《新媒体营销与运营 （慕课版）》 教案 （23）短视频篇(1)认识短视频营销

新媒体营销与运营授课教师专业（学科）新媒体教学课题短视频篇(1)认识短视频营销学时安排1学时（45分钟）教学年级所选教材新媒体营销与运营（第2版慕课版）焦文渊赵亮.人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）短视频营销的特点2）短视频营销的基本功能3）优质短视频的5个要素2、能力目标1）了解短视频营销的特点2）了解短视频营销的基本功能3）了解优质短视频的5个要素3、德育目标1）学会分享；2）学会包容；二、学习重点及难点学习重点：短视频营销的基本功能学习难点：优质短视频的5大要素三、教学问题预测1、学生可能没有收集短视频案例四、教学问题解决方案1、教师将课前准备工作与与平时考核结合，要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教学PPT；2.参考资料：新媒体营销与运营（第2版慕课版）焦文渊赵亮.人民邮电出版社七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计1）了解短视频营销的特点2）了解短视频营销的基本功能3）了解优质短视频的5个要素九、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语项目任务教法学法设计意图教学资源时间本课介绍新媒体时代，短视频极大地获取了用户的注意力，占据了大多数用户的休闲时间，短视频平台也成为新的流量洼地。因此，短视频成为众多企业和品牌的营销首选。目前比较热门的短视频平台有抖音、快手、视频号、B站等，也有越来越多的新媒体平台加入了短视频功能。在本章中，我们将深入探讨短视频营销的特点与功能，学习不同短视频平台的特点与优势，分析如何规划一个短视频账号以及如何做好短视频的运营。通过本章的学习，企业及新媒体从业者可以更好地利用短视频为品牌宣传助力，从而实现更好的营销效果。10输入短视频营销伴随着短视频的发展而开始，短视频的发展最早可追溯到视频网站，至今已有十余年的发展历程，但短视频被用于营销、成为一种营销载体的时间并不长，是从2016年以后开始的。而在其中，用户数量代表着流量所在，也是营销广告主的变现方向所在。阅读P135-136,学习短视频营销的特点。输出知识目标1能力目标1德育目标1对比于传统营销，短视频营销以品牌方为营销主体、以短视频为表现形式，将特定的营销活动内容通过短视频平台推送给特定的短视频用户，从而达到某种营销效果。总的来说，短视频营销呈现出以下特点：1．营销方式更加灵活2．基于算法的精准营销3．用户参与度更高4．营销效果更加显著【项目任务】学生收集并展示短视频案例；10反馈【教学内容】1.小组成员将讨论的内容总结出来，写在本子上；2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；3.老师给反馈。【教法学法】小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。反思【教学内容】1.引导学生上网查询短视频的演进过程。【项目任务】学生收集并展示不同平台的短视频；对比分析短视频和长视频输入知识目标2能力目标2德育目标1德育目标2阅读P136-139,学习短视频营销的功能。10输出短视频营销的商业价值较高，营销功能也较为丰富，利用短视频进行营销，能够达到多种直接或间接的营销目的，对企业来说，主要是电商变现、导流获客、品牌曝光、口碑传播以及价值导向。反馈【教学内容】1.根据教学资源，教师讲解短视频营销的功能。；【项目任务】短视频营销有哪些基本功能？请列举其中一个案例。反思学生是否理解短视频营销的功能。输入知识目标3能力目标3德育目标1德育目标2阅读P140-141,了解优质短视频的五大要素。【项目任务】开直播对比短视频和直播的异同10输出一个优质的短视频应该包括五个要素，分别是价值趣味、清晰画质、优质标题、音乐节奏、多维胜出。反馈教师根据大家的输出进行反馈并加以总结。【项目任务】教师邀请其他同学点评发言同学的分析，并进一步点评学生的分析反思小组讨论优质短视频五大要素并做好记录。讨论之后各组派一名代表阐述。教师小结对比于传统营销，短视频营销以品牌方为营销主体、以短视频为表现形式，将特定的营销活动内容通过短视频平台推送给特定的短视频用户，从而达到某种营销效果。总的来说，短视频营销呈现出以下特点：1．营销方式更加灵活2．基于算法的精准营销3．用户参与度更高4．营销效果更加显著。短视频营销的商业价值较高，营销功能也较为丰富，利用短视频进行营销，能够达到多种直接或间接的营销目的，对企业来说，主要是电商变现、导流获客、品牌曝