人音版九年级音乐上册教学设计：3.1.1 歌唱美丽的家乡

人音版九年级音乐上册教学设计：3.1.1歌唱美丽的家乡课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《歌唱美丽的家乡》这首歌曲，感受家乡的美丽和深情。在这节课上，我会带着你们用歌声传递对家乡的热爱，让我们的音乐之旅更加精彩！首先，我们会通过欣赏歌曲，了解歌曲的创作背景和歌词内容；接着，我会教你们正确的演唱技巧，让你们的歌声更加动人；最后，我们还会进行一些互动活动，让你们在快乐中学习，在歌声中感受家乡的美好。让我们一起期待这堂充满音乐魅力的课堂吧！🎶🌟二、核心素养目标1.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，增强民族自豪心。

2.提升学生音乐审美能力，感受歌曲中的真挚情感。

3.培养学生合作精神，通过集体歌唱活动，增进同学之间的友谊。

4.锻炼学生的音乐表现力，提高演唱技巧和舞台表现力。

5.增强学生的音乐创作意识，激发学生对音乐创作的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一个学期已经接触过一些简单的声乐知识和歌曲演唱技巧，对音乐的基本元素如节奏、旋律有所了解。同时，他们对家乡的传统文化也有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌和参与音乐活动。他们在音乐方面的能力参差不齐，有的学生具备较好的音乐天赋，有的则相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于自主探索和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对音乐理论知识理解不够深入，导致在演唱技巧上存在困难。此外，由于家乡文化背景的差异，有些学生对歌曲中表达的情感理解不够，可能会影响他们的演唱表现。同时，学生在集体演唱时，如何协调配合，保持良好的团队协作，也是他们需要克服的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《人音版九年级音乐上册》，包括歌曲《歌唱美丽的家乡》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与家乡风景相关的图片、家乡方言介绍的视频，以及歌曲演唱的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置一个展示家乡文化的角落，包括家乡的地图、图片和特色物品，并安排座位以方便小组讨论和集体活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过自己的家乡？有没有一首歌能让你想起那片熟悉的土地？今天，我们就来学习一首歌唱美丽家乡的歌曲——《歌唱美丽的家乡》。

-回顾旧知：在之前的音乐课上，我们学习了哪些歌曲？它们都表达了怎样的情感？现在，让我们一起来回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的《歌唱美丽的家乡》是一首描绘家乡美景、表达对家乡深厚情感的歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了对家乡的热爱。

-举例说明：我会播放一段歌曲的片段，大家仔细听，感受歌曲的节奏、旋律和歌词所表达的情感。

-互动探究：请同学们谈谈自己家乡的美景和故事，分享你们对家乡的热爱。

3.歌曲学习（约25分钟）

-歌曲分析：我会带领大家分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的结构和情感表达。

-歌曲演唱：学习歌曲的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准等，我会逐一进行讲解和示范。

-小组练习：同学们分成小组，按照学习到的演唱技巧进行练习，互相帮助，共同进步。

4.歌曲欣赏（约15分钟）

-播放完整歌曲：请同学们闭上眼睛，聆听这首《歌唱美丽的家乡》，感受歌曲带来的美好情感。

-情感分享：请同学们谈谈听完歌曲后的感受，分享自己对家乡的思念和热爱。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：同学们，现在请你们尝试自己演唱这首歌曲，可以用不同的形式，比如独唱、合唱或者小组演唱。

-教师指导：我会巡回指导，对学生的演唱进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容：我们学习了《歌唱美丽的家乡》这首歌曲，了解了歌曲的创作背景和演唱技巧。

-布置作业：请同学们回家后，用自己的方式表达对家乡的热爱，可以是写一篇关于家乡的文章，也可以是绘制一幅家乡的画。

7.教学反思

-在本节课的教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

-对于学生在演唱过程中遇到的问题，我会耐心指导，鼓励他们克服困难，提高演唱水平。

-在课堂总结环节，我会引导学生反思自己的学习过程，让他们意识到自己的进步和成长。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《歌唱美丽的家乡》，对歌曲的基本构成要素有了更深入的了解，包括旋律、节奏、歌词以及歌曲的背景故事。他们对音乐作品的欣赏和分析能力得到了提升。

2.技能提升：

在演唱技巧方面，学生学会了如何正确地呼吸、咬字，以及如何运用适当的音色和力度来表现歌曲的情感。他们的音准和节奏感得到了加强。

3.情感体验：

学生在演唱和聆听《歌唱美丽的家乡》的过程中，感受到了歌曲中蕴含的对家乡的深情和热爱。这种情感体验有助于增强他们的文化认同感和民族自豪心。

4.合作能力：

通过小组合作演唱，学生学会了如何与他人协调配合，共同完成一个音乐作品。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.创新意识：

在课后作业中，学生有机会以自己的方式表达对家乡的热爱，比如创作歌词、绘画或者写作。这激发了他们的创新思维和创造力。

6.音乐素养：

学生通过本节课的学习，对音乐的基本理论有了更全面的认识，包括音乐的基本元素、音乐史以及音乐与其他艺术形式的关联。这有助于提升他们的整体音乐素养。

7.个性化发展：

在教学过程中，学生有机会展示自己的个性和特长。通过选择适合自己的演唱方式和表现手法，学生能够发展自己的音乐个性。

8.自主学习：

学生在课后能够主动复习和练习，巩固课堂上学到的知识。这种自主学习的能力对于他们未来的学习和发展至关重要。

9.社会责任感：

通过学习家乡的歌曲，学生更加关注家乡的文化和发展。这种关注有助于培养他们的社会责任感和对家乡的热爱。

10.情绪管理：

在学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战，如音准不佳、节奏不稳定等。通过克服这些困难，学生能够学会如何管理自己的情绪，增强自信心。七、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《歌唱美丽的家乡》

-创作背景：介绍歌曲的创作时期、作者及歌曲产生的背景故事。

-歌词分析：歌曲中的关键词句及其表达的情感。

-旋律特点：歌曲的旋律风格、节奏特点。

②关键词句：

-“美丽的家乡”：突出歌曲主题，强调对家乡的热爱。

-“绿水青山”：描绘家乡的自然风光。

-“勤劳的人民”：展现家乡人民的劳动精神。

③板书设计细节：

-歌曲名称：《歌唱美丽的家乡》

-创作背景：创作时期、作者、背景故事

-歌词分析：关键词句、情感表达

-旋律特点：风格、节奏

-歌曲结构：歌曲的组成部分，如引子、主歌、副歌等

-演唱技巧：呼吸、咬字、音准、力度等

-情感体验：对家乡的热爱、对劳动的赞美等八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对歌曲内容的理解程度。例如，询问学生对歌曲中描绘的家乡景象有何感受，或者对歌曲中表达的情感有何看法。

-观察：我会注意观察学生的参与度、表情和动作，以此来评估他们对歌曲的投入程度和情感体验。

-测试：在课程结束时，可以设计一个小测试，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对歌曲知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-学生作业：布置学生回家后创作关于家乡的歌曲或者绘画作品，我会对这些作业进行详细的批改和点评。

-反馈：在批改作业时，我会给出具体的反馈，包括作品的优点和需要改进的地方，以及如何改进的建议。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头表扬和奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。

3.教学效果评估：

-学生演唱表现：通过观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

-学生情感表达：评估学生在演唱和表演中是否能够真实地表达歌曲中的情感。

-学生参与度：通过课堂讨论和小组活动的参与度，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

4.教学反思：

-教学效果反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，思考教学方法和内容是否适合学生，以及如何改进教学策略。

-学生反馈：收集学生对课程的评价和建议，以便调整教学内容和方法，提高教学效果。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通：通过家访或家长会，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长。

-反馈学生学习情况：向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同促进学生的全面发展。课后作业1.创作练习：

-作业描述：请以《歌唱美丽的家乡》为灵感，创作一段歌词，表达你对家乡的热爱和思念。

-答案示例：清晨的阳光洒在田野上，家乡的歌声在耳畔荡漾，家乡的山水，家乡的乡愁，永远在我心上。

2.画家乡：

-作业描述：用画笔描绘你心中最美的家乡风景，可以是家乡的山水、建筑或者人们的生活场景。

-答案示例：学生A画的是家乡的湖边，湖水清澈，周围是郁郁葱葱的树木，远处是连绵的山峦。

3.家乡故事分享：

-作业描述：收集一个关于家乡的故事，可以是家乡的历史传说、民间故事或者个人经历，并撰写成短文。

-答案示例：学生B分享了一个关于家乡的传说，讲述了一个勇敢的少年如何保护家乡免受外敌侵害的故事。

4.音乐实践：

-作业描述：尝试用不同的乐器演奏《歌唱美丽的家乡》，或者自己创作一段旋律，与歌曲相呼应。

-答案示例：学生C用吉他弹奏了《歌唱美丽的家乡》，旋律悠扬，与歌曲的意境相得益彰。

5.家乡文化研究：

-作业描述：调查家乡的一种传统手工艺或者民俗活动，了解其历史、制作过程和象征意义，并撰写报告。

-答案示例：学生D研究了家乡的剪纸艺术，她详细介绍了剪纸的历史、制作步骤和在家乡文化中的地位。

6.情感表达：

-作业描述：写一篇短文，描述你在听完《歌唱美丽的家乡》后的感受，以及这首歌曲对你个人情感的影响。

-答案示例：学生E在短文中写道：“《歌唱美丽的家乡》让我想起了小时候在田野上奔跑的日子，这首歌曲唤起了我对家乡的无限思念