体育课程与教学论智慧树知到期末考试答案章节答案2024年哈尔滨体育学院

体育课程与教学论智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年哈尔滨体育学院合作型分组是以同质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体。（）

答案:错就一项具体的体育教学活动来说，解决不同层次问题时，宜采用分组教学。（）

答案:对体育课程实施是把体育与健康课程标准和课程方案等付诸实践的动态过程，是培养学生体育与健康学科核心素养，养成体育生活方式的基本途径。（）

答案:对隐性体育课程是以体育知识、技能为主要对象，以教师的讲解示范、学生的练习为主要方式。（）

答案:错体育课程组织是在一定教育价值观的指导下，将各种课程要素合理地进行排列组合，妥善地组织课程结构，使各种课程要素在动态运行的课程结构系统中产生合力，以有效实现课程目标。（）

答案:对为全面提升学生的身体素质，大课间体育活动应安排高强度的运动项目。（）

答案:错导向功能是指体育教学评价本身所具有的引导体育教学朝着理想目标前进的功效和能力。（）

答案:对显性课程强调教学的知识经验对学生产生直接性的影响，也就是学生获得全部直接经验的过程。（）

答案:对同质分组的优点在于小组内不同基础与水平的学生可以互帮互学，学会理解与尊重他人，和谐地与人共处。（）

答案:错体育教学内容较易受到地域、气候、场地器材条件等制约与影响。（）

答案:对体育课程建设评价要求建立学校自评为主，教育行政部门、家长和社区共同参与的评价制度。（）

答案:对学生的体育学习态度是一种稳定的心里倾向，需要借助教师的行为表象进行综合评价。（）

答案:错分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教。（）

答案:对社会取向的体育课程组织旨在围绕个人需要组织课程。（）

答案:错绝对性评价是依据某种需要或要求设定评价标准，把学生的某个指标逐一与评价标准对照，给出绝对分数，从而判断优劣。（）

答案:错体育课程的组织应综合考虑体育学科需求、学生需要、和社会需要三个方面，形成学科知识、学生经验和社会需求的有机统一。（）

答案:对单元体育教学是由一个完整的体育运动技术、某一项运动或体育活动主题等构成相对完整的体育教学的基本单位。（）

答案:对体育课程实施具有（）意义。

答案:体育课程实施是体育教师专业发展的过程。###体育课程实施是体育教师运作和学生真正体验的课程###体育课程实施是体育课程价值生成的实践性环节###体育课程实施是体育课程改革的重要环节根据不同目的和标准，体育课程可划分为（）

答案:学科课程和活动课程;###显性课程和隐形课程;###必修课程和选修课程;学生的学习评价应包括（）。

答案:学习过程评价###学习效果评价###学习基础评价课程论频繁讨论（）三者之间的关系，这是制约学校课程发展的三大因素，俗称课程铁三角。

答案:儿童###知识###社会体育课程组织模式包括以下哪几个选项（）。

答案:社会取向的体育课程组织;###混合取向的体育课程组织。###学科取向的体育课程组织;###学生取向的体育课程组织;课程实施的忠实取向在本质上是受（）支配的。

答案:“技术理性”提出教学目标内外结合表述方法的是（）。

答案:格朗伦协调性的发展敏感期为（）

答案:6~14岁体育课程的特点不包括（）。

答案:课程加工的单一性2018年教育部颁布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，规定体育教育专业必须开设的课程不包括（）。

答案:《体育概论》友伴型分组是指学生自主选择有伴进行练习。（）

答案:对体育课程目标是体育教学目标的亚目标。（）

答案:错体育课程评价是指对体育课程教育的过程做出的价值判断，包括对体育课程目标、体育课程材料、体育课程组织、体育课程实施以及结果评价等方面评价。（）

答案:对我国体育课程组织是在“以教师为中心”的价值取向下进行。（）

答案:错体育教学过程是以理论知识教学为主的过程。（）

答案:错柔韧素质是指人体迅速改变体位和随机应变的能力。（）

答案:错感知运动能力是中枢神经系统控制与调节肌肉收缩并修正本体感受器与肌肉活动的有序联结感知运动能力包括多肢体协调性、控制精确性、反映定向、反映时、动作速度等。（）

答案:对体育课程与教学内容螺旋式排列是指在相对集中的时间内按照逻辑顺序组织起来，其前后内容基本上不重复，遵循由简到繁，由易到难的学习过程。（）

答案:错竞赛法指体育教师通过组织学生比赛进行运动技能的学习和练习的一种教学方法，也称运动竞赛法。（）

答案:对帮教型分组是建立在参与者之间平等关系的基础上所形成的一种依赖关系。（）

答案:对速度素质是指人体进行快速运动的能力或在最短时间完成某种运动的能力。（）

答案:对体育教学内容的组织，实质上就是体育课程教材化的过程。（）

答案:对单元体育教学过程有大有小，有长有短，一般情况下，低年级的单元应该小一些，而高年级随着教材的复杂程度和难度的增大，单元教学过程会大一些。（）

答案:对随机分组无法体现区别对待的教学原则。（）

答案:对体育课程内容的特点为（）

答案:身体实践性###基础性###健身性###综合性运动季通常包括（）。

答案:季后赛###正式比赛###季前期###练习期下列属于贯彻提高运动认知和传承运动文化原则的基本要求的是（）。

答案:开发有利于学生认知的教学方法与手段###要重视“发现式学习”和“问题解决式教学法”###重视培养运动表象和再造想象###重视体育学习中的“认知”因素，要完成“学懂”的目标体育课程与教学内容建构的基本原则有（）。

答案:与学生和学校教育特点相适应原则。###学生主体性原则###贴近生活原则###注意基础性与创新性的统一体育学习中学生的学习参与评价内容主要包括（）。

答案:交流互动###听讲与观察###练习活动体育课程与教学目标具有（）功能。

答案:调控###导向###评价按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）。

答案:分组教学灵敏素质的稳定发展期为（）

答案:10~12岁体育课程价值和意义的生成关键在于（）。

答案:课程实施体育教学模式是为完成体育教学任务，配合某种体育教学方法而采用的器具、资料与设施。（）

答案:错学科课程与活动课程两者互相联系、互相补充。体育学科课程是体育活动课程学习的基础，体育活动课程是体育学科课程的运用、深化和发展。（）

答案:对体育学科核心素养是体育学科育人价值的集中体现，是通过体育学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念。（）

答案:对演示法指体育教师在体育教学中通过展示各种体育器材实物、直观教具、多媒体等，让学生通过观察获得感性运动认识的体育教学方法。（）

答案:对为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。（）

答案:错如学生多、教师少，则建议选择个别教学的组织形式。（）

答案:错体育隐性课程注重对学生情感、意志的培养，在学生个性形成中发挥了重要作用。（）

答案:对大单元体育教学可以以运动项目或某类运动技术为主线确定单元主题。（）

答案:对鲁道夫·拉班提出了基于身体、空间、动力、关系四要素相互作用的人体动作设计思路。（）

答案:对学生学习基础评价也是学情评价，既是开展体育教学的依据，也是评价教学效果和学生发展的基准点。（）

答案:对学段（水平）体育教学目标是在不同学段内，通过体育与健康课程的学习，学生需要达到的预期结果或标准。（）

答案:对示范面指学生观察动作示范者的视角，包括示范的速度、距离等要素。（）

答案:错体育课程设计是根据育人的要求和课程内部各要素之间的必然联系而设计体育课程方案、制定体育课程标准和编制体育教材的过程，是体育课程建设系统工程的一个组成部分。（）

答案:对皮亚杰将儿童的道德发展分为（）

答案:自我中心阶段###可逆性阶段###权威阶段###公正阶段我国当前体育课程目标要体现（）的理念。

答案:“健康第一”不属于常见的示范面的有（）。

答案:斜面示范健康体育课程模式倡导营造民主平等、和谐互动、积极向上的课堂氛围。（）

答案:对体育课程组织模式包括学科取向的体育课程组织、学生取向的体育课程组织、社会取向的体育课程组织、混合取向的体育课程组织。（）

答案:对情景教学法一种只针对小学学段低年级的学生，利用低年纪学生热衷模仿、想像力丰富、形象思维占主导的年龄身心发展的特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法。（）

答案:错课时体育教学目标是由国家统一制定的。（）

答案:错体育教学方法在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次活动方式的总称，具有双向性。（）

答案:错体育课程与教学内容的周期循环式排列是指根据教学内容属性，进行大小单元与大小周期的交替设计，通过周期循环与练习强度调节体育教学内容的排列方式。（）

答案:对健康体育课程模式强调学生的运动技能学习应该是以活动和比赛为主。（）

答案:对体育教学的特点包括（）。

答案:操作性###强度性###分散性###流动性体育教学目标制订的基本依据包括（）

答案:学生现实水平和发展需要###体育教学资源###体育教学的功能###学校体育目标及体育课程目标现代教学技术评价包括（）。

答案:实际效果###技术规范###设计安排###主题内容教学论频繁讨论（）三者的关系，是教学的三要素。

答案:内容###学生###教师23情境教学法最适合于（）。

答案:中低年级学生（）搭载的文件是国家教学文件、体育教学论著。

答案:《体育与健康》课程目标学校体育节是以体育活动为主题，全体师生共同参与的节日。（）

答案:对中学阶段是学校体育教学过程的自主活动阶段。（）

答案:错下列属于体育教学过程的横向规律的是（）。

答案:体育教学过程是掌握体育运动基本知识与参加体育锻炼相结合的过程###体育教学过程是普及体育观念与提高运动成绩相结合的过程我国体育课程设计的发展趋势主要表现在（）。

答案:体育课程设计重视综合化，注重学生灵活和综合运用知识的意识与能力的培养###体育课程设计越来越体现以学生为本的理念，注重学生健康发展###由集中统一的模式向更加有弹性和灵活性的模式转变，走向权力分享体育课程设计应遵循（）原则。

答案:体育课程目标的多元化###体育课程资源的丰富性###体育课程理念的明确性###体育课程结构的系统性下列属于常见的选项教学组织形式是（）。

答案:班内选项教学组织形式###打破年级界限的选项教学组织形式###年级内选项教学组织形式体育课程组织遵循纵向组织的连续性与顺序性、遵循横向组织的整合性与均衡性的基本原则。（）

答案:对甄别功能是指体育教学评价具有判断、认定评价对象水平高低、合格与否、能力程度、优劣差异等实际价值的功效和能力。（）

答案:对选择体育教学组织形式时的影响因素包括（）。

答案:师生数量###社会现实状况###学生个体差异###体育教学目标和内容“课程与教学论”是描述课程与教学现象，揭示课程与教学（），并指导实践的学科。

答案:规律课后反思评价的是教师回顾过程、分析现象和结果、提出优缺点、发现问题、查找原因、提出改进方法的能力，主要内容包括（）。

答案:改进措施与方法###问题查找与分析###文字表述###教学回顾与总结柔韧素质的最佳发展阶段为（）

答案:5~12岁一个高质量的体育教学目标的表述必须符合（）要求。

答案:教学目标的主语应该是学生###表述要力求清晰、具体，便于观察、测量和评价平衡能力发展的最佳时期为（）

答案:6~8岁体育课程实施的关键是（）。

答案:体育教师的专业发展循环练习法根据教学要求和锻炼需要，选定若干的练习手段，设置若干个相应的练习站或练习点。学生按规定顺序（正、反序）、路线和练习要求（组、次数），逐站或逐点依次练习并循环的方法。（）

答案:对讲解法体育教师运用语言向学生说明体育教学目标任务、学习要求、授课内动作要领、动作方法等，以指导学生掌握体育与健康知识、运动技术与技能，可自主进行练习的一种方法。（）

答案:对我国体育教学评价的发展趋势有（）。

答案:评价内容多元融合###评价理念持续更新###评价主体多元互动###评价方式趋向综合体育课程组织的基本原则（）。

答案:遵循横向组织的整合性与均衡性###遵循纵向组织的顺序性与螺旋式异质分组容易在学生中形成等级观念和弱势人群的优劣感。（）

答案:错走班教学的优点在于重视学生的主体性需求，以兴趣为导向。（）

答案:对体育教学过程是一个系统运行的动态过程。（）

答案:对体育课程评价的管理功能是指通过体育课程评价可以为体育课程的教学管理提供依据。（）

答案:对大单元教学模式以游戏理论的运动教育理论为指导思想。（）

答案:错健康体育课程模式强调每堂体育课都要进行25min左右的体能练习。（）

答案:错反馈功能是指体育教学评价能够及时有效地提供教学过程和结果的反馈信息，促使评价对象进行活动调节的功效和能力。（）

答案:对金泰尔等人认为任何运动技能均可通过调节条件和操作节律这两个要素，实现对不同运动技能特征的解释。（）

答案:对问答法指体育教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法，也称谈话法。（）

答案:对课程实施的忠实取向是最科学的课程实施取向。（）

答案:错运动教育模式在前期阶段教师的直接指导占的比例较大，在中后期合作学习和伙伴学习占的比例较大。（）

答案:对教学方法指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。（）

答案:对体育教学组织是指体育教学活动中师生相互作用的结构形式，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。（）

答案:对技术学习点教学过程是指在学时体育教学过程中，课堂教学的关键和核心部分，约在10-30分钟之间。（）

答案:对动作示范法体育教师以自身完成的技术动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。（）

答案:错运动教育模式在整个教学过程中以比赛为主线。（）

答案:对力量素质是指肌肉最大收缩所产生的张力。（）

答案:对体育课程与教学内容的直线式排列是指按学生身体和心理发展顺序组织起来的，在不同学习阶段重复呈现特定的体育活动内容。（）

答案:错激励功能是指合理有效地运用体育教学评价，能够激发和鼓励评价对象的内在动力，调动其内部潜力，提高其教学、学习的积极性和创造性，从而实现促进有效教学的目的。（）

答案:对体育课程目标是通过体育课程与教学活动促进学生身心发展所要达到的预期结果或标准。（）

答案:对体育必修课程是指由国家、地方或学校规定，学生必须学习的体育课程。必修课程强调对学生学习和锻炼的约束力。（）

答案:对体育教学原则是众多体育教学要求中最基本的内容。（）

答案:对显性体育课程是以间接、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总和。（）

答案:错培养目标是学校教育活动最具体的目标。（）

答案:错体育教学模式就是体育教学方法。（）

答案:错下列属于体育教学过程性质的是（）。

答案:体育教学过程是提高运动素质的过程###体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程下列属于贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求的是（）。

答案:要逐步提高学生自我控制运动量的能力###要因人因地考虑运动量体育教学方法的层次主要包括（）。

答案:教学技术###教学手段###教学策略基本运动技能的内容框架为（）

答案:操控性技能；###移动性技能;###非移动性技能;下列属于健康体育课程模式的总体要求的是（）。

答案:在教学内容方面，倡导应该是受学生喜爱、有助于促进学生身心健康的内容###在教学方式上，倡导从以教为主向以学为主的多样化教学方式转变###在学习目标方面追求提高学生的体质健康水平和心理健康水平###在学习评价上，强调过程性和结果性评价相结合体育教学内容的特点为（）

答案:娱乐性###运动实践性###健身性下列属于贯彻安全运动和安全教育原则的基本要求的是（）。

答案:在体育教学中要安排负责安全的学生干部。###时刻对学生进行安全运动的教育###教师必须周到地设想所有可预测的危险因素###要建立相关的运动安全制度和安全设备体育学习与探究是学生（）的发展过程。

答案:自主###创新意识###实践能力###协作学习基础评价包括（）。

答案:认知水平###动机态度###运动基础以语言传递信息为主的体育教学方法主要有（）。

答案:讨论法###讲解法###问答法速度素质的发展敏感期为（）

答案:13岁下列表述中哪个是狭义的课程（）。

答案:数学课程（）是最宽泛、层次最高，指导范围最广的目标。

答案:教育目的一节课要实现的目标是（）。

答案:课时目标在活动内容上，大课间体育活动以（）为主。

答案:校本活动进行体育教学评价的原则有（）。

答案:指导性原则###客观性原则###整体性原则体育教学目标的维度包括（）三个方面。

答案:运动能力###体育品德###健康行为体育教学的内容形式由（）构成。

答案:体能###知识###健康行为###技能以下不属于体育教学评价功能的是（）。

答案:鉴定功能教学模式评价的内容主要包括（）。

答案:教学模式选择###教学模式综合###教学模式应用情境教学法最适合于（）。

答案:中低年级学生以直接感知体育与健康技能为主的体育教学方法有（）。

答案:纠正动作错误与帮助法###动作示范法###演示法运用以语言传授体育与健康知识为主的体育教学方法时要遵循的基本要求（）。

答案:科学地组织教学内容###教师的语言要清晰###结合黑板、挂图等进行讲授和讨论###要多用设问和解疑存在能适用于所有教学情境的体育教学模式。（）

答案:错体育教学模式的性质包括（）。

答案:稳定性###理论性###可评价性任何一个比较成熟的体育教学模式都必定反映了某种体育教学指导思想。（）

答案:对健康体育课程模式在学习目标方面追求的是提高学生的体质健康水平和心理健康水平。（）

答案:对技能掌握式的体育教学模式优点是能按照体育学科的逻辑系统循序渐进地进行教学，使学生掌握较为系统的体育知识、技术和技能，教学效率较高。（）

答案:对体育教学组织形式总是围绕一定的体育教学目标和教学内容而设计。（）

答案:对班级授课制是将年龄和基础相近的学生，编成固定人数的班级集体，把学生集体作为指导对象，有统一的上课时间，按规定的内容组织教材和选择适当的教学方法，向全体学生授课的一种教学组织形式。（）

答案:对体育教学组织形式间接体现为师生相互作用的方式。（）

答案:错异质分组是指分组后同一个小组内的学生在身体基础、体能和运动技能上大致相同，在教学中常自觉和不自觉地得到运用。（）

答案:错走班教学是同一年级的体育课排在同一时间，上课时打破行政班按学生的自选运动项目进行教学的形式。（）

答案:对体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、实施，为使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。（）

答案:对体育教学过程的横向规律：是指从分析体育教学过程诸要素之间的关系入手，揭示其中具有本质的联系，以指导体育教学更加主动积极而有效地进行。（）

答案:对运动素质是指人体在从事体力劳动或体育运动时，各器官系统表现出的各种技能能力，即表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能。（）

答案:对（）是体育教学过程中客观存在的、本质的、必然的稳定联系。

答案:教学规律根据学生的年龄特征和学生对体育的认知过程可以将体育教学过程分解为由准备部分、基本部分、结束部分构成的渐进过程。（）

答案:错大课间体育活动时间为25~30分钟，以校本活动为主，具有较强的综合效益的一种校园体育活动。（）

答案:对隐性课程是学生在学习环境中所学习的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，具有潜在性。（）

答案:对课程实施是将课程计划付诸实践的动态过程，是达到预期课程目标的基本途径。（）

答案:对课程设计是按照育人的目的要求和课程内部各要素、各成分之间的必然联系而制定一定学校的课程计划、课程标准和编制各类教材的过程，是课程建设系统工程的一个组成部分。（）

答案:对课程实施的创生取向是课程实施研究中的新兴取向，认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具。（）

答案:对审定本教材是鼓励教育资源丰富、特色鲜明的省份结合自身特色与发展需要自主编写的教材。（）

答案:对体育课程的组织如果只围绕学科知识、学生的兴趣与需要或社会需要中的一个方面来进行，是不恰当和不具生命力的。（）

答案:对隐性体育课程是以直接、显性的方式