高中语文必修三导学案(17份)-粤教版

粤教版必修第四单元古典诗歌（）第课《唐诗五首》之《从军行》《石头城》导学案编写：邓曼丽审核：李冬梅课前先学案课前先学案、自读王昌龄的《从军行》（之四），体会诗中悲凉慷慨的壮士情怀，学习古代边塞诗的特点。、学会分析《石头城》的景中寓情、借古讽今的艺术手法和借对石头城萧条景象的描写，寄托国运衰微的感慨。【学法指导】自主赏析法、手法分析法、自主诵读法【课文助读】（一）《从军行》、走进作者王昌龄：字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士，因做过江宁丞和龙标尉，故后世称王江宁或王龙标。安史之乱起，在流离途中，被亳州刺史闾丘晓所杀。擅长绝句，有“七绝圣手”、“诗家天子王江宁”的美称。诗歌涉猎面广，除边塞诗外，还有宫怨诗（《长信秋词》）；送别诗（《芙蓉楼送辛渐》）；闺情诗《闺怨》和《青楼曲》等。他的边塞诗《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”为七绝压卷（诗文书画中压倒其他作品的最佳之作）之作。、作品背景《从军行》为乐府旧题，属《相和歌辞·平调曲》，内容叙述军旅战争之事。王昌龄的《从军行》共首，这里选的是第四首。【预习自测】（一）、一、二句中描写了哪些景物？这些景物具有怎样的特征？用的是什么艺术手法？第三四句的抒情方式和一二句有什么不同？【课文助读】（二）《石头城》、走进作者

刘禹锡：唐文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。政治上主张革新，是王叔文革新集团的中心人物之一，后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。晚年有“诗豪”之称，与白居易齐名，并称刘白。刘禹锡学习民歌写成的《竹枝词》新鲜活泼，健康开朗，对后世影响很大。不过，他最为人称道的是咏史怀古之作，有《刘梦得文集》卷。、作品背景《石头城》是刘禹锡写的一首七言绝句，选自《全唐诗》，是组诗《金陵五题》的第一首。写此诗时，唐朝廷已日趋衰败，内部宦官专权，地方上藩镇割据势力有所抬头。作者用此诗讽喻现实，抒发对国运衰微的感叹。诗中所写的石头城，即南京，经六代豪奢，至唐朝初废弃，两百年来成为一座空城。【预习自测】（二）、“石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人眼里却呈现出一种怎样的情形？、结合背景概括诗歌主题。、请你提出一两个预习中遇到的问题。课堂检测案课堂检测案《从军行》第一、二句描绘了一个怎样的战斗环境？怎样理解第三四句的直接抒情？《石头城》、面对着眼前的衰景，诗人并没有说出其造成的原因，而是去描写从淮水东边升起的月亮，这有什么深刻含义？

、“石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，而今在诗人眼里却呈现出一种荒凉的景象，作者这样写有何用意？

【当堂训练】阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（分）发临洮将赴北庭留别①（岑参）闻说轮台②路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州厲县，在今新疆乌鲁木齐。、与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（分）、尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（分）课后拓展案【课后拓展】课后拓展案越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。、作者选取了哪两个镜头，说明越王的什么问题？诗中发现诗人怎样的历史思考？、前三句极写得胜之盛，与第四句是什么关系？从第四句中，你读出了诗人怎样的感慨？《从军行》《石头城》参考答案：【预习自测】（一）、青海湖、浓云、暗淡无光的雪山、孤城玉门关，这些景物暗淡迷蒙、苍凉悲壮，用的是情景交融的表现手法。、一二句借景抒情，借景物的苍凉和环境的艰辛，寄托了戍边将士对家乡的思念之情及暗示了戍边生活的孤寂、艰苦；三四句直接抒情，抒写戍边将士的豪情壮志。【预习自测】（二）、今日的“石头城”已失去昔日的繁华，代之以一种荒凉的景象——①空城四周被山峦围绕着；②江潮拍打着空城，然后又退回去；③明月照在城里的矮墙上。、萧条、荒凉之景。【课堂探究】、当时西北边戍艰苦的生活和战斗的典型环境。、“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句，在此戍边时间之漫长，战事之频密，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。但是，金甲尽管磨穿了，将士的报国壮志却并没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪迈的誓言。、诗人将月亮看做是历史的见证人。诗人称它为“旧时月”，正是初唐诗人张若虚说的“今月曾经照古人”的意思。因它照过六朝腐朽的封建统治者在秦淮河游乐的情形，照见过当年的豪华生活，也目睹了这些朝代的迅速灭亡。而今夜呢？你看它又逐渐移到城上短墙上来，可这已经是一座空城了，诗人含无尽慨叹于其中。、讽喻现实，借古讽今，借“石头城”的荒凉景象和六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。【当堂训练】、《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。”描写了连年见雪飞的恶劣环境。、尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。【课后拓展】镜头一：“战士还家尽锦衣”。镜头二：“宫女如花满春殿”。这表明越王已经把苦难和屈辱忘记，而完全陶醉在胜利的喜悦中。透过这首诗，我们可以发现诗人的历史思考：忘却昔日的屈辱和苦难，陶醉于暂时的胜利和光荣，其结果只能使胜利化为乌有。、前三句渲染当时的热闹繁华，第四句写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。这中间蕴涵着作者对人生盛衰无常的感慨。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而