听汉字演变过程教学心得体会(共3篇)

听汉字演变过程教学心得体会(共3篇)文章润色改写：听汉字演变过程教学心得体会（共3篇）汉字教学反思本文是对汉字教学的深入反思，感谢您的阅读！篇1：汉字教学反思下课铃声响起，孩子们的笑脸和不舍的表情告诉我，这节课非常成功。他们都有所收获。回想最初的想法，我感到自己的无知。初读第五单元《有趣的汉字》时，我以为内容简单，学生容易理解，没什么可讲的。但深入研读后，我发现要上好这样的课，让学生在轻松愉快的氛围中学习看似枯燥的文字，并非易事。如何让“死”的文字变得生动有趣？我费尽心思。我将课堂延伸到课外，让学生通过各种方式搜集资料，自己也上网查找大量信息。最满意的是，我在课堂上通过字例说明，及时教授了象形字、会意字、形声字等基本知识。孩子们最喜欢的环节是猜字。那些象形字一上黑板，就像活泼的小精灵一样“活”了起来，孩子们猜得兴高采烈，连下课铃声都不愿接受，一直缠着我再猜几个。当我讲述汉字历史时，原本乏人问津的“历史”也变得热门起来。在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例引入课堂，并深情地说：“每次让同学们写作时，大家都准备好改正纸、改正带，似乎潜意识里想要有错别字。中华民族五千年的汉字传承，我们怎能随意改动？”我悄悄观察全班，发现书桌上的改正带、改正纸已不见踪影。我欣慰地笑了。最得意也最热闹的是各学习小组的成果展示。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等，精彩纷呈的节目不时赢得阵阵掌声，在轻松愉快的氛围中让学生更多地了解汉字知识。我相信，在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根发芽！课后，我提笔写下这篇教学随记，算是反思吧！篇2：汉字教学反思本课的教学有以下几个特点：一、在丰富的课程资源中体现趣味性二、在文化的传承中体现美汉字书法作为古老的艺术，千百年来无数人为之实践探索，创造了一座又一座的高峰。教学中，我尽量选择历代优秀作品，让学生体悟传统文化之美，达到预期的教学目标。１、隐性之美—材料中国书画的材料独特，运用毛笔、墨汁、发挥水的作用能产生浓淡、干涩等奇特效果。教学中，我充分选用各种色宣让学生表现文字入画的趣味，在实践中学生表现大胆，体现这些材料的美感。２、显性之美—文字文字是书法艺术的载体，经历了象形字、篆字、隶书等字体的变化，文字本身具有很强的美感。教学中，我充分体现了这种文字之美。导课运用教师示范的方式，书写甲骨文等象形文字，显示汉字的独特之美，调动了学生的求知欲；欣赏评述中通过多媒体和教师的范画进一步体现汉字的变化美。３、创造之美—实践汉字历经几千年的发展变化，字体已经规范定形，让学生创造，并不是重新创造一种新的字体，而是发挥学生想象，对汉字进行夸张、变形和重组，如教师范画中的美、步步高等的创作就是培养学生的创造性思维。创中我让学生尽量表现自己的想法，学生的作品很少雷同之作，特别是赵凯浩同学用龙字表现自己的姓名，既体现了龙的矫健，同时能一目了然看出这个龙就是一个赵字，充分体现学生的创造性思维。美术学科并不是孤立的，他和其他学科有着密切的联系。教材中我们经常会遇到自然科学、人文遗产、自然奇观、宗教历史故事等方面的知识。这些知识在语文、科学、思品与社会等学科中也均有体现，美术课应该很好地利用他们。譬如五年级有一个综合性学习单元是：遨游汉字王国。主要以学生的综合探索为主，内容涉及汉字的起源演变、汉字的谐音、字谜、错别字等，作为美术教师我课前对这部分知识作了比较升入的了解，掌握了学情，使语文课的内容能为美术教学服务。虽然我备课作了精心准备，但在教学中也还是发现了许多不足：一、上课时间近25分钟，学生实践创作的时间有些少。原因有：本课信息量大，想渗透的东西太多，对教学目标有些拔高；教学设计不够精炼，没有对教学内容作大胆的取舍；教师语言还欠精炼准确，需要教师不断锤炼语言关。二、汝果欲学诗，工夫在诗外。本课教学中教学知识量非常大，要求教师对文字的发展、字体大源流、书家、等都要有比较准确的了解，特别是对甲骨文的认读要准确。目前所知甲骨文有4500多个，可识的才有1700多个。本课中对造字方法—指事字的举例解释有失误，未不是指事字，应该是末。出示的范图文字“致”的表述不准，不应一人跪地持酒器表示致谢，选图应慎重，拿不准的资料宁愿不用，不能给学生错误的知识。作为一名美术教师要不断提高自身文化修养，所谓汝果欲学诗，工夫在诗外。篇3：汉字教学反思《有趣的汉字》一课将古老的中国汉字带入课堂，结合汉字的形成和发展向学生展示了中国古老汉字的魅力，使学生在欣赏汉字的造型美之余能够有更多机会了解中国古代汉字的造字规律，激发起探究汉字的的兴趣。学生欣赏由教师陆续展示的“行书”、“草书”、“楷书”的碑帖，同时一边发表自己的观点和意见，一边倾听教师的讲解和总结：我们祖国的文字非常优美，人们研究、推敲怎样将字写得更优美，形成了书法艺术。现在，书法成了全世界人们都喜爱的艺术，学习书法、收藏书法作品成了人们喜爱的艺术生活形式。我紧紧抓住教材的人文性内容，从象形文字入手，向学生介绍了“甲骨文”、“钟鼎文”、“篆书”、“隶书”、“行草”、“楷书”，而学生通过教师的介绍，激发起主动学习的兴趣，在探究的活动过程中，初步了解了汉字的由来，了解了汉字与其它相关学科内容的内在联系；在学习的同时，还欣赏了祖国的书法艺术，感受汉字之美之余，感受祖国文化的博大精深，培养热爱祖国五千年灿烂文化的情感和民族自豪感；最后，学生通过“学写甲骨文”、“文字组画”等绘画实践活动进一步加深了对汉字的了解。听作文教学课心得体会作文教学一直是语文老师头疼的事，孩子们不会写、不爱写，家长提起对孩子的作文辅导更是头疼。5月18日的一次听课，给我留下了深刻的印象。特别是xx老师的一节作文课，令我颇有感触：游戏，竟让作文如此简单！看着xx老师课堂上轻松熟练的游戏安排，听着孩子们洋洋洒洒的写作表达，让我更坚定了对游戏作文的看法。一、游戏作文——好玩！十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”的确，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成部分，把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到一起，让学生在丰富多彩的游戏中，兴趣盎然地观察、体验、交流也都成了一种迫切的需要，此时再让学生动笔，真正做到“情动而辞发”当孩子把写作看成“好玩的游戏”时，还怕孩子没兴趣吗？还怕孩子学不好吗？二、游戏作文——简单。有些孩子甚至是学生家长看来，作文似乎就是一个可怕的怪物，至少是个披着神秘面纱的人物，写作难，难于上青天。游戏作文恰好解决了这一问题。在游戏作文的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢？这里，没有作文课的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。在或紧张激烈或幸福快乐的体验之后，每个人都产生了一吐为快的冲动，这时动笔写作，就成了真正的“我手写我口”。回想自己的作文教学，因为这样那样的客观或主观的理由，只是进行着仅仅围绕课本的作文训练，尽管也想了一定的办法，孩子们仍写得枯燥，教师也教得吃力。xx老师的这节作文课无疑给我们今后的作文指明了方向。听名师课堂教学心得体会教师：李景华2011年12月（3——4）日我有幸参加了在六枝特区影剧院举行名师课堂座谈会，虽然天气很冷且伴着小雨，我们每位老师都按时到会。通过两天紧张又充实的观摩学习，我受益匪浅。两天里，专家型教师一一展示了他们的课堂教学成果，他们良好的精神风貌和精湛的教学艺术深深地影响着我。他们讲课的风采深深地打动我。这几位名师分别是刘飞耀、罗江华、曹菁、杨咏梅老师，他们各自有着丰厚的知识底蕴，丰富的学科专业知识是教师教好课的基础。每一位举手投足都浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力。他们的语言极富感染力，台下的上千名听课的老师很