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文档简介
《晏子使楚》教学实录(人教版五年级下册)
师:同学们好!
生:老师您好!
师:刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个
字:“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课互相鼓励,
为我们自己送上这样一句牌匾上的话。该从哪读起?自己大声地读一读,
开始——
生:规圆矩方。
师:如果能像刚才问好一样,富有节奏地读,那就更好啦,读一一规
圆矩方。
可以用普通话的发音读一一规圆矩方。就是这个“矩”字我特意用了三
声来强调,你发现这个字上多了什么?
生:这个字上面多了一点。
师:这位书法家写这个字肯定不是错字,他为什么要在这个字上加一
点?大胆地想——
师:我来说说。比如:古人有一句话,叫作“外圆内方”,外圆一一规
圆,内方一一矩方。那就是说,“矩方”指的是规矩对自己多一点,要强调
自己真才实学,对自己要更加严格要求,对外要尊重礼节,所以堪称这个
人做人能做到规圆矩方。不信,来看这个人,他叫晏子。他原名晏婴,在
这里为什么称他为晏子呢?
生:因为他是齐国的大夫,对齐国有功,他厚爱百姓,所以百姓尊称
他为晏子。
师:但窦老师还要强调一下,假如我也生活在那个时代。要注意我的
性别,我可能也会对国家做出了贡献,他们怎么不叫我“窦子”啊?你发现
了什么?
生:我个人认为,“子”是对有贡献的男人的尊称。
师:比如说“孔子”“老子”“孟子……所以后人也叫他“晏子”。说起晏
子,他的故事很多很多。同学可以去看《晏子春秋》,在这节课,我们来
一起学习课文《晏子使楚》。这个“使”就是“出使”,“楚”指的是楚国。那
晏子出使楚国就是使节到别的国家去访问,理应受到尊重,但是楚王第一
次就让晏子受到难堪。怎么难堪的?
生:钻狗洞。
师:第二次说齐国没有人了,瞧不起他,说怎么让你这种人来了。第
三次呢?
生:说齐国人没出息。
师:把课本拿在手里,看我们就这样聊一聊,把课文内容都了解了,
楚王就这样一次一次地侮辱晏子,然而,最终的结果是:从这以后,楚王
再也不敢不尊重晏子了。这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读一读
这句话。
生齐读。
师:快把这句话画下来,再齐读一遍。(师写板书)孩子们,“尊敬”
换个词可以解释为一一
生:敬重、敬佩、瞧得起.……
师:“不敢不”可以换成什么词?——可以换成“不能不尊重还可以
怎么说?
生:不得不尊重。
师:真好,你能把这句话完整地说一遍吗?(生读)你读得还字正腔
圆。还可以这么说一一楚王必须尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王
只能尊重晏子了。
谢谢大家!那楚王不得不尊重晏子的什么呢?一起说一一
生:口才。
师:在三个故事里晏子都说了什么?你可以随便选择,哪句话都行。
放开声音读一读,然后讲一讲,评价一下晏子的口才给你留下什么样的印
象?(生默读)
生:在第二个故事中,晏子跟楚王对话,晏子拱了拱手,说:“敝国有
个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人
去。我最不中用,所以派到这来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着
笑。
师:你讲一讲吧。
生:一开始,楚王先侮辱晏子的国家,楚王问他:“为什么打发你来
呢?”晏子用那种有点贬低自己的话语来回答楚王,来讽刺他。晏子用了
巧妙的语言维护了自己国家的尊严,抨击了楚王的傲然之气。
师:你讲得太好了,我们仔细看,在这段话中,用了一个词语一一所
以。既然有“所以”,就必然会有“因为”。请你把“因为”用上,再来读读这
句话。
生:敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国
家,就派下等人去。因为我最不中用,所以派到这儿来了。
师:你这样一说,我们听出这晏子可真会说话。还可以把这个“因为”
放在哪儿啊?
生:因为敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等
的国家,就派下等人去。因为我最不中用,所以派到这儿来了。
师:行不行?这样一说我们就明白了,晏子可真会说话,用了两个前
提,最后结尾,所以就派我到这来了。你瞧瞧这个晏子,如果用了两个
“因为”,就重复了,于是就干脆不用了。好,我们继续学习。
生:春秋末期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子去访
问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚
王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来
到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对接
待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国',才从狗洞进去。我
在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接
待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
师:你读后,这段话给你什么样的感觉?
生:我感觉晏子不太服气,因为去拜访别人,别人应该亲自去迎接,
而楚王不但不让他进去,还要让他去钻狗洞,所以晏子就说了这段话来让
楚王知道他不是好欺负的。
师:听了他的解读,我们一起来看(大屏幕:访问正常国家开城门,
访问狗国钻______……楚国让我钻狗洞,所以楚国是_______……)这段话
好在哪里?
生:晏子不但保护了自己的尊严,而且还讽刺了楚王。
师:你看这晏子多会说话啊!你不是让我钻狗洞吗?那楚国就是狗
国。晏子可真会回答。谢谢这位同学给我们的启发,我们继续谈。还有哪
里有晏子说的话?
生:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮
北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国
人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是
两国的水土不同吧。”楚王有意安排了两个武士押着一个囚犯从堂下走
过,来讽刺晏子以及齐国的人都是强盗。但晏子能用淮南的柑橘来讽刺楚
国的人,大家都知道,淮南的柑橘又大又甜,可是橘树一种到淮北,就只
能结又小又苦的枳,是因为淮南和淮北的环境不同。而齐国人在齐国安居
乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,这句话直刺楚王的心
窝,他讽刺了楚国的环境不好,楚国人的道德不好,所以我们齐国人才会
被感染了,做起了盗贼来。
师:这位同学说得太好啦!句句都在理,他可真了解晏子。其实,在
原文里,晏子说了一句典故,在补充教材里,找到了没有?
生:橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。
师:这是句典故,孩子们快快背进脑瓜里。看看谁还能用上这句话,
这句话可大有说法。快快背一下。
生背。
师:继续谈,谁来读?
生:楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?"晏子
严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起
来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩
膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”在补充教材里,也有这
样一句,是“晏子对曰:‘齐之临淄三百间,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继
踵而在,何为无人?’”晏子用简短的话语,直接就把齐国的人多势众表现
出来了,楚王以晏子身材矮小来讽刺齐国没有人了,但是晏子如此一说,
让楚王大吃一惊。晏子的话柔中带刚,刺中楚王的要害,让楚王无言以
对。
师:真是太精彩了。第一个掌声送给你,是因为你不仅读别人的文
章,读别人的语言,还能把别人的语言变成自己的语言,这就是一个运用
语言的过程。第二个掌声送给你,是因为你刚才长篇大论,说晏子委婉地
直指楚王的要害。后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成
语——
生:挥汗成雨,摩肩接踵,张袂成阴。
师:你是猜出来的还是联系这句话想出来的?
生:是联系着这句话想出来的。
师:你看看他多会联想,我们来对号入座,“张袂成阴”的意思是什
么?
生:“张袂成阴”的意思是大伙儿把袖子举起来,就是一片云。“摩肩接
踵”的意思是街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。“挥汗成雨”就是大
伙儿甩一把汗,就是一阵雨。
师:把这三个成语赶紧写下来,看谁一边写一边记在心里。(待学生
写完。)一起读一读。
生读:张袂成阴,挥汗成雨,摩肩接踵,或者是比肩继踵。
师:大家说得好。他不光是语言简练,还用了什么方法说出来的?
生:用了比喻。
师:仅仅是比喻?
生:还用了夸张的手法。
师:和你一样,晏子的语文学得真好。用了夸张的方法,你说这个国
家,哪里袖子举起来就能成一片云?但晏子就用这个方法一说,怎么着?
生:晏子这么一说,就让楚王觉得晏子他们国家的人真的非常多了。
师:所以说晏子的语文学得真是太好了。刚才我们读了这么多晏子的
话,请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象?
生1:通过读晏子的对话,我知道了晏子的口才十分好,他足智多
谋,能以口舌之战打败对手,是一个人中之人,才中之才。
生2:我认为晏子的口才绝了,他不仅反驳了楚王,还四两拨千斤,
借力打力,让楚王觉得自己很没面子。
生3:我想用一句话来说晏子的口才:“一人之辩,重于九鼎之宝,三
寸之舌,强于百万之师。”
师:她和刚才那个同学一样,也利用补充教材里的话,用别人的话来
点评晏子,你咋这么会学语文、用语文呀?我们不妨一起学着她,来夸夸
晏子的口才,那真叫----
生齐:“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师。”
师:所以课文的结尾才肯定地说:“楚王不敢不尊重晏子了。”正如你
们所说的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。然而,今天有一位外交官,
他对晏子的口才却是这样认为的,谁来读一读?
生:“晏子的语言虽给人们的感觉是有理有据,但感觉还是做语言游
戏,逞口舌之能进行外交对话,说不上是真正意义上的智慧,也获得不了
真正的尊重。”
师:关于这位外交官的评价,你赞成他的观点吗?你不赞成他的观点
吗?或者既赞成又不赞成,我们就把它说成“说不清”。现在,不要和别人
讨论,你自己静静地去思考,我相信,当你的观点通过你的思考传递出来
的时候,那就是你的声音,任何人的观点我们都赋予尊重,因为那是属于
他自己的思考。
生:我非常不赞成这位外交官的观点。因为大家都知道,晏子是出使
楚国的,他靠自己的语言来反驳了楚王的话。他的口才是很好,但他的智
慧更重要。所以我不赞成这位外交官员说的话。
师:我明白了,你的意思就是晏子的口才就是源于他的智慧,对吗?
还有谁想发表自己的观点?
生1:我非常赞成这位外交官的观点。因为在课文中,晏子和楚王的
对话,晏子都是在讽刺楚国。如果你是那个国家的人,别人讽刺你,大家
都会感到不高兴。这样不会得到他人的尊重。所以我觉得晏子虽然口才非
常好,但他这样对别的国家的人说话,虽然表现出了自己的智慧,但是得
不到别人的尊重。
生2:晏子本来叫晏婴,人们尊敬他才叫他晏子。大家想一想,晏子
代表齐国出使楚国,楚国人应该尊敬齐国的使者,但楚国的人屡屡侵犯晏
子,晏子说的话,表面看起来是有情有理,但都是在讽刺楚王,有句话叫
“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人"。楚王是明着侮辱晏子,而
晏子的语言表面上看起来没什么,其实绵里藏针。他并没有明着跟楚王对
着干,我认为他这点是非常伟大的。
师:那你的观点是赞成还是不赞成呢?
生2:不赞成。
师:还有没有不同的声音?
生:我也不赞成这位外交官的观点。因为是楚王首先不尊重晏子,从
文章可以看出,先是让他钻狗洞,又说他们国家没有人,所以晏子也没有
必要尊重楚王。再说,晏子也没有明着针对楚国。所以我不赞成这位外交
官的观点。
师:还有没有不同的观点?
生:我觉得我是说不清,楚王先是侮辱晏子,但是两国应该保持友好
的关系,我认为楚王没有必要采用这样的方式,两方都在逞口舌之能。
师:其实呀,这没有正确的观点,只有自己的思考。感谢这位外交
官,和刚才同学们的发言,触及到了我们的思维,我想这位外交官的观点
可以让我们进一步地去思考,如果依照他的话,逞口舌之能,仅仅停留在
他运用语言的方法,夸张、类比、比喻,这些语言的技巧上,难免也有语
言游戏的感觉,还有像同学们所说的那样,面对那样的情况,他就必须这
样。这就让我们进一步思考;究竟他的背后还藏着什么力量,才能真正让
我们感觉到这两千多年的故事到底为什么到现在还这么脍炙人口,人们说
晏子真正赢得了尊重。我觉得回过头来,透过这些语言的形式,我们再走
进晏子说的这些话语,再研究研究晏子的智慧,究竟藏在哪儿?好不好?
我们再一起研究研究。(看大屏幕。)注意看,晏子是怎么说的这句话?
生读:晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。”
师:注意,晏子是怎么说的?
生:是“看了看”。
师:是“看了看”说的,我把这“看了看”去掉,晏子是怎么想的才会说
这样的话?
生:晏子心里想:楚王怎么这样啊,接待我居然让我钻狗洞,楚王怎
么这样啊?太不像话了。
师:还有没有谁有不同的想法?晏子还会怎么想?
生:晏子会想:楚王让我钻狗洞,这不分明骂我是狗吗?我千里迢迢
到这里,叫我钻狗洞,分明就是骂我们国家的人是狗啊。楚王这样侮辱
他,于是他就说了这些话进行反驳。
师:你刚才用了个词,叫“千里迢迢”,其实在当时,还谈不上“千里迢
迢”,看来你也会用夸张,谢谢这位同学。在这篇课文里,同学们想了这
么多,再思考一下,为什么晏子是看了看说”,而不是“想了想说”?这是
为什么呢?
生:晏子看了看,就说明晏子的思维敏捷,如果想想再说,那需要一
些时间,而看了看就说,说明晏子非常有智慧,他想也不用想,就知道下
面该怎么说了。
师:这晏子想也不用想,一看,就计上心头,说出下面的话一一读。
生读:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国',才从狗洞进去。我
在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
师:还有呢,请同学们拿出补充教材,看《胯下受辱》,读了吗?
生:读了。
师:这个人和晏子一样,都是受辱,这个韩信被一个无赖诋毁,要他
钻这个无赖的胯下,所以题目叫《胯下受辱》。面对这个无赖的要求,韩
信是怎么做的?
生:韩信像是没有听到那无赖的话似的,继续向前走。
师:当无赖必须要他钻的时候,他是怎么做的?
生:韩信默默地注视他好一会儿,虽然感到很难堪,最后还是忍气吞
声地伏下身子,从那无赖的胯下钻了过去。
师:你们发现了没有?韩信注视他好一会儿最后才钻了过去。那么,
注视的意思也是看,那么晏子的“看了看”和韩信的“看了看”究竟有什么不
同?
生:“看了看”是时间很短的,而“注视”要看好一会儿,韩信注视是在
思考,他最终的结果是选择钻过胯下。
师:而晏子呢?
生:而晏子没有钻狗洞。
师:读一下最后一段。
生齐读。
师:其实,胯下受辱的经历恰恰表现了韩信的大智若愚和非凡的气
度。少年时这一特殊的经历锻炼了韩信百折不挠、虚怀若谷的性格,而这
一性格成了他日后成为杰出将领的潜在条件。
(请一生站起来)孩子,你现在多高?
生:一米五几。
师:书上说晏子身高5尺,古代,一尺8寸,估算一下,晏子有一米
几?
生:有一米四几。
师:对,还可以说成一米四左右,还没有他高呢。晏子可是一个成
人,他还是个孩子啊。晏子一看楚王这样对他,肯定会想:你就是看我长
这样才故意让我钻狗洞啊。如果晏子就像韩信那样,能不能忍辱负重去把
狗洞钻?有没有可能?
生:没有。
师:为什么?
生:因为两个人的身份不同,晏子是作为一个外交官,他的身份是要
代表一个国家的尊严,如果他真的钻过去,楚王就会认为齐国人非常懦
弱,可以侵犯。
师:掌声——你看看,就这样一个“看了看”,晏子发现,不仅仅是对
他个人的侮辱,那更是对国家的侮辱。所以有可能他在心态上也像韩信一
样,但对于这种情况晏子是不可能只考虑自己的身份和尊严的,最重要的
是他代表的是齐国,所以这个“看了看”,你可以看出晏子的什么?
生:我看出了晏子的爱国精神。
师:“看了看”这体现了什么?
生:冷静。
师:你说得太好了,孩子。如韩信一样冷静,但又与韩信不同,他必
须要这样,还能看出晏子什么?
生:为了国家的尊严,不顾个人生死。
师:非常有胆识。还能换个词吗?
生:叫有勇气。
师:还理直气壮。你看,就是这个“看了看”,我们忽然发现,刚才你
说的“冷静”,那是睿智的标志;“勇气”那是获得胜利的前提。就是这个“看
了看”,让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。就是这个“看了看”,
让我们看见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气,超越了他的性格,是
真正的智者。所以从这“看了看”之后他说的这句话,我们才能感觉到这句
话的分量和底气。不信,你读读看一一
生:(放开声音读)“这是个狗洞,不是城门。只有访问,狗国,,才从
狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样
的国家?”
师:咱们就在这“看了看”里读出了这些门道。那么,晏子说了那么多
话呀,请同学们联系上下文,看看晏子的那些话是怎么说的。你一边读,
一边画,抓住那些关键的地方,体会体会,同桌之间交流交流,一会儿,
我们再请你讲讲这些话,你又有什么样的发现?
生进行自由讨论。
师:其实我走了好几圈,我都能听见同学们的读书声和同学们的发
现,你们真了不起,会读书啊,谁来谈谈,想说哪就哪,两位同学想说
了,三名、四名、五名!越来越多了!好!请你来说说!
生:“晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:’难道齐国没
有人了吗?‘晏子严肃地回答:’这是什么话?我国首都临淄住满了人。大
伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的
行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?,"楚王瞅
了他一眼,冷笑一声,可是晏子这个小个子却面不改色,冷静严肃地说,
从这“严肃”可以看出……
师:注意听,跟着她读一读。
生:严肃。
师:她真会读书。晏子严肃地说,我们听她讲,晏子怎么个严肃。
生:他严肃地说,就可以让我们感觉到晏子说的是真话,而不是开玩
笑、胡说八道,这样就可以让楚王相信他,齐国真是住满了人。“严肃”体
现出晏子的冷静。
师:掌声!讲得挺好的,既然她谈到了第二个故事,因为第二个故事
中晏子不只说了一次,还说了两次,对吧,我们围绕这个故事继续聊聊!
你还有哪些发现?请讲。
生:从晏子说的“这是什么话,我国首都临淄住满了人”这句话之后,
听到楚王说“既然有这么多人,为什么打发你来呢?"如果我是晏子我肯定
会噎的,但是晏子他既有话应对,而且讽刺了楚国,还说他们是下等的国
家。
师:还是那句话,晏子哦,要是换了别人,肯定噎了,可是晏子还是
怎么说的?
生:拱了拱手。
师:刚才哪个桌讨论到这个拱了拱手的?谁来补充这点?是你吧!说
吧!
生:古代向人拱了拱手,是非常有礼貌的,晏子虽然说这话是讽刺楚
王,但他还是不失礼节,说明晏子讲话不卑不亢,不紧不慢。
师:掌声,刚才这个同学给你的启发,楚王一次次地发话,晏子却不
慌不忙,我还要琢磨琢磨拱拱手,这句话里还有个“敝国有个规矩”,不光
我讲规矩,我国也有规矩,规圆矩方!还有,这句话说完还有哪!
生:说着他故意笑了笑。
师:我把这句话打出来,大家一起读一读。
生:故意笑了笑。
师:还请你。晏子不但装着为难的样子,拱了拱手,还故意笑了笑,
他笑什么?
生:这话让楚王上也不得下也不得,如果说晏子不好吧,说明自己国
家也不好,如果说晏子好吧,自己就前后矛盾。所以晏子笑里藏刀故意笑
了笑,让楚王左右为难。
师:行!你先把这刀放着,等会我们再研究这刀里藏的究竟是什么?
好,你说。晏子笑什么?
生:从中还能看出一点,访问下等的国家就派下等的人去,我最不中
用,晏子身材矮小,可能言善辩、有胆有识,如果他最不中用,那齐国比
他好的人才就不计其数了。
师:所以晏子一一
生:故意笑了笑。
师:故意笑了笑,正如你刚才给我的启发,给大家的启发——
生:我最不中用。
师:所以他故意笑了笑,为什么?因为我们的国家人才多了去了,刚
才不是用了那么多成语吗?那叫——
生:张袂成阴,挥汗成雨,摩肩接踵。
师:像我这样的人才,国家多了,我们现在看电视,你比如洗发膏“海
飞丝、飘柔”的那个女形象代言人啊,那叫啥?
生:...
师:漂亮!是吧?
生:是……
师:别不好意思,是不是?
生:是……
师:害羞什么,又不是说你,是不是?
生:是!
师:我们又比如那个雅戈尔吧,西服形象代言人费翔,酷不酷?
生:酷!
师:潇洒不潇洒?
生:潇洒!
师:选那形象代言人哦,那要模样个头整个一个一一帅!去年,窦老
师到日本受到中国驻日本大使的接待,大使那叫一个风度翩翩,作为使节
到国外代表着国家的形象。哎呀,所以作为齐国,人才就像这样的靓女酷
哥,多得去喽,是不是啊?
生:是。
师:所以就你刚才对我们的启发,因为我一
生:最不中用。
师:我吧,是这样的,我们国家有个规矩,就派我这样的到这样的国
家来,所以我就故意笑了笑,我就这样,怎么着?这种笑是一种什么样的
笑?
生:自嘲的笑。
师:自嘲,呵呵,就这样,对不对?我承认我个子矮,我承认我形象
不佳,只是因为我们国家的规矩让我到这儿来的。所以,亲爱的同学们,
这个笑了笑,你可以大胆地想象,虽然你见不到晏子,但可以想象下,晏
子的笑会是什么样的笑?
生:(模仿笑。)
师:什么笑?
生:笑里藏刀的笑。
师:哦,他笑里藏刀可吓人呢!鄙国有个规矩,人家可没拿着刀:楚
王,你等着。所以这刀你先放着,你笑得挺好的,但你没说出来,你想
想,晏子的笑会是种怎样的笑?
生:从他的话语可以看出他有点自嘲。他是种无奈的苦笑。
师:无奈,对谁无奈?
生:楚王。
师:楚王啊,你咋说出那种话呢,你还一国之君哪!无奈,是种苦
笑,是真正的苦笑还是装出来的?
生:装出来的。
师:掌声!你苦笑一下哪。
生:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国
家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了,哎嗨嗨……”
师生:哈哈哈哈哈。
师:谢谢哦,这种苦笑装得真不容易哦。再来!还有怎么笑?
生:晏子这个笑指的是得意的笑。(得意地读):“敝国有个规矩:访
问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不
中用,所以派到这儿来了。”
师:还有吗?
生:有点讥笑、嘲笑,(嘲笑地读):“敝国有个规矩:访问上等的国
家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以
派到这儿来了。嘿嘿嘿……”
师:亲爱的同学们啊,这故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我们课前
背的诗来说就叫“谈笑间,橘橹灰飞烟灭”,用现在的时髦词那叫笑傲一
生:江湖!
师:那么我就要问问了,刚才他说笑里藏刀,我觉得,楚王那个冷
笑,那里面可以说是藏了刀,是他无赖之意。晏子,他笑里究竟藏的是什
么?
生:(笑)
师:是什么?一起说!再说一遍!
生:智慧……
师:理直气壮一点。
生:智慧!
师:那叫智慧。哎!就是这故意地笑一笑,如同学们所说的那样:笑
出了自信,笑出了出了潇洒,小个子晏子我依然风度翩翩,我依然有气
质,我依然这样倜傥,有魅力!
生:(笑)
师:所以这样的笑还让那楚王只好……
生:陪着笑。
师:谢谢亲爱的同学们,你们的朗读告诉我们,就是这笑一笑,我们
就能想象晏子的文化,从笑声中,就是超越了晏子这种自身的……这种脾
气、性格,笑声之外的这种骨气。让我们再次为晏子的这种智慧喝彩!
生:鼓掌……
师:就是这笑一笑,你该觉得这句话就像同学们朗读的那样,哎哟!
滋味真丰富啊!好!继续交流,第三部分怎样,发现了什么?(学生看
书)
生1:哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的
柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是
因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,
一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”
师:好,请你把刚才的成语再说一遍。
生:面不改色。
师:同学们一起说一遍。
生(齐读):面不改色。
生1:晏子面不改色,因为他知道……如果……楚王得意洋洋地笑了
起来,以为可以让晏子丢尽了脸,如果晏子有一些……呃……
师:晏子有一些什么?难为情吗?
生1:难为情……
师:有没有?
生1:有。
师:在哪?
生1:噢,没有。
师:没有!呵呵,你激动了,你刚才面不改色多好啊,晏子一点都没
有难为情,还是他说的啊,说得我们大家都明白,有时候我们的语言表达
啊,听明白意思也是一种表达,那叫——面不改色,再读一遍!
生:面不改色。
师:就着他的话我想追问几句,他不改的是什么?
生:我觉得不改的是他的心,晏子的心依然非常冷静。
师:掌声!
生(一起):(鼓掌)
师:不改的是他的冷静,如第一次、第二次受辱一样,不改的还有什
么?
生:不改的还有他那随机应变的口才和智慧。
师:好!掌声,不改的还有什么?再讲……
生:不改的是他的气度。
师:掌声。
生:还有齐国人的气质。
师:太好了,把你们的话综合起来,不改的是他的勇气,是他的冷
静,是他的正气,他的骨气。所以说,同学们,晏子,自始至终都没有
改,晏子还是原来的晏子,晏子还是原来的那副尊——严!晏子还是那小
个子的他,后面透着那强大的力量。晏子什么都没改,谁改了?
生:楚王。
师:第一次楚王让人钻狗洞,最后只好一一
生:大开城门,迎接晏子。
师:第二次楚王说怎么齐国拿不出人才,只让你这个小个子来,最后
只好----
生:陪着笑。
师:第三次说那国家的人有问题,犯罪偷盗,最后只好一一
生:赔不是。
师:你瞧瞧这楚王,唉!送几句歇后语吧一
[出示:搬起石头一砸自己的脚。
哑巴吃黄连——()o]
生:(读)
师:自己创造一个,积累的也行。我可不给出引子了。
生:丁香叶子捆着黄连,一味比一味苦。
师:可以,这我还没听过。你再说一遍。
生:丁香叶子捆着黄连,一味比一味苦。
师:这晏子可不苦,只是楚王一次比一次苦。还有么?偷鸡不成一
生:蚀把米。
师:其实你们的积累呀,说不定什么时候,开动你的小脑瓜就用上
咧。这楚王最后的结局是……读吧。(出示原文)
生:楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大
夫取笑了。”
师:试试看,想象楚王当时的表情,他是怎样说话的。
生:楚王叹了口气,唉,我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑
了。
师:楚王难为情地说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑
了。”(配以夸张的表情)当然你比我想象得更丰富,谁再来试试,他怎
么说。你们看看这一国之君,多可爱的楚王哦,在大庭广众面前啊,在大
臣面前,在晏子面前哦,人家这么大的领导,说:“我原来想取笑大夫,
没想到反让大夫取笑了。”开动脑筋!还能怎么说!
生:楚王一边摇头一边叹气说:“唉,我原来想取笑大夫,没想到反让
大夫取笑了。”
师:哎呀,那是从骨子到外哦,没办法的办法,最后就是一
生:楚王不敢不尊重晏子了。
师:那是从里到外,这就是——什么?
生:尊重。
师:尊重晏子。这真是一一谁来读?
生:楚王不敢不尊重晏子了。
师:听得出“不敢不”,他在强调楚王的心情“不得不”。
生:楚王不敢不尊重晏子了。
师:你看更加强调楚王的心情。
生:楚王不敢不尊重晏子了。
师:还有吗?我们再听听“不敢不”的滋味。
生:楚王不敢不尊重晏子了。
师:要是我的话,不一定会强调前面,我要表现我尊重的人是谁呀?
生:晏子。
师:楚王不敢不尊重晏子(重读)了。可不可以?
生:可以!
师:我们强调的是‘晏子",说明楚王是对晏子特别地尊重。再读一
遍。
生(齐):楚王不敢不尊重晏子了。
师:想怎么读就怎么读,再读。
生齐读、自由读。
师:再来。
亲爱的同学们,通过刚才的读,楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么?
仅仅是口才?
生(齐):智慧!
师:智慧仅仅停留在有理有据上?
生:不是。
师:还体现在有理有节,对外的他有一种道德的智慧,规圆一一他有
理有节,还有他真正通过刚才我们体会的看了看笑了笑,从他的面不改色
真正体会到他话的分量,那就叫真正的有理有据。他既有外在的,又有内
在的,送给他一个词,那就叫一一规圆矩方。所以再读一一
生(齐):楚王不敢不尊重晏子了。
师:所以这里对晏子使楚做了个成功的评价
生(齐):晏子在这次外交活动中,所表现的智慧赢得了楚国的尊
重。
师:晏子凭着他个人的智慧赢得了楚国的尊重。我们明白了,个人要
想获得尊重,他的的确确需要从外到内有真正的智慧,那就叫真才实学。
“实”代表什么?
生:实力。
师:换句话说,尊严来自实力,所以他赢得了尊重,然而,今天有位
历史学家对晏子使楚这件事又有他的看法。谁来读?
师:一个人的智慧不能代表国家的智慧,一次外交胜利并不能获得国
家永久的尊严。“晏子使楚”与国家真正的尊严无关。
师:这又是一位史学家的观点,你赞成还是不赞成?还是说不清,现
在前后桌互相讨论。马上请你现场发表观点,希望你也做到有理有据。开
始!
生1:我认为说不清,这次晏子使楚成功了,只是短暂的成功,不是
永久的成功,所以我认为说不清。
生2:我也认为说不清,一个人总是会死的,如果下次齐王死了,齐
王的儿子派了另一个人去了,就不一定会成功。
生3:一个人出使代表国家的尊严,他赢得了胜利,那就表明他有真
才实学。但是以后变数太大了,历史的长河,永远是弯曲的,如果国家有
什么变数的话,那尊严就会破灭,也许他现在能为国家获得短暂的尊严,
但是不可能永久的,这就与一个国家的实力、尊严有关,这就是一个人与
国家的利害关系。
师:掌声,时间关系再请一位同学。
生:我认为是说不清的,前面一句,“一个人的智慧不代表国家的智
慧”,不是所有人都像晏子,都有真才实学,所以第一句我认为是对的,
最后一句“‘晏子使楚'与国家真正的尊严无关。”我觉得是有关的,如果晏
子钻了狗洞就说明齐国的人都是无能的,尤其当他是使节,他的行为会严
重破坏国家尊严。
师:还是刚才那句话,谁的发言都有自己的深度,这样,感谢你们的
发言。把另一篇文章拿出来,《狼和小羊》是我们二年级学的,那时候我
们就知道这是篇寓言,但今天我放在这里,同学们不妨联系一下,这里把
狼当作楚王,小羊代表晏子,这小羊也像晏子那样,它和狼对话时也做到
了……
生:有理有据、有理有节。
师:这小羊多有智慧,多么不卑不亢啊,说实在的也做到了规圆矩
方,怎么就...
生:羊不可能与狼抗衡,它说得再有理有据,也永远是狼面前的弱
者。
师:这时候的智慧就显得……
生:微不足道。
师:那么,感谢他,退回到课文,看课文的第一句话,放开声音读,
春秋末期……
生:春秋末期,齐国和楚国都是大国。
师:再读一遍。
生:春秋末期,齐国和楚国都是大国。
师:你发现了没有,原来国家获得尊重,不仅仅是因为晏子一个人的
智慧,不仅仅是他这一次外交,是这个国家有……
生:实力!
师:再给他掌声!谢谢!感谢这名同学让我们明白了一个国家获得尊
重和一个人获得尊重是一个理儿啊!那就是既要有外在的智慧,讲究外交
艺术、外交道德,讲究规圆,有自己的气节,更重要的是也要有内在的实
力。谢谢你们给予我的启发,但是,请同学们再看这句话,读一
生:楚王不敢不尊重晏子了。
师:你说这课文的最后一句话真奇怪,明明晏子不是代表齐国去了
吗?按理应该是楚王不敢不尊重齐国了,怎么人家楚王说的是尊重晏子这
个人呢?你就是楚王。现在你是谁?
生:楚王。
师:楚王啊,我要现场采访你啊!你可以结合历史学家的话,当然也
可以用你自己的观点,你怎么说你尊重晏子这个人呢?楚王,请讲!
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