《皇帝的新装》教学案(人教版七年级上册)共3篇

《皇帝的新装》教学案(人教版七年

级上册)共3篇

《皇帝的新装》教学案(人教版七年级上册)1

《皇帝的新装》教学案(人教版七年级上册)

一、教学目标

i.知识目标

(1)熟练掌握故事情节和主要人物。

(2)理解故事中的一些典型人物形象。

(3)掌握一些常见的谚语和俗语。

2.技能目标

(1)培养学生的阅读和朗读能力。

(2)培养学生的表达能力和写作能力。

(3)培养学生的思维能力和创新能力。

3.情感目标

(1)培养学生的团队协作精神。

(2)培养学生的责任心和担当精神。

(3)培养学生的民族自尊心和文化自信心。

二、教学重难点

1.故事情节理解。

2.典型人物形象解析。

3.谚语和俗语的运用。

三、教学过程

1.导入环节

(1)教师播放带有古装音乐的视频，学生进入故事的氛围。

(2)教师叙述故事起因，激发学生的好奇心。

2.阅读和理解

(1)学生阅读故事。

(2)个别学生口述自己对故事的理解。

(3)教师逐一讲解故事情节，引导学生加深对故事的了解，帮

助学生掌握一些生动形象的人物形象。

3.谚语和俗语启蒙

(1)教师解释故事中的一些谚语和俗语。

(2)学生对这些谚语和俗语进行讨论和运用，加深对故事背景

的了解。

4.组织学生表演

(1)分小组，安排每组学生扮演故事中的不同角色。

(2)学生根据故事情节，进行表演和诠释，表现人物性格。

(3)教师根据学生表演情况进行点评和评价。

5.作品欣赏

(1)教师安排学生欣赏相关绘画作品。

(2)分析绘画作品中的主题、情感和技法。

(3)鼓励学生进行创作，表现自己对故事的理解和感悟。

6.课后反思

学生集体讨论学习效果，对自己的学习进行反思。

四、教学手段

1.多媒体教学

2.课堂互动

3.组织表演

五、教学评价

1.学生的参与情况和表演情况

2.学生的课堂表现和学习效果

3.学生的创新和思维能

通过本次课程设计，我将《孙悟空三打白骨精》这个传统文化

故事引入到课堂中，通过多种教学手段，帮助学生深入理解故

事情节和人物性格，同时启发学生对谚语俗语的理解和运用，

培养学生的创新和思维能力。在课堂互动和表演中，学生积极

参与，通过自己的表演和讨论，加深了对故事的理解和感悟。

通过本次课程设计，学生不仅学到了知识，同时也激发了对传

统文化的兴趣和热爱，这对于继承和发扬中华优秀传统文化具

有积极意义

《皇帝的新装》教学案（人教版七年级上册）2

《皇帝的新装》教学案（人教版七年级上册）

一、教学目标

1.能够听、说、读、写本文，并掌握本文中的重点词语和短语。

2.能够理解本文的主旨和故事情节。

3.能够流利朗读课文，并模仿正确的美文朗读。

4.能够通过本文的学习了解童话故事的特点。

二、教学重点难点

1.本文的重点词语及短语的掌握。

2.本文童话故事的主旨和情节的理解。

三、教学方法

任务型、讲授型、交际式教学、分组讨论、听说读写结合。

四、教学准备

黑板、笔、课件、录音机、单词卡片、教练员笔记。

五、教学过程

Step1：导入

导入本课时的主题：“童话故事”。老师可自由展现一些运动、

雕塑、照片等与童话故事相关的事物，比如著名故事《灰姑娘》

有关的厨具、宝石、奖杯等等，引导学生猜测故事情节，激发

学生热情。

Step2：预读

通过观察图片，老师介绍《皇帝的新装》这个故事的大概内容。

引导学生注意图片中的皇帝、贪金属赤裸裸的大臣以及制衣师。

通过问题导读学生，培养学生预读的技能，减轻对生词难词的

恐惧感，把学生导入本文。

Step3：阅读

1.快速浏览全文，了解故事情节。

2.打开第一页，由老师朗读故事，并带着学生一起跟读。在这

个过程当中，老师鼓励学生学习用不同的语调、声音、节奏等

来表达故事情节，让其更加生动有趣，增强记忆效果。

3.由老师出示生词提示卡片，让学生识别和学习记忆重点词语

和短语。通过单词卡片加深学生对故事情节的理解，增加单词

背诵的乐趣。

Step4：理解

通过问题导读学生，深入理解课文内容。包括并不限于以下问

题：

1.故事中的制衣师是如何骗了皇帝和大臣的？

2.为什么皇帝和大臣都看不到衣服？

3.皇帝为什么还要穿着“看不见的衣服”在大街上游行?

4.故事中的制衣师是个什么样的人？

通过阅读、讨论等方式，指导学生深入思考每一个问题的答案,

深入理解故事情节的内在含义。

Step5：语言输出

1.分组朗读：在学生分组的情况下，加强练习朗读中的音、

调、节奏等细节。让学生在小组内交流并学习其他小组的语音、

语调等各种特点。

2.思考问题：通过教师提供问题，让学生把故事情节按照顺序、

时间、人物进行描述，并尝试对话去复述故事。

Step6：拓展

1.在本节课结束之前，教师引导学生聚焦整个故事情节，了解

童话故事的特点和优点，为学生成长创造良好的阅读环境，塑

造快乐、自信的阅读者。

六、教学反思

本课时参考传统的“灌输式教学”为主，教师利用形式多样的

教学方法，提高学生的学习兴趣，引发学生阅读兴趣。通过语

言互动，更好地培养学生的思维能力，引导学生展开语言、文

本和思素的交流，让学生在更好的语言环境中得以自然而然

的练习和掌握英语知识，更快地提高英语听、说、读、写等方

面的能力

本课时通过传统的故事阅读，引导学生开展听、说、读、写等

各方面综合训练。教师灵活运用教学手段，把故事内容进行拆

解、解读，让学生在快乐的氛围中掌握英语词汇和语言表达等

技能，并促进学生思维能力，引导学生合作互助，提高学生的

英语语言水平和文化素养。本教案可为其他英语阅读教学提供

借鉴参考

《皇帝的新装》教学案（人教版七年级上册）3

1.引言

《皇帝的新装》是一部著名的童话故事，它以幽默、搞笑的方

式揭露了虚伪的社会风气和人们的愚蠢行为，一直深受人们的

喜欢。在教学中，把《皇帝的新装》作为教学案例，可以激发

学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读水平和思维能力。

2.教学目标

通过本教学案例的学习，学生将达到以下目标：

1）了解《皇帝的新装》的故事情节及主要人物；

2）掌握故事中的重要语言知识和用法；

3）学会具体分析故事的主题和情节；

4）培养学生的阅读能力和思考能力;

5）培养学生的创造力和创新思维。

3.教学重点

1）理解故事情节及主要人物；

2）分析故事中的语言知识和用法；

3）分析故事的主题和情节。

4.教学难点

1）培养学生的阅读能力和思考能力；

2）培养学生的创造力和创新思维。

5.教学方法

本次教学采用多元化的教学方法，包括阅读教学法、分组讨论

法、案例研究法等。在教学过程中，学生将分为小组进行合作,

使学生的学习更加有趣和高效。

6.教学内容和过程

1）预习

请学生先自行了解《皇帝的新装》的故事情节，包括主要人物

和一些重要的词汇和句子。然后请他们写下自己的预读感受。

2）导入

请学生分享自己的预习感受，了解学生的阅读动机和兴趣，为

后续阅读做好铺垫。

3）阅读教学

为了更好地理解故事情节，教师可以适当引导学生在阅读过程

中表现出情感，眼睛跟随着文字，进入到故事当中。

4）分组讨论

请学生按照小组，就故事情节、人物、重要语言知识和用法等

四个方面进行讨论和交流。同时，教师应在讨论的过程中，及

时纠正学生的错误和不足之处。

5）案例分析

以“虚假、空洞的权力”为主题，向学生展示物质财富一旦成

为不受约束、漠视伦理和任意妄为的权力，其危害性是毁灭性

的，同时分析故事中相关人物存在的问题以及整个故事弥散出

的文化氛围和价值体系。

6）总结

汇总各组的讨论意见，总结教学内容，让学生进一步理解故事

教给我们的道理。

7.教学评价

1）学生才能不同，可以参加小组讨论、分析等多种方式，让

每个学生都能找到适合自己的发言形式和方法。

2）教师应随时注意学生的参与情况和表现，为学生提供有效

的反馈和帮助。

3）多样化的评价方式，可以包括口头表达、书面作业、项目

展示等。

8.教学成果

通过本教学活动，学生将掌握《皇帝的新装》故事的情节及主

要人物，同时也可以更好地理解故事所蕴含的道理，培养学生

的阅读能力和思考能力，提高学生的语文水平。此外，学生还

可以在此基础上进一步开阔自己的视野，获得更多的文化知识

和价值观念

通过本教学活动，学生能够更好地理解《皇帝的新装》故事所

蕴含的道理，通过讨论和分析