部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

部编版二年级下册道德与法治教案、教学反思

教学计划

一、学生基本情况：

1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良

好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学

习，能安全健康地学习生活。

2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束

自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不

同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材分析：

1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的

样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白

等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。

3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。

4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有

发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低

到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识

与技能、过程与方法等综合的课程目标。

三、教学目标：

1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种

下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。

2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏

活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地

创新健康安全的游戏。

3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一

步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求

和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个

文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4、通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行

之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做

得更好。

四、提高教学质量的主要措施：

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要

源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在

生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教

师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方

法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启

蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价

值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动

脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受

愉快、自信、有尊严的学校生活。

6、教学活动形式：

搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事

等形式。

五、教学进度

教学进度计划表

第一周：第一课挑战第一次

第二周：第二课学做“快乐鸟”

第三周：第三课做一个“开心果

第四周：第四课试种一粒子

第五周：第五课健康游戏我常玩

第六周：第六课传统游戏我会玩

第七周：第七课我们有新玩法

第八周：第八课安全地玩

第九周：第九课小水滴的诉说

第十周：第十课清新空气是个宝

第十一周：第十一课我是一张纸

第十二周：第十二课我的环保小搭档

第十三周：第十三课我能行

第十四周：第十四课学习有方法

第十五周：第十五课坚持才会有收获

第十六周：第十六课奖励一下自己

第十七周综合复习

第十八周期末考试

第一课挑战第一次

教学目标：

1.学会勇敢挑战生活中的第一次

2.辨别新鲜事物是否可以尝试

3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

教学重难点级关键：

引导学生辨别哪些事物可独自尝试、哪些可在他人帮助下尝

试、哪些不可尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑

战。

教学时数：2课时

教学时间：

教学过程设计：

第一课时

一、故事交流

教师引入《小马过河》故事

同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们

分享你的成功和喜悦的心情？

教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

二、小组讨论

同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这

里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出

之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎

么办。

讨论后小组发言，教师总结。

三、教师讲解

教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家

一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝

试或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。

大胆说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。

翻跟头有危险，得有大人保护才行。

四、板书设计

挑战第一次之我的第一次

第二课时

一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战

二、小组讨论

同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准

备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你

想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建

议。

三、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完

的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。

四、板书设计：

第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战

数当攻思；

7.通过播放视频，引起老士老灯的兴我，弄引导学生乂中怡法“系惋是听别人说，一急要

自己速包去或被，去实践，勇做就我国雍。”

2.引导学片@j老灯，i要让同学们钝出电己的第一次就我方自己迷怨咨祓的事情，通过衬

企打去流，可”上让同学们变得更多激。

3小朋友都喜欢冬被新鲜事物，但是也要有迄抖褰哈，&今哪蛉串精大胆试，哪蛉事情系怩

锹，哪些事幡在别人的帮助下去被。

4.我数当中，我系轮很打地展开说出面对就战国唯时的方法，因名修活中■很多事精系是一

帆风顺的，出我的时候会遇到失败，会经殳牲折。需要为效，坚强，但2,微力。

$敬老中突出;敢东够，；蹶是就我时需要克服国难的密十加决芯，恒芯和微力，迷嘴别人

的招导和麻助。病送卤上汶嗡突出，没有很盼地性者。

6数当时系惋很四地引导当皮电己说出自己的经历、怨收、挑战自己的办法和决芯。汶省在

考或很心地发群，畅快也说出自己的想祓。

7.老帏过多的说出了有存扣识，全是按空有埼上的南容，汶1深挖送里面的道理和意义，没

有很好地钎晨治劭，当々的积极嘏没有碉劭起末，僻堂气发不活蔬。

了裁林摩备系克今，承备蒸足就本愉较收驾驭锦堂，完取但务就会流寸形式，狼为很内地开

屐活劭，汶疝克今晨不送节编的意义和作用，没有达到颜期的S）根。

2学做快乐鸟

教学目标:

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿。

重点1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

分享快乐1.体验活动

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好

的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新

的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举

手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏

开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家

分享你的快乐吗？

2.揭示课题、分享快乐

（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记

得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

（2）今天我们都来学做"快乐鸟”【板书：2.学做"快乐鸟"】小组长组织四

人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：我们为什么要做一只"快乐鸟"，也就是一个人身心愉悦有什么好处

呢？

（3）展示交流，分享快乐

指名回答。要点：“笑一笑十年少"

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

说出不快乐4.故事启发

（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会

不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不

开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交

流发言。

（2）同桌交流

（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来

汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的

不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如

果他（她）XXXX就更好了。

（4）师：这个小故事给你什么启发呢？

指名学生回答

5.你遇到过这样的事儿吗？

（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心

吗？

（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。

（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。

人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计

学习目标

1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

重点1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。

（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事

儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。

漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做好课前的学习准备，培养助人为乐的

品质

快乐门诊L做个快乐小医生

（1）师播放PPT,请学生思考、判断。

师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个

同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不

快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说

（3）齐读课本上的儿歌

2.揭示课题、分享快乐

师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》

小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

快乐平方3.玩转漂流瓶

（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心

的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂

流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

（4）说说书上介绍的几种方法

5.播放歌声与微笑

在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，

然后再装进漂流瓶。

教学反思：

本节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，也使我

转变观念，品德与生活课程和学校的心理辅导进行整合后，让我感到内容上的魅力。以儿童

的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。

一开始以儿童感兴趣的游戏导入新课，接着引导儿童在活动中边玩边学，寻找变烦恼为快乐

的好方法，让他们体会到生活的快乐，从而有利于儿童构建真正于他们自己的知识和能力，

形成内化的道德品质。

在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生的情感的课

堂氛围。走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐、信任的气氛所包围。这样，学生

才敢于倾诉，敢于说真心话。

紧紧围绕教学目标，把教材提供的内容当素材和资源，我设计了说快乐、找烦恼、感悟

快乐等活动。课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，真心话诱发

了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快。其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次,

自助和寻求互助。在内容上涉及学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现了开放性。

升华学生的情感，以情育行。让学生深深的感受到能给别人带来快乐自己也会快乐，帮助别

人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。

本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分的体现和尊重了以人为本，也希望能

对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂，达到来源于生活，同时也能指导生

活，真正让孩子受益的目的。

反思这节课，我感到也存在不少不足之处。如对学生生成问题的预设以及评价还要进一

步努力；真情互助环节的形式还可以再改进和丰富；在帮助孩子了解了这么多变烦恼为快乐

的办法后，也还要教给孩子学会辨别和选择。

3做个“开心果”

教学目标:

认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐

学会传递快乐，带来笑容

教学重难点：

引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人

教学时数：2课时

教学时间：

教学过程设计：

第一课时

一、课文朗读

由一名同学朗读教材上短文，

文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大

家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！

二、同学发言

老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自

己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心

果的经历经验？

下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选XXX

为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽

默风趣。

老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心

果所需的因素。

五、板书设计

这里有个“开心果”

第二课时

七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开

心果

八、小组讨论

老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最

后由各组开心果汇报讨论结果

•…看见同学一人坐在操场边表情很难过

•…老师下课后抱着作业走出教室

•一爷爷奶奶生气拌嘴时

•一弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣

九、小组发言

小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评

十、欣赏《小狐狸我开心果的故事》

鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！

五、板书设计：

这时我要怎么办

教学反思:

本节课我始终围绕“我是家里的开心果”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。

上课伊始就通过《世上只有妈妈好》的动人旋律让学生觉得我们都是家里的开心果切入课题,

然后通过说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入，学生深切地感受到“我”的到来

给亲人带来了无尽的欢乐，同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。在此基础上

再设置各种生活场景，使学生学会怎样在生活中做一个开心果。最后通过教师激励性的评价

语言和最后的激情总结以及行为作业的布置，让学生揣着一颗感恩的心，带着“我是家里的

开心果”的美好感觉走向新的生活。

这一系列的教学流程，又是在引导学生感受爱、表达爱、回报爱这一暗线的贯穿中得以

呈现的。因此，这节课是我理想中的情感课堂。课堂上，教师注重以情激情，以情动情，学

生在心灵的体验中、情感的共鸣中，思想的升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。

但由于借班上课，准备时间仓促，还缺乏一定的教育机智，对于部分学生的发言、感受没有

很好地进行归纳、点拨。加之咽喉发炎，有些地方的感情表达不够到位。

今后，我还要关注生活，开阔视野，勤于学习，反思实践，大胆探索，勇于创新，不断

审视、修正、改进自己的教育行为。

4试种一粒籽

教学目标:

1.认识常见植物的种子

2自己动手实验，体会植物生长的过程

教学重难点：

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

教学时数：2课时

教学时间：

教学过程设计：

第一课时

三、学生展示

春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长

大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。那么有

同学知道植物是从什么长大的吗？

种子

没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长

成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中

的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。

（发下准备好的种子）

四、老师讲解

通过课件图片介绍常见植物的种子。

三、动手实践

将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，

浇少量水。

四、布置作业

1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项

2.完成种植计划表

我的种植计划

我想种0

我想请帮

我0

除了准备花盆种子，还要准

备________________________________________________________

5.每天完成一篇种植日记

五、板书设计

试种一粒籽

第二课时

十一、交流体会

一周过去了，同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会

吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下

你和你的种子的故事？

十二、小组讨论

小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选

出最美种子放在教室阳台。

三、板书设计：

我们的收获

教学反思：有时候同学的想法很有趣，但却可以真正的说明同学的思维已被很好的激发，我

没有参与，让他们自由发表自身的意见，等同学争论的差不多了，我说话了：“同学们说的

都非常有道理，但不论怎么样确实那个同学的种子发芽了。我们应该怎样做？”“如何设计

实验呢？”同学开始讨论。

生：把水烧开，凉了、就没有空气了，再把种子浸在水里这样就可以了。生：可

以找一个比较长的瓶子，水装的很深，一些种子埋在水底，一些种子放在靠近水平面的地方。

同学的实验设计突出了同学思维的深度，不能不说同学对一些争论的问题已经可以想到

用不同的科学实验来解决，说明同学会用科学的方法来学习科学的知识。所以说不要低估了

我们同学，同学的认知水平虽然有差别，但可以互相弥补。实验具有重复性，它能

在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理,

以最有效的方式去掌握自然基础知识。作为一个一线的科学课教师，让我们在切实转变观念

的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基

本科学素养”的重要任务。

5健康游戏我常玩

教学目标:

第五课健康游戏我常玩

教材分析

本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，

遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行

游戏观念引导的一个重要内容。

学生分析

喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，

孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么

时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白

健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游

戏中获得成长。

教学目标

1、引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。

2、引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游

戏的能力。

3、帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游

戏，享受多元游戏带来的快乐。

4、让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在

玩健康的游戏中快乐地成长。

重难点

重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。

难点：让学生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺电子游戏，多户外游戏，真正感

受到多元游戏的快乐。

教学过程：

一、音乐导入

以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。

师：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。今天我们就一起来聊一聊

大家玩的游戏。老师板书，学生齐读课题。

二、交流常玩的游戏，分享游戏体验

活动一：

教师：下面我们一起来看看这些小朋友玩的游戏，想一想，你是不是也经常玩，你是怎么玩

的？

让学生自己阅读教材18页的四幅不同游戏图。（捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋）

课件出示教材中的四幅游戏图，指名交流。

（学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂气

氛，增强学生对这些游戏的感受。）

活动二：

教师：我们刚才讨论到的游戏，大家能不能把它们分分类，并说说你的理由。

（学生交流分类方法和理由）

三、游戏诊断会

活动一：

教师：同学们的分类都很好，教材中也给出了相应的游戏分类。请大家阅读教材19页，并

完成“我最喜欢的游戏任务单”。如果你有其他喜欢的游戏，也可以补充在任务单的下面。

（完成表格后先小组内交流，再集体交流，教师加以点拨和引导）

游戏项目在你喜欢的项目后打喜欢的原因，不喜欢的是否健康及理由

“V”原因

户外运动

球类项目

电子游戏

益智游戏

师生一起总结归纳，列出健康游戏的标准，获得对健康游戏的共同认知。

活动二：

教师：我们要多玩健康的游戏，那么下面请大家判断一下这些小朋友玩的对不对，好不好?

为什么？

（课件出示四幅图：雾霾天在室外踢足球；小明胳膊受伤了，扔要坚持打羽毛球；小林和小

红在光线特别强的室外下棋；两个学生在教室内玩“碰拐”）

指名说一说，集体交流。

教师：对了，我们在玩游戏时一定要考虑天气、身体状况、玩游戏的地方等等因素，这样才

能玩得高兴，玩得健康。

四、体验一个健康小游戏“拆跤”

教师：大家玩过“拆跤”游戏吗？这个游戏可以在室内玩吗？下面老师每组发一根绳子，两

个人可以玩一玩，比比谁更厉害。

（教师巡视指导，引导学生体验和不同人玩的不同感受）

教师：哪一组愿意和大家分享一下你们玩得感受？

（学生交流感受）

教师总结：和不同的同学玩，感觉是不同的。

下面老师要送给大家一首健康游戏歌（如果有时间就出示，没时间板书关键词）。

健康游戏歌

健康游戏好处多,拓宽见识健体魄

要玩游戏先分辨,判断适合不适合

徒步登山赏美景,跑步健身勇拼搏

体弱受伤得注意,人身安全是第一

象棋围棋九连环,室内游戏同样乐

眼里脑力注意力,开发潜能都有益

电子游戏也不错,益智交流朋友多

种类繁多得分辨，沉迷网游要不得。

足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

选择游戏需仔细，益智健体又创意，

身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

五、音乐结束

以一首《老鹰抓小鸡》的儿歌结束本节课，让学生在音乐中感受健康游戏的快乐。

六、板书设计

5健康游戏我常玩

健康、安全、适宜环境、多元游戏

教学反思

通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认

同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力

量。

6传统游戏我会玩

教学目标：

1、知识与技能

(1)了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；

(2)会玩一些传统游戏；

2、过程与方法

通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、

同伴间的友好合作。

3、情感态度与价值观

(1)认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。

(2)引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。

(3)感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒

发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。

教学重难点：

重点：了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；会玩一些传统游戏。

难点：了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统

游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。

教学准备：

师：教学课件、游戏图片、磁贴

生：课前采访长辈

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

1.问题引入：

同学们，你们知道什么是传统吗？(板书：传统)传统就是从古至今，世世

代代相传下来的精神、制度、风俗、艺术等。在漫长的历史长河中，传统总是会

出其不意的绽放最绚烂的光彩。今天就让我们坐上时光列车，一起去感受传统带

给我们的震撼和乐趣吧！（ppt出示）

2.图片欣赏：

第一站风俗礼仪，这是十二生肖剪纸艺术,这是同学们非常喜欢的戏曲文化,

这个场景一定很熟悉，你知道是什么吗？我们今年的开学典礼中有一个环节就是

做这个游戏，这就是传统游戏的一种（板书：传统游戏）

3.揭示课题：

同学们想不想了解传统游戏，想不想玩一玩传统游戏，（生：想。）今天我

们就来学习传统游戏我会玩（板书：我会玩）

二、传统游戏知多少（了解中国的传统游戏）

课前老师交给了同学们一个任务，采访家里的长辈，问问他们小时候喜欢玩

什么游戏？为什么喜欢玩？又是怎么玩的呢？同学们都有认真完成这项任务

吗？

环节一：现场直播

这样，我们先将采访的结果在在小组内交流一下，3分钟后我们在课堂上进

行一次现场直播和游戏重现，一会我会请同学们以小组的形式上台进行表演和汇

报。

（两组同学上台展示采访过程）

同学们的准备做的可真充分，通过那一段段精彩的采访，一个个生动有趣的

表演，咱们的教室里都洋溢着欢乐和喜庆。是啊，传统游戏经过了一代又一代人

的传承，确仍然能够历久弥新，趣味盎然，这就是经典的力量！（板书：经典）

过渡：现在请同学打开书翻到22页，我们来看看书本中爷爷奶奶小时候玩的是

什么游戏。从这些游戏中，你感受到了什么？（板书：快乐）童年时人人都喜欢

玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。同学们想不想一起动起来，让我们在课

堂上感受这经典和快乐呢？

环节二：游戏重现

现在就让我们进入第二个环节，游戏重现。老师发现刚刚同学们各个自信满

满准备充足。好，现在我就把课堂交给你们。

（游戏1:编花篮）

你们发现没有，我们想要玩好这个游戏，必须要做要重要的一点。谁来说

说。（团结合作）

（游戏2：叔叔阿姨滚铁环）

这两个游戏好玩吗？是啊，我们的长辈们在那个贫瘠的年代，能创造出这

么多有意思的游戏，到今年我们的00后的玩都不亦乐乎，这就是传承的力量！

（板书：传承）

过渡：除了这些游戏外，你们还知道哪些传统游戏呢？（生答）看来同学们课下

真的做了很多功课，知道这么多传统游戏，老师现在来考考大家，我们进入第三

个环节猜猜游戏名。

环节三：猜猜游戏名

课件出示游戏图片，师引导，请学生回答游戏名称。

过渡：这些游戏对大家来说好像太简单了，是吧。那现在我再考考大家。你们能

根据游戏的特点给他们分分类吗？

环节四：游戏家族分分类

板贴：丢沙包、篮球、标枪投掷类

跨大步、斗鸡、跳房子跳跃类

警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石头布益智类

除了这些类别外，我们的游戏种类还有很多很多呢？这任务就交给大家课下

去慢慢发现。

三、看看他们怎么玩（认识国外的传统游戏）

刚刚我们了解的是我国的传统游戏，我们来认识不同国家的传统游戏。请同

学们打开书本到24页，我们先来看看泰国的传统游戏。

环节一：国外游戏集锦

1.介绍泰国椰壳鞋游戏。

（生观察图片）谁来告诉我们，这个游戏的名字叫什么？椰壳鞋是怎么制作

的？制作好了椰壳鞋，谁来接着说说游戏该怎么玩?

同学们真会观察。认识了泰国的传统游戏，现在我们再去看看别的国家的传

统游戏。

2.图文赏析其他国家传统游戏，师随图讲解。

（美式足球、日本打达摩、韩国跷跷板）

3.创新游戏我来说。

有没有发现这些游戏都特别的有创意，聪明的你们在课余时间也一定发明了

许多有趣的小游戏吧，谁来分享一下。

老师发现这些游戏结合传统游戏的特点，再加入你们的创意。原来传统游戏

不光得到了很好的传承，还获得了更好的创新。

环节二：传统游戏的传承

过渡：很多经典的游戏，今天已经成为了奥林匹克运动会的项目。让我们来感受

她们的美丽与艺术！

（出示图片：蹴鞠一足球、羊圈一跨栏等）

传统游戏就是这样在一代又一代人的传承下逐渐演变成我们现代的游戏还

为我们现代体育做出了巨大的贡献呢！我们要记住这些传统游戏，感谢祖先给我

们留下的这些文化瑰宝，我们要发扬这些传统游戏，让他们在新的时代焕发新的

光彩，同学们，你们能做到吗？

总结:今天的课上到这就快要结束了，让我们一起在游戏童谣中结束我们的课程。

最后老师希望同学们能将这些传统游戏，继续传承，继续创新。让这些经典把快

乐带给更多的人。

板书设计：

传统游戏我会玩

经典传承

快乐创新

教学反思：我园非常关注孩子的身心健康发展，也一直很重视孩子的户外游戏活动训练。此

次我将跳绳引入了体育活动中，通过游戏，让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心

健康和智力发展有诸多好处，有利于儿童健康成长。绳的玩法多种多样，器械简单，是一项

适合孩子尝试的体育健身运动。

活动中，孩子刚开始时对跳绳的兴趣极高，纷纷表示自己很想学跳绳，但对活动玩法又知晓

不多，不知从何下手。很快地孩子在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己

玩了起来。从孩子的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则，可一问，他们却讲得头头是道。

那么孩子是怎么想的呢？为了了解孩子放弃游戏的原因，我组织了一次讨论。最好，我们师

生商量好学习跳绳的时候一定要按规则要求进行游戏，那么游戏才能变的好玩。所以无论做

什么事情都有一定的规则，事情才能顺利进行。最后我建议孩子把刚刚提过的方法都用到游

戏中去，然后分组按游戏规则开展跳绳比赛，游戏渐入佳境，有的在跳绳；有的在把绳子摆

成小河状，做“过河”的游戏；孩子们时不时传来快乐的欢呼声。由于游戏的方法都是孩子

自己提出的，这使他们在游戏中更有主人翁感，玩起来也更加兴致勃勃。我启发他们想一

想玩过的游戏里有什么好办法，孩子想到了“一二三木头人”“■!台花轿”等方法，我同意他

们按自己的想法玩。孩子都愿意成为游戏的中心人物，而且他们也愿意轮换角色进行游戏。

如果还是按照原来的规则，游戏将无法正常进行。游戏就要结束了，孩子却兴致盎然，意犹

未尽，开心地说：“今天真开心，下一次我们还要这样玩。”

教学中我也反思了不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测孩子在玩的

过程中出现的问题，这就要求教师在活动中关注孩子的兴趣、经验和表现，只有不断的引导

推进游戏，孩子才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进孩子发展。当孩子不喜欢游戏时，

教师要“顺”，当我发现孩子不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫孩子继续

游戏，而是了解孩子放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏方法的权利交给

他们。这样，给了孩子更大的自由度。

总之，教予孩子更多我们大人小时候的民间传统游戏，能让孩子更好、更快乐的学习中，希

望在今后的游戏中，孩子能得到更好的发展。

7我们有新玩法

教学目标：

17.学会在传统的基础上创造新事物

18.利用身边可利用资源改造游戏更适合自己

教学重难点：

鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游

戏。

教学时数：2课时

教学时间：

教学过程设计：

第一课时

八、引入主题

同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是

谁规定的这些只能这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一

想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！

九、小组讨论

每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示

范新玩法

同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然

后设计一个新玩具呢？

两或三个小组一同讨论设计新玩法。

四、板书设计

玩出新花样

第二课时

十五、承上启下

上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新

玩具呢？让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。

十六、模仿大王

我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非

常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我

们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视

上还有趣的游戏！

小组合作

每组负责改造一个游戏：

1.制作所需道具

7.更改适合当前人数的规则

小组发言

向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意

见。

五、板书设计：

我们一■起来创造

教学反思：我通过让学生亲自实践''纸团和纸片的下落速度为什么不一样？下落的路线为什

么也不一样？”，并让学生自己确定研究的主题，结果学生热热闹闹地搞起了研究：有的拿

绳子定高度，有的把纸片改了形状，有的把纸团变小等等，在交流与汇报时，有的学生还在

忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言。这样一来，他们的研究就只停留在自己介

定的意义上，而没有丝毫的改变与提高，这种研究并不是我们所期望的，

也算不上是真正的研究。

通过让学生自主学习、研究科学，有意识地依靠集体的智慧，通过共同的探讨，不断地完善

和提高，最终达到科学探究的目的。于是，又经过几次的尝试，将研究的主题由多个递减为

三个、两个、一个。最后发现，选取一个具有挑战性的主题一一“为什么纸团和纸片的下落

速度不一样”，而且借助纸飞翼进行实验，让学生与学生、小组与小组之间相互合作，相互

质疑，共同努力，最终达到科学探究的目的。而对于剩下的内容：降落伞的研究，则可放手

让学生自己课下去研究。所以对于教材，我们要根据实际情况适当地进行处理，做到“用教

材教”，而不是“教教材”»

在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样一

来，不仅会使学生丧失学习兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按

部就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时

有些尝试是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使

之完善。论和质疑是探究性学习的有效途径，教师要舍得花时间，给学生创造机会，营造平

等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己大看法，善

于倾听别人的意见。学生正是在这种讨论和质疑中，思维的到发展和提高的。而教师在这个

活动中，首先应该尊重他们的个性发展，充分相信每一个学生都是有主见、有思维的个体，

留给他们大量的时间和空间学习探索；其次，教师要鼓励和激发学生积极参与，相互交流，

使他们的思维随时都能迸发出智慧的火花

8安全地玩

教学目标：

引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，培养学生对生活环境留心观察的

能力，知道如何安全地玩。

教学准备

课件故事情景模拟

教学过程：

环节1：我喜欢的游戏

师：同学们，生活中你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由回答）游戏能给我们带来快乐，

所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全，不仅会伤害到自己，也会伤害到别人。为了

保护好自己，也保护好他人，我们在做游戏时要一安全地玩。（板书课题，齐读课题）

环节2：在这里玩安全吗？

一、安全地点我能辨

师：在游戏中，如果有了安全意识，不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上

“时光穿梭机”，去看看我们周围，我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。

1.出示图片，让学生说说在这些地方玩安全吗？为什么？（图片：水边放风筝，在旋转

木马上打闹，在陡峭的山崖上攀爬，在大树下面下棋）

2.除了这些，你还觉得在哪儿玩危险？（学生回答，老师引导）

3.卢老师也抓拍了一些图片，你们想不想看？看后要认真思考，在这些地方玩安全吗？

（出示视频和图片：在教室里玩耍，在楼梯口玩耍，马路上踢足球、追逐打闹）

师小结：教室是我们学习和休息的地方，楼梯口是上下楼的通道，操场是学生们游戏的

地方，这就告诉我们游戏要找安全的地方。

二、讲故事，做点评

师：咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛，一下子就发现了那么多不适合玩耍

的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走，看看他们家发生了什么事情。

1.教师讲述教材中的故事。

2.提问：安安说的话有道理吗?为什么？如果你们在家捉迷藏，会躲到哪里去？

3.现场模拟在班级内捉迷藏:同学们，有没有人想玩捉迷藏？随机找学生捉迷藏。让其他

同学评价，看他们的躲藏的地方，你有什么想说的？（一、躲藏的地点。二、班级不是捉迷

藏的地方）

4.如果在小区里捉迷藏，你会躲到哪里去？（小组讨论）讨论后反馈。（教室要注意一

些安全关键点）

环节3：我是安全警示员

师：是呀，同学们，记住我们游戏时一定要选择安全的地方。（板书：安全的地方）前

段时间，有两个学生在操场上玩，发生了这样一幕，（播放视频），你想对他们说什么？

一、你想对下面同学说什么？

1.出示图片（从高处跳下的图片，推拥门的图片，玩剪刀的图片，在双杠上站立的图片，

头朝下溜滑梯的图片，背人打架等等）

2.出示视频（伸腿拌同学，趴在地上看书，）

师小结:这样玩都是危险的。

二、同学们，你们都喜欢哪些游戏？这些游戏安全吗？下面请同桌一起做个小测试，每

桌一张表格，同桌商量完成，表格中游戏的安全指数，安全的5颗星，中等安全的3颗星，

危险的一颗星。

反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤，这样，自己痛苦，父母担心，还耽误学习，所以，

我们要选安全的游戏玩。

三、不要做“怕怕”学生

马上快下课了，谁想邀请卢老师一起做游戏？师生互动，学生邀请，老师以“怕怕”拒

绝，学生说服老师，不要做“怕怕”学生。

师小结:玩游戏能让我们快乐，能培养勇敢大胆的性格，只要注意安全就行了，千万不

要做“怕怕”孩子。

环节4：小结下课。

通过学习，你们知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戏）那就让我们下课后安

全地去玩吧。

教学反思：对小学生开展安全教育，我从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。

一、勿忘教育小学生遵守交通安全

谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，

不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不

乱穿宽阔马路，假如不耍“高超”的骑车杂技,”，也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候,

只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动

中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话，班

主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”，,,，

一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。

二、勿忘教育小学生注重身心健康

在学生眼中，老师是个什么样的人？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情

地说道：“每当我想起老师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的

心底深处流露，，怎能不令我铭记。此刻，我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有

什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开老师“打架

斗殴不是解决问题的途径的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不老师焦急

关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开志师体贴关怀的身影,”，一次次的温暖

传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。老师是无私的，我们要坚持去爱，爱学生

的“身”，更爱学生的“心”。

三、勿忘教育小学生预防突发事故

当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，那高低的大理石楼梯，光滑

的地砖，宽阔的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。当放

学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致

死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失,”，老师应该提前进行有关教育，与家长

取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火,

不拿尖利用具，不逗猫狗，不独自去水塘、河边、井边,讲究个人卫生等良好的行为习惯，

以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。功夫不

负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估

量的辉煌和收获。

9小水滴的诉说

小水滴的诉说教学设计

知识目标：知道水与人类有着密切的关系，了解水在人们生产、生活各个方面

的用途。

教学目标能力目标：掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。

情感目标：知道地球上淡水资源是有限的，是宝贵的，要树立节约用水的意识.

树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习

教学重难点惯。

二年级学生好奇心强，学习兴趣高，但注意力不能长集中，易走思，小动作

较多。为了让学生的注意力集中，认真学习我的解决对策如下：

学情分析1、营造氛围

2、激发兴趣

3、视频、实验吸引注意力

1.讨论归纳法

教学方法2.视听冲击法

3.移情体验法

教学流程图:

教学过程

是一则关于什么的谜语？你猜出来了吗？

设计意图：让学生在有趣的猜谜中，让他们与小水滴成为朋友，引发

他们对水的亲切感。

二、联系生活实际，体会水的作用大。

这一环节主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个

观点来展开探究的。

对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链：

1.你在哪些地方见过水呢？

设计意图：让学生在充分地列举中体会到：生活处处都有水。

2.你今天什么时候用过水了？进一步追问：除了家里和学校生

活中用到了水，社会上还有哪些地方需要用到水？

设计意图：让学生在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离

不开水。

对于“生命离不开水”，老师现身说法停水的经历。追问：你们

有过这样的经历吗？我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是世界上

有的地区却长期缺水，让我们来看一组图片——课件出示：世界各地

缺水的情景。追问：看了这组图片，你感受最深的是什么？

设计意图：通过学生交流讨论和思考，深刻感受到水对生命是多么

的重要！

三、创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏

在这一环节，我将“节约用水”这一大道理通过二个小突破口来

逐层建构。

（一）是一是利用课件演示，出示了一组对比图；

设计意图：让学生感知可利用淡水资源的缺乏。

（二）、把自来水的来历视频让学生观看。

设计意图：让学生知道自来水同样是来之不易的。

四、了解浪费水的现象

1、结合我们生活实际情况，找出你在家里，在学校，在公共

场所看见过哪些浪费水的现象？

设计意图：看看哪名学生最善于观察生活发现问题，培养学生的

观察力、发现问题的能力。

2、教师简单总结。（重点淋浴时间长、水龙头漏水或关不严、

马桶、洗车等。）

设计意图：帮助梳理、提炼学生的知识经验，使得学生的最近发展

区实现最大化。

3、滴水实验，采用做实验的方式：老师用水龙头滴水滴一夜，

10分钟滴了一瓶，一夜滴了一桶水，那在座的假设有24位同学，那

一夜就能滴24桶水，一桶水够咱们班的一个学生喝15天，咱们现在

滴的24桶水够咱们班一个同学喝1年呢！

设计意图：真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。

4、介绍中国水资源的现状

设计意图：通过介绍中国水资源的现状，使同学感受节约用水的紧

迫性。

通过这四个环节，让学生在内心引起深深的共鸣，加深体验水的

宝贵性，感受没有水给人类带来的伤痛灾难，从而从内心深处萌发节

约用水的主观意愿，同时体会到节约用水的紧迫性。

五、指导行为实践，学会节约用水

1、生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活在这

个教学环节，我会将同学在课前制作的家庭用水表进行对比，让用水

少的同学说一说为什么用谁少，他们家有什么节水小妙招与大家分

享。

2、节约用水还有哪些方法呢？“一水多用”（板书）。

3、下面我们来研究一下洗脸水、洗衣水、洗米水、洗菜水、养鱼

水、洗澡水等如何循环使用。每组选择3项进行研究。按小组分工合

作，有记录的，有发言的。要做到既要卫生又要可行。学生发言说完

后我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家平时都做到

了节约用水吗？以后呢？

设计意图：通过学生联系实际的分享、教师总结、小组合作交流讨论发

言，使学生进一步树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中

养成节约用水的习惯。同时锻炼学生的小组合作能力。

六、课外拓展

宣传节约用水的方式、世界水日、中国节水标志、中国水周、中

国水法

设计意图：是学生明白全世界都在节水。

七、全课总结，主题回归

今天我们通过学习，了解节约用水的重要性，我们应该从生活的

点点滴滴开始，从节约每一滴水开始。齐呼:惜水、爱水、节水，从

我做起。

八、作业（三选一）

1、你能设计一则节约用水的广告语或设计一些节约用水的标志

吗？用来提醒大家节约用水！

2、学生回家后和家人一起拟定节水计划，填写节水计划表，争

做节水小能手。

3、写一份关于节约用水的倡议书

通过本节课的教学，我最大的感受：品德课要追求生动、深度，