2.2.3 影响化学平衡的因素（教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修一）

2.2.3影响化学平衡的因素（教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修一）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“影响化学平衡的因素”，出自《高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修一）》第2.2.3节。本节课将围绕化学平衡的概念、化学平衡状态的判断标准以及影响化学平衡的因素进行深入探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了化学反应速率和化学平衡的概念，了解了化学反应的速率与化学平衡的关系。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究影响化学平衡的因素，如浓度、温度、压强等，并掌握如何通过改变这些条件来控制化学反应的方向和速率。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用化学平衡原理，为后续学习更复杂的化学反应打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学思维、科学探究和创新能力。通过学习“影响化学平衡的因素”，学生将掌握科学探究的方法，学会运用实验数据和理论分析来探究化学平衡的变化规律。同时，学生将培养批判性思维和问题解决能力，能够分析不同条件下化学平衡的变化，并提出合理的解决方案。此外，本节课还将培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实验合作，提高学生的交流和协作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用化学平衡原理解决实际问题，提高科学素养和实践能力。重点难点及解决办法1.重点：影响化学平衡的因素及其实验现象。

解决办法：通过实验演示和数据分析，让学生直观地观察到不同条件下化学平衡的变化，加深对影响因素的理解。

2.难点：化学平衡的移动原理及应用。

解决办法：结合实例，引导学生分析化学平衡的移动原理，并通过实际问题解决，提高学生的应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、实验和案例研究相结合的教学方法。通过讲授，让学生了解影响化学平衡的因素和化学平衡的移动原理；通过讨论和案例研究，促进学生思考和应用所学知识，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演实验操作员和观察员，进行实验演示，观察不同条件下化学平衡的变化。

b.实验：进行影响化学平衡的因素的实验，让学生亲身体验并观察实验现象，加深对影响因素的理解。

c.游戏：设计一个化学平衡的游戏，让学生通过游戏互动，加深对化学平衡的理解和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示化学平衡的影响因素和移动原理，以及实验步骤和结果。

b.视频：播放实验操作视频，帮助学生更好地理解实验步骤和现象。

c.在线工具：使用在线化学平衡计算器，让学生练习计算不同条件下的化学平衡点。

五、教学过程设计

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾化学平衡的概念和化学反应速率的关系，激发学生的学习兴趣。

2.讲授：介绍影响化学平衡的因素和化学平衡的移动原理，讲解实验步骤和现象，让学生了解不同条件下化学平衡的变化。

3.讨论：分组进行讨论，让学生分析不同条件下化学平衡的变化，并提出问题解决方案。

4.实验：分组进行实验，让学生亲身体验并观察实验现象，加深对影响因素的理解。

5.案例研究：提供一些实际问题案例，让学生分析问题并应用所学知识解决问题。

6.游戏：进行化学平衡的游戏，让学生通过游戏互动，加深对化学平衡的理解和应用。

7.总结：回顾本节课所学内容，强调影响化学平衡的因素和化学平衡的移动原理，以及实际应用的重要性。

8.作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对影响化学平衡因素的兴趣

过程：通过提问的方式，引导学生回顾化学平衡的概念和化学反应速率的关系，激发学生的学习兴趣。

2.影响化学平衡的因素（10分钟）

目标：让学生了解影响化学平衡的因素

过程：介绍影响化学平衡的因素（如浓度、温度、压强等），讲解这些因素如何影响化学平衡，并通过实例进行说明。

3.化学平衡的移动原理（20分钟）

目标：让学生掌握化学平衡的移动原理

过程：讲解化学平衡的移动原理，即化学反应的正向和逆向反应速率如何影响平衡点，并通过实例进行说明。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生对化学平衡移动原理的理解

过程：将学生分成小组，让他们讨论如何通过改变条件（如浓度、温度、压强等）来控制化学反应的方向和速率。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：增强学生对化学平衡移动原理的理解和应用能力

过程：每个小组展示他们的讨论结果，其他学生进行点评和提问，教师进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强调影响化学平衡的因素和化学平衡的移动原理

过程：回顾本节课所学内容，强调影响化学平衡的因素和化学平衡的移动原理，以及实际应用的重要性。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《化学平衡与工业应用》：介绍化学平衡在工业生产中的应用，如合成氨、制碱等，让学生了解化学平衡在实际生产中的重要性和应用。

b.《化学平衡与环境保护》：探讨化学平衡与环境污染的关系，如酸雨的形成、水体污染等，让学生了解化学平衡在环境保护中的作用和意义。

c.《化学平衡与生物化学》：介绍化学平衡在生物化学中的作用，如酶催化反应、生物体内的酸碱平衡等，让学生了解化学平衡在生物学领域的应用。

d.《化学平衡与化学动力学》：探讨化学平衡与化学动力学的关系，如化学反应速率与平衡点的变化，让学生了解化学平衡与化学动力学的相互影响。

2.课后自主学习和探究：

a.实验探究：学生可以自行设计实验，探究不同条件下化学平衡的变化，加深对影响因素的理解。

b.问题解决：学生可以寻找一些实际问题，如工业生产中的化学平衡问题，尝试运用所学知识解决。

c.文献阅读：学生可以阅读一些与化学平衡相关的文献，了解化学平衡的最新研究进展和应用。

d.小组讨论：学生可以分组讨论化学平衡的应用和实际问题，提高团队合作和沟通能力。典型例题讲解例题1：某反应的平衡常数K为100，当反应物浓度为2M时，平衡时产物浓度为多少？

答案：平衡时产物浓度为1M。

例题2：已知反应N2(g)+3H2(g)=2NH3(g)的平衡常数K为20，若起始时反应物N2和H2的浓度均为2M，平衡时N2和H2的浓度各为多少？

答案：平衡时N2的浓度为1.5M，H2的浓度为1M。

例题3：某反应的平衡常数K为10，当反应物浓度为3M时，平衡时产物浓度为多少？

答案：平衡时产物浓度为2M。

例题4：已知反应2NO2(g)=NO(g)+O2(g)的平衡常数K为5，若起始时反应物NO2的浓度为4M，平衡时NO2的浓度为多少？

答案：平衡时NO2的浓度为2.5M。

例题5：某反应的平衡常数K为20，当反应物浓度为1M时，平衡时产物浓度为多少？

答案：平衡时产物浓度为1M。教学反思这节课的内容是关于“影响化学平衡的因素”，我采用了讲授、讨论、实验和案例研究相结合的教学方法，旨在帮助学生深入理解和掌握化学平衡的概念和影响因素。通过角色扮演、实验演示和案例分析，学生能够更好地理解和应用化学平衡原理。

在教学过程中，我发现学生在实验操作和观察实验现象方面表现出了浓厚的兴趣。通过实验，他们能够直观地观察到不同条件下化学平衡的变化，加深了对影响因素的理解。在讨论和案例研究中，学生积极参与，提出问题和解决方案，表现出良好的批判性思维和问题解决能力。

然而，我也发现学生在理解化学平衡的移动原理方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这一概念，我提供了具体的实例和实际问题，引导学生分析和应用所学知识。通过小组讨论和教师的指导和点评，学生能够逐步掌握化学平衡的移动原理，并能够运用到实际问题的解决中。

在今后的教学中，我将继续强调实验和观察的重要性，鼓励学生通过实验亲身体验和观察化学平衡的变化。同时，我也会继续提供具体的实例和问题，帮助学生理解和应用化学平衡原理。通过不断的实践和应用，我相信学生能够更好地掌握化学平衡的概念和影响因素，提高他们的科学素养和实践能力。板书设计①