2】要保持君子本色，除了自身修养之外，朋友的影响也是很重要的，多与“善人”“鸿儒”交往，有助于修身养性。【答案】11．B12．在校园文化建设中强化劳动文化；积极开展课外校外劳动实践活动；开设独立的劳动必修课13．学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题生物学植物的分类植株的生长了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种制作植物标识牌授粉、剪枝、间苗、除草语文应用文写作撰写种植日志编辑种植园宣传稿总结种植经验宣传种植知识【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的表述去分析和作答。

（2）本题考查学生对材料的综合理解和信息归纳能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和作答。

（3）本题考查学生对文本设置的情景型问题的个性化解读和设计能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，结合自己的阅读感知分析作答。11．ACD.正确；B.有误，根据材料三第二段中“在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习”可知，应倡导学生向劳动榜样学习。

故答案为：B。12．根据材料一“在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展”可知，可以积极开展课外校外劳动实践活动；根据材料三第一段“2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准》（2022年版），规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程”“开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径”可知，可以开设独立的劳动必修课；

根据材料三第二段“全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化”可知，可以在校园文化建设中强化劳动文化；

故答案为：在校园文化建设中强化劳动文化；积极开展课外校外劳动实践活动；开设独立的劳动必修课。13．注意仿照材料二表格内容，让学科专业与劳动教育相结合。示例：学科：美术；学科知识：植株的个性化差异；“学科+劳动”实践活动：观察、绘画，描绘作物的样貌及生长状态；可解决的种植实践问题：记录植物生长状态，发现作物的独特美。

故答案为：学科学科知识“学科+劳动”实践活动可解决的种植实践问题生物学植物的分类植株的生长了解作物的基本特征

观察、记录作物的生长变化选择适宜种植的品种

制作植物标识牌

授粉、剪枝、间苗、除草语文应用文写作撰写种植日志

编辑种植园宣传稿总结种植经验

宣传种植知识【答案】14．感到绝望；两人交身而过；不再害怕15．①“浩瀚”是广阔的意思，与“在空中飘浮的一片羽毛”形成鲜明的对比，表达了“我”此时害怕无助的心理。②运用动作描写，抓住一系列的动词，如“蹲”“抓”“顶”等，生动形象地表现了“我”此时内心极度紧张、恐惧的心理以及强烈的求生欲望。16．C17．以“独木桥”为题，表明了故事发生的地点，推动了故事情节的发展，激发了读者的阅读兴趣，揭示了人物不同的性格特点，揭示了小说的主题：在“独木桥”上“我”战胜了胆怯，学会了独立。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求进行分析和概括。

（2）本题考查学生对文本关键词句的赏析能力。赏析文本关键词句要在整体阅读文本的基础上，坚持词不离句，句不离篇的分析原则，结合上下文，从修辞手法、描写方法等角度分析即可。

（3）本题考查学生句子衔接连贯和补写的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据上下文语境，从语意、关联词的呼应搭配等等角度思考作答。

（4）本题考查学生对文本标题及其作用的理解和分析能力。作答的关键是从文本的主题，人物的情感表达等角度分析和概括。14．第一空，结合⑨段中“‘那大家就一起掉进河里好了！’听到哥哥这么说，我感到绝望”的内容可概括为：感到绝望；第二空，结合⑪段中“没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！于是就出现了这样的情形。哥哥到了那一边，而对面过来的人，出现在了我和哥哥之间。接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过”的内容可概括为：两人交身而过；

第三空，结合⑳段中“我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了起来。我成功了，我发现一个人走独木桥，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走很好”可概括为：不再害怕。

故答案为：感到绝望；两人交身而过；不再害怕。15．①“浩瀚”本义：形容广大，无边无际。结合“我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？”的内容可知，“浩瀚”与下文“在空中漂浮的一片羽毛”形成鲜明的对比，对比是为了突出一个方面，即突出自己的渺小无助，表达了“我”此时害怕无助的心理。②结合“我蹲着，两手死死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他顶进河里”的内容可知，运用动作（细节）描写，“蹲着”“死死地抓住”和“抠进”等动作，传神地写出了“我”担心随时会被对方撞进河里时紧张恐惧的心理。运用心理描写，通过写“我”蹲在桥上时的心理活动和感受，表现“我”的紧张恐惧和对安全过关的渴望。

故答案为：①“浩瀚”是广阔的意思，与“在空中飘浮的一片羽毛”形成鲜明的对比，表达了“我”此时害怕无助的心理。②运用动作描写，抓住一系列的动词，如“蹲”“抓”“顶”等，生动形象地表现了“我”此时内心极度紧张、恐惧的心理以及强烈的求生欲望。16．结合④段中“小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的‘天空’，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走……拉着哥哥的手，我就不那么害怕了”的内容和语境可知，文段叙述的是哥哥牵着我的手帮助我走过独木桥，“桥栏”“扶手”的比喻，更加切合语境；故答案为：C。17．从内容上说，“独木桥”是故事发生的地点，可通过“独木桥”塑造人物不同的性格特点，揭示小说的主题。从结构上讲，“独木桥”是文章的叙事线索，文章围绕“独木桥”展开情节并推动情节的发展。同时此标题还属于设置悬念，吸引读者阅读的兴趣，起到引人入胜的作用。

故答案为：以“独木桥”为题，表明了故事发生的地点，推动了故事情节的发展，激发了读者的阅读兴趣，揭示了人物不同的性格特点，揭示了小说的主题：在“独木桥”上“我”战胜了胆怯，学会了独立。18．【答案】那盏灯触动我的心灵