2.3.1《物质的量的单位-摩尔》 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019） 必修第一册

2.3.1《物质的量的单位——摩尔》教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的量的单位——摩尔，涉及摩尔的定义、摩尔质量的计算、物质的量与摩尔数的关系以及摩尔定律等内容。这些内容是高中化学必修第一册第2章“物质的量”第3节“摩尔”的一部分，具体包括教材第29页至第31页的内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经学习了物质的量这一概念，了解了它是衡量物质多少的物理量，因此可以顺利地引入摩尔的概念，它是物质的量的单位；其次，学生已经学习了质量这一概念，因此可以理解摩尔质量的计算方法；再次，学生已经学习了物质的量与摩尔数的关系，可以在此基础上进一步理解摩尔定律。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知等方面。通过学习物质的量的单位——摩尔，学生能够掌握摩尔的定义、摩尔质量的计算方法以及摩尔定律，培养学生的科学探究与创新意识。同时，学生能够通过实验验证摩尔定律，培养科学态度与社会责任。在学习过程中，学生能够运用变化观念与平衡思想理解摩尔定律的内涵，培养证据推理与模型认知的能力。此外，学生还能够通过本节课的学习，认识到摩尔在化学反应中的应用价值，培养科学态度与社会责任。学情分析本节课的对象是高一学生，他们已经完成了初中学业，具备了一定的化学基础知识。然而，由于初中化学的深度和广度有限，学生对一些概念的理解可能还不够深入，需要通过高中化学的学习来加深理解和拓展知识。

在知识方面，学生已经了解了物质的量的概念，但可能对摩尔的概念和应用还不够熟悉。在能力方面，学生需要通过本节课的学习，培养对摩尔概念的理解和应用能力，以及通过实验验证摩尔定律的能力。在素质方面，学生需要通过本节课的学习，培养对化学知识的探究和创新意识，以及对化学现象的科学态度和社会责任。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课不认真听讲，作业不认真完成等。这些行为习惯对课程学习的影响是负面的，可能会导致学生对化学知识的掌握不够扎实，对实验操作不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的学情进行分析，采取相应的教学策略，如通过生动的例子和实验来吸引学生的注意力，通过布置适量的作业来督促学生认真完成，通过组织讨论和小组合作来培养学生的探究和创新意识等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是《化学》必修第一册，出版社为人民教育出版社，2019年版。学生需要提前预习教材中的相关内容，了解物质的量的单位——摩尔的相关概念。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解摩尔的概念，教师可以准备一些实物图片，如分子、原子模型等，以及摩尔质量的计算公式图表。此外，教师还可以准备一些关于摩尔定律的动画视频，让学生通过视觉和听觉的感官体验，更好地理解和记忆摩尔定律。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及摩尔定律的实验验证，需要准备一些实验器材，如电子天平、砝码、烧杯、量筒、滴定管等。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和实验操作，教师可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以安排在教室的前排或侧面，以便教师进行指导和管理。实验操作台可以安排在教室的后排或侧面，以便学生进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：在上课前，教师将布置预习任务，要求学生阅读教材，了解摩尔的概念和应用。

学生活动：学生根据教师的预习任务，自主阅读教材，初步了解摩尔的概念和应用。

教学方法：自主学习法。

教学手段：教材。

教学资源：教材。

作用和目的：通过自主学习，学生能够初步了解摩尔的概念和应用，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

教师活动：首先，教师通过多媒体展示实物图片和摩尔质量的计算公式图表，帮助学生理解和记忆摩尔的概念和应用。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生通过实验验证摩尔定律。

学生活动：学生通过观看多媒体展示，理解和记忆摩尔的概念和应用。然后，学生参与小组讨论，通过实验验证摩尔定律。

教学方法：多媒体展示法、小组讨论法。

教学手段：多媒体、实验器材。

教学资源：实物图片、摩尔质量计算公式图表、实验器材。

作用和目的：通过多媒体展示和小组讨论，学生能够更好地理解和记忆摩尔的概念和应用。通过实验验证摩尔定律，学生能够加深对摩尔定律的理解和应用能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，设计一个关于摩尔定律的实际应用案例，并写出实验步骤和结果。

学生活动：学生根据课堂所学，设计一个关于摩尔定律的实际应用案例，并写出实验步骤和结果。

教学方法：作业法。

教学手段：课后作业。

教学资源：课后作业。

作用和目的：通过设计实际应用案例，学生能够加深对摩尔定律的理解和应用能力。通过完成课后作业，学生能够巩固课堂所学，提高实践操作能力。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习资源，帮助学生深入理解和掌握课程内容。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议。

1.拓展资源：

（1）化学实验视频：通过观看化学实验视频，学生可以更直观地了解摩尔定律的实验过程，加深对摩尔定律的理解。

（2）化学概念解释：为学生提供一些关于摩尔概念的解释，帮助学生更好地理解和记忆摩尔的概念。

（3）化学应用案例：提供一些关于摩尔定律在实际应用中的案例，让学生了解摩尔定律的实际应用价值。

2.拓展建议：

（1）组织课外小组活动：让学生分组进行课外活动，通过实验或讨论，深入理解和掌握摩尔定律。

（2）参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，通过竞赛中的题目，提高对摩尔定律的理解和应用能力。

（3）阅读化学期刊：鼓励学生阅读化学期刊，了解最新的化学研究进展，拓宽知识面。

（4）开展化学讲座：邀请化学专家进行讲座，为学生提供更多的学习机会，提高对化学的兴趣。

（5）参与化学俱乐部：鼓励学生参与化学俱乐部，与其他对化学有兴趣的学生一起学习和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我使用了多媒体资源，如图片、图表、视频等，帮助学生更好地理解和记忆摩尔的概念和应用。这种教学方法可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.组织小组讨论：我组织了学生进行小组讨论，通过实验验证摩尔定律。这种教学方法可以培养学生的团队合作能力和实践操作能力，同时也可以提高他们对摩尔定律的理解和应用能力。

3.设计实际应用案例：我布置了课后作业，要求学生设计一个关于摩尔定律的实际应用案例。这种教学方法可以培养学生的创新意识和实践操作能力，同时也可以加深他们对摩尔定律的理解和应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂上，我发现一些学生注意力不集中，影响了课堂教学效果。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂教学。

2.教学方法问题：在教学过程中，我发现一些学生对理论知识的理解不够深入，需要改进教学方法，增加实践操作环节，帮助学生更好地理解和应用摩尔定律。

3.教学评价问题：在教学评价方面，我需要进一步完善评价体系，确保评价的公正性和客观性，同时也要关注学生的学习过程，鼓励他们的积极参与和创新。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂教学效果，我需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂教学。例如，我可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的注意力。

2.改进教学方法：为了帮助学生更好地理解和应用摩尔定律，我需要改进教学方法，增加实践操作环节，例如，我可以组织学生进行实验验证摩尔定律，通过实践操作，加深他们对摩尔定律的理解和应用能力。

3.完善教学评价：为了确保评价的公正性和客观性，我需要进一步完善教学评价体系，例如，我可以增加实践操作的评价，关注学生的学习过程，鼓励他们的积极参与和创新。同时，我也可以通过定期的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握摩尔的概念和应用，以及摩尔定律的实验验证过程。

2.结构清晰，条理分明：板书分为以下几个部分：摩尔的定义、摩尔质量的计算、物质的量与摩尔数的关系、摩尔定律的实验验证。

3.简洁明了，突出重点：板书突出摩尔的定义、摩尔质量的计算方法、摩尔定律的实验验证过程。

4.准确精炼，概括性强：板书准确地概括了摩尔的概念和应用，以及摩尔定律的实验验证过程。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍摩尔的质量时，可以画一个分子和原子的模型，让学生更加直观地了解摩尔的概念。在介绍摩尔定律的实验验证时，可以画一个实验操作的流程图，让学生更加清晰地了解实验过程。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《化学教育》杂志中关于摩尔定律的文章，以及《化学进展》中关于摩尔质量计算的论文。

（2）视频资源：推荐观看《化学实验室》中关于摩尔定律实验操作的视频，以及《化学探索》中关于摩尔质量计算的讲解视频。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生需要在课后阅读推荐的阅读材料，了解摩尔定律的深入研究和摩尔质量计算的最新进展。阅读后，学生需要撰写读书笔记，总结所学的知识点和自己的感悟。

（2）视频要求：学生需要在课后观看推荐的视频资源，学习摩尔定律的实验操作和摩尔质量计算的方法。观看后，学生需要撰写观后感，总结所学的实验操作步骤和计算方法。

（3）讨论要求：学生需要在课后与他人进行讨论，分享自己的阅读和观看心得，与他人交流摩尔定律和摩尔质量计算的理解和应用。

（4）实践要求：学生需要在课后进行实践，运用所学的摩尔定律和摩尔质量计算的知识，解决实际问题，提高自己的实践能力。

（5）反馈要求：学生需要在课后向教师提供反馈，包括阅读笔记、观后感、讨论心得和实践成果，以便教师了解学生的学习情况和提供进一步的指导和帮助。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对摩尔的概念和应用的理解程度。例如，教师可以提问：“摩尔是什么？”“摩尔质量是如何计算的？”“摩尔定律的实验验证过程是什么？”等。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够正确回答问题等。

（3）测试：教师可以通过课堂小测验，了解学生对摩尔定律的掌握