2.4 互感和自感（教学设计）高二物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）

2.4互感和自感（教学设计）高二物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）一、教学内容

本节课的内容来自人教版2019选择性必修第二册，属于高二物理同步备课系列。主要涉及互感和自感的相关知识，包括互感现象、自感现象及其产生的原因、互感和自感的应用等。具体内容包括：

1.互感现象：指两个线圈相互靠近时，一个线圈中的电流变化会影响另一个线圈中的电流，这种现象称为互感。

2.自感现象：指线圈中的电流发生变化时，线圈会产生电动势，这个电动势会阻碍原电流的变化，这种现象称为自感。

3.互感和自感的产生原因：互感和自感产生的原因是电磁感应现象，即变化的磁场会在导体中产生电动势。

4.互感和自感的应用：互感和自感在实际应用中非常广泛，如变压器、继电器等。二、核心素养目标

1.理解互感和自感现象，掌握其产生的原因和规律，培养学生的科学思维能力。

2.学会分析实际生活中的互感和自感现象，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生提出新的观点和想法，激发学生的创新潜能。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。

5.培养学生的社会责任意识，让学生了解互感和自感在实际应用中的重要作用，激发学生为社会发展贡献力量的热情。三、重点难点及解决办法

重点：

1.互感和自感现象的理解和掌握

2.互感和自感产生的原因和规律

3.互感和自感在实际应用中的分析

难点：

1.互感和自感的计算和应用

2.互感和自感现象的实际意义和应用价值

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，帮助学生理解互感和自感现象，掌握其产生的原因和规律。

2.提供详细的计算方法和实例，帮助学生掌握互感和自感的计算和应用。

3.通过实际案例和应用场景的分析，让学生了解互感和自感现象的实际意义和应用价值，提高学生的实践能力。

4.鼓励学生参与讨论和思考，激发学生的思维和创造力，帮助解决难点问题。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、实验器材（如线圈、电流表、电压表等）

2.课程平台：教学PPT、教案、习题库等

3.信息化资源：相关视频资料、在线教程、科学网站等

4.教学手段：实验演示、案例分析、小组讨论、问题引导等五、教学流程

1.导入新课（用时：5分钟）

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）互感现象的讲解（用时：5分钟）

（2）自感现象的讲解（用时：10分钟）

（3）互感和自感在实际应用中的讲解（用时：5分钟）

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）互感和自感现象的实验探究（用时：5分钟）

学生分组进行实验探究，通过实验验证互感和自感现象的存在，加深对概念的理解。

（2）互感和自感现象的实际应用分析（用时：5分钟）

学生分组讨论互感和自感现象在实际生活中的应用，如变压器、继电器等，提高学生的实践能力。

（3）互感和自感现象的计算练习（用时：5分钟）

学生分组进行互感和自感现象的计算练习，加深对计算方法和应用的理解。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）互感和自感现象的解释和应用（用时：5分钟）

学生小组讨论互感和自感现象的解释和应用，如变压器的工作原理、继电器的控制作用等，提高学生的实践能力。

（2）互感和自感现象的创新应用（用时：5分钟）

学生小组讨论互感和自感现象的创新应用，如新型变压器的设计、智能继电器的研发等，激发学生的创新潜能。

（3）互感和自感现象的社会责任（用时：5分钟）

学生小组讨论互感和自感现象在社会责任方面的意义，如节能减排、安全控制等，培养学生的社会责任意识。

5.总结回顾（用时：5分钟）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）互感和自感现象的历史发展：介绍互感和自感现象的发现和发展的历史，如麦克斯韦、特斯拉等科学家对互感和自感现象的研究和应用。

（2）互感和自感现象的现代应用：介绍互感和自感现象在现代科技中的应用，如智能电网、电动汽车充电设施、无线充电技术等。

（3）互感和自感现象的实验研究：介绍一些关于互感和自感现象的实验研究，如非线性互感和自感现象的研究、互感和自感现象在生物医学中的应用等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关书籍和文献，加深对互感和自感现象的理解。

（2）组织学生参观相关实验室或企业，了解互感和自感现象在实际应用中的情况。

（3）鼓励学生参与相关科研项目或竞赛，提高学生的实践和创新能力。

（4）组织学生进行互感和自感现象的实验设计，培养学生的实验能力和创新思维。

（5）鼓励学生参加相关学术会议或讲座，了解互感和自感现象的最新研究进展。七、教学反思

今天我上了一节关于互感和自感的课，感觉整体教学效果不错。通过实验演示和案例分析，学生们对互感和自感现象有了更深入的理解。特别是在实验探究环节，学生们积极参与，通过亲手操作，更加直观地感受到了互感和自感现象的存在。这不仅加深了他们对概念的理解，也提高了他们的实践能力。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有见地的问题，如互感和自感现象在实际生活中的应用、互感和自感现象的创新应用等。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经开始将所学知识应用于实际问题中，体现了他们的思考和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解互感和自感现象时，我可能过于注重概念和规律的讲解，而忽视了与实际生活的联系。这导致部分学生对概念的理解比较抽象，难以与实际生活联系起来。其次，在小组讨论环节，我可能没有给予足够的引导和反馈，导致部分小组讨论的方向不够明确，影响了讨论的效果。最后，在总结回顾环节，我没有给予足够的强调，导致部分学生对重点知识点的掌握不够牢固。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会在讲解概念时，更加注重与实际生活的联系，通过实际案例和应用场景的分析，帮助学生将概念与实际生活联系起来，加深他们的理解。其次，在小组讨论环节，我会给予更多的引导和反馈，帮助学生明确讨论的方向和重点，提高讨论的效果。最后，在总结回顾环节，我会给予更多的强调和复习，帮助学生巩固重点知识，提高他们的掌握程度。八、内容逻辑关系

①互感和自感现象的理解和掌握

本节课的重点是帮助学生理解和掌握互感和自感现象。通过实验演示和案例分析，使学生直观地感受到互感和自感现象的存在，并掌握其产生的原因和规律。

②互感和自感产生的原因和规律

本节课的另一个重点是帮助学生理解互感和自感产生的原因和规律。通过讲解电磁感应现象，使学生了解互感和自感产生的物理机制，并掌握相关的计算方法和应用。

③互感和自感在实际应用中的分析

本节课的第三个重点是帮助学生分析互感和自感在实际应用中的情况。通过介绍变压器、继电器等实际应用案例，使学生了解互感和自感现象的实际意义和应用价值，提高他们的实践能力。

板书设计：

1.互感和自感现象