语文教研教改工作计划课题研究报告 语文教研课改专题

最新语文教研教改工作计划课题研究报告语文教研课改专题优秀光阴的快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我收集整理的工作安排书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇一

新的一学期又起先了，本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作安排，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。面对全体学生，以学生的发展为本，全面提高学生语文综合素养。贯彻教学教研工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，开展好课例研讨教学，努力提高语文学科的教学质量，提高学生的人文素养。紧紧围绕学校工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，减轻学生的课业负担，全面提高学生语文综合素养。

更新观念，提高相识，形成学习型群体，全面提高本教研组老师的语文教学水平。树立深厚的教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。细化、优化各项常规工作，发挥每位老师的能动性，有序、有效、主动的开展各项教学活动，加强课例研修，提高教研实力。筹备省质量检测，增加质量意识。

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，每位老师做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。

（3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。

（4）引导老师一学期阅读两本好书，并做好读书心得沟通活动。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位，切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。

（3）做好听课评课活动。本学期每位老师听课不少于18节。建立常态的评课制度，强化教学过程监控，发挥随机检测在质量限制中的作用，提高老师教和学生学的有效性。要仔细填写听课记录，课例研修课堂视察表。加强评课活动，深厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达实力和创新实践实力。另外，平常作业，要依据学生的实际状况布置老师自己设计的作业，作业要有针对性、趣味性、有效性、拓展性。做好提优补差的工作，有安排地对后进生进行辅导，并做好辅导工作的记录。依据学生作业状况，记录好的题型，对典型错题进行分析记载。一二年级不留书面家庭作业。每单元教学结束后，依据孩子驾驭状况，进行针对性的复习、检测，做好查漏补缺的工作。另外，特殊要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平。

（1）教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动。通过开展“课堂教学中有效的问与答”视频课堂主题研讨活动、佳课有约活动及五仔细教学评比活动，使老师在学术研讨中汲取、消化新的课改信息和教化理论，确立新的教化理念，提高教化教学水平。

（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，语文教研组利用每周三的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。集体备课时，老师选好课文进行探讨、探讨，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢教学才智的课堂。

（3）主动发挥骨干老师的引领作用，为青年老师创建学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教化教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台，通过师徒结对，同伴互助，促进教学相长。

（4）主动开展教学反思活动。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。课后，老师依据课堂教学状况主动进行反思活动，促进自己教学的改进，提高教学质量。

4、着力提高学生素养，打造学科教学特色。

在立足课堂的前提下，自觉拓展学科内容，努力发展学科特色。老师备好写字课，有安排、有步骤地进行教学，不断提升学生的书写实力；上好阅读课，让学生在实西书香校内中感受读书的欢乐，从而真正提高学生的语文素养。

5、细心迎接省质量检测，强化质量意识。

（1）每周保证1课时复习，2次相关作业，每两周实行一次答题卡检测。借此检测机会，提高老师的质量意识。

（2）强化课堂非常钟，确保课堂非常钟练习时间。主动探讨并优化记忆爱好和方法，促进学生欢乐记忆，全面提高学生综合素养。

（3）建构校本作业库和质量检测题库。更好的。发挥练习的针对性，丰富练习内容，提高教学质量，形成提优补差的层次性，削减老师的打算时间，避开练习的随意性，有效的限制作业量。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇二

仔细学习和领悟区教研室关于教化工作的精神，以实行区教研室、学校20xx春语文活动支配为重点，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，以校本研修为主要方式，接着落实教研常规，落实、优化教学过程，扎扎实实的提高教学质量。主动开展微型科研课题的探讨，努力形成“问题学习课例三位一体”的校本研修模式，努力在“实”“新”上下工夫，营造深厚的研修氛围，逐步提高语文老师素养，争取全提高语文教学质量。

1、接着关注师生生存状态探讨（心理健康教化）

2、区大型教研活动

（1）3月5日青年骨干老师课堂教学研讨活动

（2）打造魅力课堂：20xx春中小学老师课堂教学技能竞赛。校片——区，层层选拔

（3）知行社两周年庆暨孙健秀老师教化随笔研讨活动（3月30日）

3、听课小组，研修团队的组成及工作落实

4、《师徒结队》，青蓝工程

5、年级备课组长主持下的校级集体备课活动。

6、接着开展读书活动，结合《备课的变革》，主动开展“语文老师人文读本，提高语文老师语文素养”活动。组长：孙健秀、张芳军。

7、主动探究微型科研课题，争取有成果。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇三

1、集体备课。

2、研讨课支配

3、新年亮相课：作文教学探讨支配

4、教学常规检查

1、接着开展作文教学探讨，支配探讨课的开展。

2、语文活动。

（1）、一、二年级写字竞赛。

（2）、三、四年级钢笔字竞赛。

（3）、五、六年级作文竞赛。

3、教学常规检查

4、总结通报上月业务检查状况

1、评比优秀老师2名和名师1名。

2、检查学生作业。

3、进行期中考试。

4、各年级小结期中测试状况，明确后半学期的目标

5、语文活动

（1）一、二年级朗诵竞赛。

（2）三、四年级趣味语文竞赛。

（3）五、六年级手抄报竞赛。

6、教学常规检查与上报。

1、检查学生作业本和老师教案。

2、各年级制订期末复习安排。

3、组织1——6年级期末测试。

4、教研组工作总结。

5、老师收收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

6、复习课展示。进行全面复习。

7、期末复习考试。

一、指导思想

以学校工作安排为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，让每一个孩子都能成为有用之才。围绕教研主题，以研促教，立足课堂，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。同时，结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。

二、工作思路

1、做好“健康、悦读”工作，建立”书香班级”，营造”书香校内”。

2、能够刚好总结教学阅历，争取本学期有更多的老师在论文、教案、探究课题上有所收获。

3、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动，充分发挥教研组作用，主动为年轻老师的成长创建条件。

4、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。

5、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。

三、工作任务

(一)提升老师专业水平

进一步调查老师教学实力，分析老师现状，强化老师教学技能培训。接着开展“做才智型老师”读书系列活动。举办现代教化技术与课堂教学整合评比活动，提升老师专业素养。

1、加强学习，更新教化观念，转变教学思想。

仔细学习《语文课程标准》，切实转变教化观念，树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素养教化、教学质量两手一起抓。

2、扎实开展好教研组读书活动

打造书香校内，首先要从老师做起。作为语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友。要成为探讨型老师，首先要成为爱读书的老师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀。本学期，教研组将接着开展老师读书沟通活动，促进书香校内的发展。

(二)提高教化教学质量加强课堂教学模式改革

加强教研常规管理，接着开展基于学校文化的课例探讨，主动构建“生本才智课堂”。加强现代教化技术在课堂教学中的合理运用，注意“翻转课堂”模式的渗透，切实提高课堂教学效率。

1、坚持开展教研会，定期举办教研活动。针对教学中存在的问题重点探讨，比如怎样把握新教材，新教材的单元支配体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉字基础学问的教学，怎样利用现有资源，运用现代化手段教学等。

2、加强集体备课，成立“年级备课小组”，注意合作，提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。备课要适应课改要求的新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

3、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、探讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。本学期本校将开展“青年老师公开课评比”活动。

4、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。

5、接着加强备课、上课、作业等教学常规的检查、探讨、指导，提高课堂教学效率。

(三)加强教化科研工作

加强校本教研的常态化、制度化，增加校本教研的安排性、针对性和实效性。重点开展“翻转课堂”探究、有效作业探讨、课堂教学模式改革等专题探讨。

1、各年级组围绕“翻转课堂”教学模式进行深化的专题探讨、探讨。

2、刚好总结教学阅历，激励老师个人业务的发展，深化教学探讨，开展校本教研，争取本学期有更多的老师在论文、教案、教学反思发面有所收获。

3、各年级组推动“有效作业”的探讨，年级组老师依据《语文课程标准》、《新课程大纲》自主编写本年级期中语文试卷，深化推动新课改的专题探讨。

(四)开展学科活动提高学生综合素养

以“健康、悦读”为宗旨，依据本校实际学情，结合语文组特色，本学期语文组将接着开展有特色、促进学生学习主动性，提高学生语文实力的学科活动，让学生享受校内。

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作安排中的有关内容为切入点，以“促进老师专业成长，提高学生的语文综合素养”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教化教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。

二、工作重点及措施

1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

2、重视学生学习习惯和方法的培育，促进语文学习的健康发展。

要求学生在平常的学习过程中，字要规规则矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期实行学习方法阅历沟通会。

3、接着抓好集体备课，发挥集体效能。

集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路思路。让老师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。

提高教化质量，关键在课堂。本学期要接着开展听、说、评、讲等教研形式，接着开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

5、进一步深化课题探讨活动，丰富和发展校本教研。

为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题探讨活动，丰富和发展校本教研。协作学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发生。

6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源

本学期我们依据学生的特点和学校的实际状况接着开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、看法、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新实力的关系，挖掘课外语文学习资源增加学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。

7、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。

培育学生广泛的阅读爱好，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，依据各年级的名著导读篇目每学期举荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书沟通会，讲故事,谈体会，读完两本实行一次名著学问竞赛。这样五个学期(九年级其次学期不再举荐)下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了。详细举荐如下：

七(上)《爱的教化》、《西游记》七(下)《繁星春水》《巨人三传》

八(上)《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八(下)《朝花夕拾》《骆驼祥子》

九(上)《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》

8、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。

写作实力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。

9、接着加强日常教研活动的资料归档管理工作。

对各种教研材料分类进行整理，今后学校应对上级主管部门的检查评比供应材料依据。

一、指导思想

依据教研中心以及学校教育处工作安排的精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革、专题探讨形成特色为探讨核心。强化学习，提高老师的专业理论水平。注意实践，不断探究有效的课堂教学方法和策略。坚持培育学生的创新精神和实践实力。知行合一，全面提高学生的语文综合素养。

二、常规工作

2、组织老师深化学习，研讨新课标中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。

3、开学初，组织组内老师开展五年级上册教材解读活动，就本册阅读教学、习作教学的要求、目标、做法统一思想，制定安排，扎实推动。开展集体备课、说课、评课活动，多角度广形式钻研教材。

4、开展组内专题探讨活动。在教学中，留意收集第一手资料，进行整理。注意胜利案例的收集和积累，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。

5、主动打算，激励组内各老师以饱满的热忱参与组内公开课和校级优质课大赛的探讨和探究。

6、主动开展作文教学探讨，扎实做好五年级作文的训练和指导，以丰富的活动促平常作文教学的时效提高。

7、仔细写好每周一篇的教学反思，刚好记录课堂中的点滴体会，主动撰写教化教学随笔和论文并激励投稿。

8、期末，做好工作总结，专题探讨的阶段性报告沟通，评出一节好课，一篇优秀教学反思和一名教研主动分子。接着扎实开展“五个一”活动。

9、对本组内作业、教案互查两次以上(10月底和12月底各支配一次)

10、督促老师按时按量做好听课工作。

11、备好课、上好课，切实提高教学效率。推行独立备课、集体备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有探讨型、思想性、独创性的备课。依据中年段的特点，在教学时，尤其留意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作。

12、加强沟通。老师间要相互听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的实力、面对突发事务的教学机灵，以及丰富自己对于新课程，新课改的相识。组内老师听课不少于15节。加强组内集体备课与评课的力度。上好组内公开课，做到人人参加评课，刚好自我反思，在不断的磨课中提高教学相识，教学实力，教学水平。

13、减轻负担，高质量完成作业。严格限制作业量，确保学生活动时间。注意对课文或练习中经典片段的汲取，内化，强化阅读，仿写的训练。加强阅读类作业的研讨，遵循基础与适度拓展题型并重的原则精选作业，增加作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成果，培育学生的创新精神与实践实力。

三、其他方面

1、协作学校加大校本教研和校本培训，加强教研和科研的结合，做好组内专题“提高写作水平的探讨”，做到功在平常，到处实践，勤于动笔，做好资料的积累与整理。

2、重视学生良好习惯的培育。无论是小到学生的坐、读、写、的姿态或上课用心听讲、刚好完成作业，大到阅读、写作等习惯的培育，都要实行措施，常常抓、抓细微环节、抓成效。

3、加强课外阅读训练、充分调动学生阅读有益课外书的主动性。通过阅读、理解、积累来吸引阅读材料中的语言养分与文化因素，提高语感和语言表达实力。在进行课外阅读的同时，发挥老师的指导作用和调控作用。

4、依据教育处的支配，为了提高教学质量，肯定要做好培优补差的工作。有内容、有安排出好相应的专项练习，切实抓好学困生的帮扶工作。

5、对每单元进行两次集体备课。即单元统帅课和作文课。

6、组织好单元测评和期中、期末的考前复习和动员工作。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇四

本学期将根据教研安排开展教研活动，为了仔细落实开展每次教研活动，语文教研组制定出以下教研活动时间支配表。

第一周撰写教研安排，确定教研活动内容主题。

其次周搜集教研资料，选择阅读书籍。

第三周集体备课探讨。

第四周授课老师自行备课。

第五周语文教研组第一次公开课。

第六周集体备课探讨。

第七周授课老师自信备课。

第八周语文组其次次公开课。

第九周教学常规检查。

第十周集体备课探讨。

第十一周授课老师自行备课。

第十二周语文组第三次公开课。

第十三周教学常规检查。

第十四周教学研讨活动。

第十五周撰写教研总结，上交教研日志。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇五

以学校工作安排为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，让每一个孩子都能成为有用之才。围绕教研主题，以研促教，立足课堂，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。同时，结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。

1、做好“健康、悦读”工作，建立”书香班级”，营造”书香校内”。

2、能够刚好总结教学阅历，争取本学期有更多的老师在论文、教案、探究课题上有所收获。

3、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动，充分发挥教研组作用，主动为年轻老师的成长创建条件。

4、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。

5、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。

(一)提升老师专业水平

进一步调查老师教学实力，分析老师现状，强化老师教学技能培训。接着开展“做才智型老师”读书系列活动。举办现代教化技术与课堂教学整合评比活动，提升老师专业素养。

1、加强学习，更新教化观念，转变教学思想。

仔细学习《语文课程标准》，切实转变教化观念，树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素养教化、教学质量两手一起抓。

2、扎实开展好教研组读书活动

打造书香校内，首先要从老师做起。作为语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友。要成为探讨型老师，首先要成为爱读书的老师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀。本学期，教研组将接着开展老师读书沟通活动，促进书香校内的发展。

(二)提高教化教学质量加强课堂教学模式改革

加强教研常规管理，接着开展基于学校文化的课例探讨，主动构建“生本才智课堂”。加强现代教化技术在课堂教学中的合理运用，注意“翻转课堂”模式的渗透，切实提高课堂教学效率。

1、坚持开展教研会，定期举办教研活动。针对教学中存在的问题重点探讨，比如怎样把握新教材，新教材的单元支配体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉字基础学问的教学，怎样利用现有资源，运用现代化手段教学等。

2、加强集体备课，成立“年级备课小组”，注意合作，提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。备课要适应课改要求的新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

3、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、探讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。本学期本校将开展“青年老师公开课评比”活动。

4、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。

5、接着加强备课、上课、作业等教学常规的检查、探讨、指导，提高课堂教学效率。

(三)加强教化科研工作

加强校本教研的常态化、制度化，增加校本教研的安排性、针对性和实效性。重点开展“翻转课堂”探究、有效作业探讨、课堂教学模式改革等专题探讨。

1、各年级组围绕“翻转课堂”教学模式进行深化的专题探讨、探讨。

2、刚好总结教学阅历，激励老师个人业务的发展，深化教学探讨，开展校本教研，争取本学期有更多的老师在论文、教案、教学反思发面有所收获。

3、各年级组推动“有效作业”的探讨，年级组老师依据《语文课程标准》、《新课程大纲》自主编写本年级期中语文试卷，深化推动新课改的专题探讨。

(四)开展学科活动提高学生综合素养

以“健康、悦读”为宗旨，依据本校实际学情，结合语文组特色，本学期语文组将接着开展有特色、促进学生学习主动性，提高学生语文实力的学科活动，让学生享受校内。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇六

本学期语文教研组工作，将全面实行学校教化教学教研工作安排，加强课堂教学探讨，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。依据学校的统一支配部署，结合初中语文组的实际情景，现制定新学期工作安排如下：

1、建设一支专业水平高的学习型语文老师团队。逐步提升老师的专业水平和本领：有较强的备课本领、教学本领、课堂管理本领及师生沟通本领。以及较强的教研、必需的科研本领，命制高质量试题的本领。

2、接着重视学生学习习惯和方法的培育，不断提升学生的学业水平，提升学生的思维品质。

(一)接着在备课组内建立资源共享平台。组内老师认为比较好的课件、教案、练习、试题、学生习作、美文等都能够相互沟通共享。

(二)强化团体备课。探究适合各组团体备课的基本模式，统一团体备课的资料，收集、整理团体备课的成果。

1、各备课组落实学生自主学习的详细操作流程。(包括自主学习的时间的落实，自主学习的资料的落实，自主学习过程的监测，自主学习任务的完成，自主学习结果的评价等。

①抓预学，做到“先学后教，当堂训练”。确保学生的预学时间。

②备课组抓预学案的编制。

在预学的编制中，做好三个层面的整理：

第一、整理学问点，包括重点、难点、关键点、易错点。

其次、整理问题，包括预学中存在的问题，或者预学时生成的新问题。

第三、整理学问结构。

③进一步落实“精讲精练”，做到“三讲三不讲”(讲重点、讲难点、讲易错易混点;学生会了的不讲，讲了学生也不会的不讲，与教学目标教学任务无关的不讲)。

2、备课组内加强开展课程标准、教材、考点分布、考题、难教难学学问点突破方法等方面的探讨，着重备目标，备教材，备学生、备学法。

3、团体备课的时间支配。

各备课组按时参与七中团体备课。7年级是周一下五3:00xxxx3:40，8年级是周二午时3:40xxxx4:30，初三是周四午时3:40xxxx4:30、各备课组力求将七中和本组的备课资料集合起来，取长补短，有机整合资料和方法、

4、本学期要进一步落实团体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其他老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，团体评议、个人修改、注意反思”的总体思路。沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。

(三)优化课堂教学。

1、本学期各备课组之间老师要相互听课，边听边思，做好记录，刚好评注;经过相互借鉴，取长补短;构成更为深厚的教研风气。要求老老师每周听课至少一节，参与工作三年内的老师每周不少于两节。

2、教研组、备课组统一开展优质课活动。尤其是备课组内老师相互听课，取长补短，提升的专业水平和教学成果。

(四)开展有意义的语文活动。

1、组织老师参与各种教学竞赛活动：课堂教学竞赛、论文竞赛等，本学期《广元外国语学校》初中专刊在全学部组稿，语文组老师要进取打算。

2、组织学生开展各种活动：语文学问竞赛、书法竞赛、作文竞赛、诗歌朗诵、读书报告会等活动。

3、帮助杨莉老师办好“踪迹”小报，主动主动向《至善文萃》、《新纪元文丛》投稿。

4、7、8年级备课组内加大书法训练活动，力求做到每个学生每一天练字10xx15分钟，书法训练老师要指导到位。9年级备课组也要加大对学生的书写和答题规范的指导和训练。

5、7、8年级备课组内要搞好省级课题“群文阅读”的探讨工作。上好群文阅读课，写好群文阅读教案，写出关于“群文阅读”的高质量的课堂实录、论文。

6、组织老师搞好组内老师的培训工作。

(五)毕业班语文教学工作。

有针对性地做好初三语文教学和复习工作。初三语文老师应全力搞好中考语文教学工作，争取为中考的全面丰收打下良好的基础，针对初三教学的特点，加强课标、考纲、考试说明、中考试题(考什么，怎样考，考查的目的和意图)的探讨，探讨试题走向，探讨中考“稳中求变”中“稳”(不变的部分)和“变”的部分，探究规律，找寻新的对策。同时其他年级段的老师应主动为初三备课组献计献策，供应必要的帮忙。异样提示的是，初三的每一次练习，力求做到：在下水的基础上选题，在老师监督下训练，在具体统计后讲评。这样既高效又省时。

(六)品牌学科建设。

1、老师专业水平的提升，老师教学成果的提升。

2、学生的书写、阅读、背诵与展示、写作、竞赛和演讲。

(七)肃穆教研活动与团体备课时间。

教研组备课组每次的活动，每位老师都应准时到达活动地点，到点准时活动。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇七

进一步贯彻《国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》和《义务教化语文课程标准（20xx年版）》的精神，立足于我市教学实际，深化推动课程改革，大力推行高效课堂，全面提升我市初中语文教学水平，提高学生的语文素养。

四条主线：

以“教什么（学什么）”为重点，引导老师关注文本的解读，细心选择教学内容，切实提高阅读教学的效益。

以参与“全国写作教学课题探讨”和中国中学生作文大赛为契机，引导老师直面写作教学中的困惑与不足，探寻作文有效教学之道。

以厚实学生积累、提高学生语文素养为目标，大力提倡课外阅读。

3月份：

一、毕业班复习教学、复习备考研讨会。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇八

在新的学年里，我们语文教研组全体老师，将参照20xx年下半年市教研中学语文教研活动工作安排，以及学校各项教化教学工作支配，依据中学语文学科的教化教学的科学发展为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织老师学习语文新课程标准。

结合我校中学语文教化教学的现状，以及教学成果发展的实际状况，主动探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进老师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文老师的专业成长，努力构建具有我校特色的中学语文学科教化教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。

1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的基础上，再进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文探讨性学习、校本科研方面有所突破，形成学校自己的教学特色，从而不断提高老师的教科研水平。

2、接着强化教研组和备课组集体备课的功能，提高全组老师的教学业务水平，集思广益，博采众长；接着强化团结协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，仔细完成学校各项工作。

3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化；进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。

1、加强理论学习，深化探讨新教材。

为更好地完成上述教化教学工作目标，我们组打算以语文教学为中心；以新课程标准下的教学改革为动力；以教学科研为生命；以课堂为主阵地；以学生为载体；全面推动课堂改革，培育学生语文学习方面的创新实力。本学年语文组将利用教研活动时间及平常的教化教学实践，深化学习领悟新课程标准和20xx年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革。语文新教材更加注意人文性，强调听、说、读、写实力的综合培育，全部这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必需加大教研力度，不断充溢自己的理论水平，从而提高教学效益。

2、努力探究教学规律，仔细组织教研组加强语文教学探讨。

本学期，我们将全面组织新课程标准学习安排，探讨新教材，寻求与教学的最佳切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。教研组要求每一位老师扎扎实实地做好语文学问的传授工作和学生爱好的培育工作。教研组除组织新课程标准的理论学习外，还要加强集体备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

3、充分利用课堂主阵地，提高语文成果。

课堂教化是教化教学的主阵地，是师生出成果的关键所在，长期以来语文课堂教学的状况不是很志向，老师主讲，学生主听的课堂还再出现，课堂沉闷，老师也缺乏热忱。本学期要注意变更，仔细探讨学情，设法激发学生学习的主动性和主动性，充分发挥学生主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们提倡全体语文老师充分了解学生的心理及生理特点，制定出适合自己所教学生实际的教学探讨方向，力争使学生在驾驭学问的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基础。

4、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。

为了最大限度地提高语文教学成果，本学年，语文教研组要进一步加强集体备课，说课及听课、评课活动。各备课组在教研活动时，保质保量完成集体备课，深化整合教化教学资源。各备课组成员合理分工，统筹支配科学运作，统一命制考试题，真正做到教学状况的有效反馈。

本学期，我们语文组，将在一系列的教学教研活动中，展示我组的教研成果，同时找出还存在的不足，为语文教学的创建性发展供应良好的保证。中学中详细详细开展一些有效的做法：

1、强化同组听课评课制度。每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进看法，相互切磋，共同提高。

2、高度重视公开课教学，无论是青年老师，还是有多年教学阅历的老老师在新课改面前，要甘当学生，潜心探讨，相互学习，公开课教学就是一个很好沟通的平台，我们每个人都应不放过每一次学习提高的机会。

3、接着做好“走出去，请进来”工作，向其他同类学校多学习，力争多创建机会让组内老师走出校门听到外校的优质课、示范课，参与各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。

4、广泛开展课外活动，调动学生主动参加学习的主动性，争取在探讨性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。

本学期，我们语文组将主动协作学校，安排仔细开展一些作文竞赛、国旗下演讲、书法考级、一般话考级、诗歌朗诵、古诗文名句学问竞赛等活动。寓教于乐，有力地促进我校的其次课堂的开展。全面提高学生的综合素养，促进学生健康成长。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇九

深化贯彻新课程理念，立足三年级教学现状的实际，以课堂教学为重点，提高老师自身素养，开展听说评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革，致力于学生语文素养的形成和发展，突出学生综合实力和良好学习习惯的培育，全面提高教化教学质量。

1、组织小组老师仔细学习新课程标准，以标准为基础实施教学。

2、仔细执行《教学常规》，督促小组开展集体备课，督促老师充分利用教化资源，提高备课质量。

3、主动开展小组合作教研活动，组织有效的讲座和评估活动。

4、定期开展教学状况分析、沟通探讨活动，共享阅历，取长补短，集思广益。

5、三年级作为承上启下的纽带，应当接着培育学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。

(一)加强学习，更新观念。

仔细学习新课程标准，了解新课程标准带来的新要求，在明确总体教学目标和教学要求的前提下，明确本年级的详细教学要求，熟识和学习教材，把握教材的重点和难点，主动在教材各部分进行课程改革。依据三年级语文教材的特点，加强口语交际和综合语文学习的探讨，大面积采纳现代教学方法进行有效教学的课堂探讨。

(二)注意套路，提高质量。

1、以教材为基础，整体尝试单元教学的方法，驾驭中学教学的重点和难点，培育学生良好的阅读习惯，教会学生默读、阅读、学习，努力提高学生的阅读水平，做好识字教学、阅读教学、中学作文教学，夯实教学基础。

重视写作教学，引导学生写好；培育学生仔细听讲、边听边记的良好习惯；培育学生多读书、仔细读书的好习惯；培育学生说话完整清楚的习惯；让写作成为学生的一种爱好，为以后的章节作文打好基础。

2、全部作业都要求分批改，老师要订正规范，留意学生作业修改的指导，发觉问题刚好订正。

3、依据学校的工作支配，培育学生的阅读爱好，充分发挥班级角落和图书馆借阅的作用，让每个学生多读书，读得好，读得好，从阅读中获得学问，理解事物，陶冶情操，让阅读成为每个学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每个学生的语文素养。

4、关切学生，敬重学生，充分利用课外时间，关注学习困难的学生，不让一个学生落后，实现共同发展进步。

(3)加强探讨，共同进步。

1、教研组的每位老师都要运用新课程标准的基本理念来指导自己的教化教学行为，充分利用周三的教研活动，相互协作，共同学习，刚好沟通探讨中遇到的问题，解决难题，让教研活动真正提高老师的教学实力和理论水平，提升老师的教研水平和实力。

2、开展讲座和评估活动，形成较强的教研氛围；留意教学过程的反思。课后，老师仔细反思教学过程，刚好登记教学中的点滴感受。

9月:(1)制定初三组语文教案，做好开学工作。

(2)规范教学套路，正常开展教研活动，制定语文教学安排。

(3)组织学习，探讨初三教材的特点和目标。

(4)探讨学习新教材第一、二单元的教学特点及相关策略。

(5)优秀老师出第一堂课，组织年级组老师上课，评课。

10月:(1)教学定期检查和反馈。

(2)依据班级活动的进度。

(3)探讨学习新教材第三、四单元的教学特点及相关策略。

(4)主动参与学校的教学研讨会:开展语文教学研讨会。

11月(1)接着组织探讨山东省现行《中小学语文课程标准》年级的教学目标、内容及相关教学建议。

(2)学习探讨新教材第五单元和第六单元的教学特点及相关策略。

(3)主动参与学校举办的其他教研活动。

(4)期中实力自测。进行相关质量分析。

(5)抽查备课。

12月:(1)研讨班和展览班。

(2)依据班级活动的进度。

(3)接着学习和探讨新教材7单元和8单元的教学特点及相关策略。

(4)主动参加学校教研活动。

(5)反思期中自测的薄弱环节。

1月:(1)探讨制定期末复习安排。

(2)最终实力诊断(同期要求)。

(3)年级组工作总结。

(4)查看教案。

(5)最终教学质量分析。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇十

本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高老师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教化教学的课例探讨，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践探讨，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持志向教研，坚持创新教研，努力推动素养教化，提高我校初中语文教化质量。

转变旧的教化模式，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积累，刚好组织本教研组的老师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行仔细分析，激励老师仔细、大胆试验，推动大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改试验。

围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，仔细完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高老师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素养的有效渠道。

（一）重视学习，提高理念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文老师的教化观念，让老师的教化理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广阔老师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采纳教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。

（二）改革方式，推动课改

1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应当是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他老师不分年段相应评课、探讨，让每位老师在不断的研讨切磋_同成长。自我反思，即老师个体对自身教学实践的反思。响应“每天有反思，每月有反思”理念，有序地组织老师通过反思、探讨，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成老师自身对教学现象、教学问题的独特思索和创建性见解，提高教学工作的自主性和目的性。

2、主动开展教研活动。教研组是学校教学探讨最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进行教学和探讨的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动常常化、专题化和系统化。

3、充分利用好现代化设施。我校在本学期建成了多媒体教室，本学期

将要求每位老师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。

4、加强学科建设，主动开展各项竞赛活动。本学期，语文组将接着重视自渎课文特殊是名著导读，接着通过一系列竞赛活动，熬炼学生的竞赛实力，激发学生的参加热忱，提高学生听说读写的语文综合实力。

5、培育学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在老师的指导中养成书写规范、美观的习惯。

（三）细心组织各项教研活动，促进教改。

1、仔细策划、细心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题探讨活动化”，形成一个系列。研讨活动采纳上课、说课、互动沟通、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深化的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。

2、搭建骨干老师研修平台，引领成长。

做好老师的培训和指导工作，提高老师群体的业务素养。以骨干老师研修班为平台，总结青年骨干老师的专业成长规律，推广优秀老师成长阅历。牢牢树立“精品”意识，细心组织、仔细指导老师参与相关竞赛。对于优秀青年老师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题探讨、教学评价、专题讲座等方面给他们创建机会。在实践与探讨中，赐予他们最切近的指导，促使他们全面发展。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇十一

本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

1、老师状况分析：

初中部共有语文老师22人，均有多年的教学阅历，全部老师能运用多媒体进行教学。本组老师的共同特点：爱岗敬业、勤恳踏实、擅长学习、甘于奉献、对工作一丝不苟，全身心投入。但单干的多，没有形成合力。

2、学生状况分析：

在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。

存在问题如下：

①。注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视了基础学问驾驭、词汇的积累和书面表达。

②。对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

③。部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强。

④。读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。

1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。

2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施。

3、接着进行专题课探讨，提高专题课的质量，使之体系化。

4、加强集体备课的探讨，促进语文老师队伍素养的全面提高。

1、仔细学习教化理论。

（1）明确学习内容。

（2）突出学习重点。

（3）完善学习制度。

各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的学习安排，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨，以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。

2）教研组活动的常规要求。每周定时开展教研活动。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组织并支配专人进行教研培训；后三周的教研日为各备课组集体备课时间。

3）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。

4）充分利用学校阅览室、图书室的优势，加高校生的阅读量。

5）各年级优化作业设计，提高制卷质量，并做好考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢。

3、抓好专题课探讨，提高专题课探讨的质量1）九年级仔细抓好重点课题“初中生考场作文写作实力培育”的探讨，着力探讨其方法和课堂教学形式，八年“文言文教学研讨”，七年级“名著阅读教学专题”，利用教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探究一条适合本校的胜利做法。

2）开设语文实践活动课。

3）举办小型多样敏捷的学生学科竞赛。古诗文朗诵竞赛、演讲竞赛、读书笔记展览，书法竞赛等，并协作团委提高稿件的质量，4、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期要上完九年级的全部内容。同时，初三语文老师要留意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成果在全县名列前茅。

2月份：

1、传达教育处教研精神。

2、制订语文教研组工作安排。

3、确定课题探讨支配，落实常规课和专题课安排。

3月份：

1、学习语文教材教法等教学理论。

2、开展“人人讲，大家评”活动2、作文教学专题研讨4月份：

1、组织支配学校征文竞赛。

2、七年级开展“名著导读”活动3、八年级“文言文教学研讨”

5月份：

1、教研成果评比与展示。

2、校内语文教学公开课竞赛。

6月份：

中考，期末备考，写好语文组期末总结

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇十二

学习学校教化精神，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学探讨，树立以“学生发展为本”的教化思想。立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，进一步加大课堂教学改革的力度，加强教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，开创我校语文课程改革新局面。

1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教化教学有实效。

2、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。

4、加强科研指导，大力推动语文学科中的探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。

5、深化学习“新课标，新教材”，确保语文课堂教学探讨，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。

（一）强化本教研组建设，主动发挥教研组的团队合作力气。本学期我们将以教研组为单位进行语文教学探讨，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位老师在团队中发挥自己的潜能，凝合才智，创建才智。

（二）加强学习，内化理念。

1、学课标。进一步领悟课标理念，结合教学实践，理性反思。

2、学理论。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教化刊物中有关语文教学的新做法、新思路，了解教学前沿动态，关注教研热点焦点，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。

3、听讲座。充分发挥校内骨干老师的导航、引领作用，提升老师理论修养。

4、观课例。观看远程教学录像，学习名师阅历；组内相互听课，相互学习。

5、记笔记。搜集整理探讨资料，积累心得体会，内化理念。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇十三

1．加强语文新课程标准的研修。

开展《语文课程标准（2024年版）》的研修活动，研讨切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升老师开发教材及课程资源的实力，帮助老师不断提高对语文课程标准的实施实力。

2．构建小学语文课堂教学的基本常规。

听取各方面的看法和建议，以语文课程标准为指导，以市教化局《中小学教学工作常规》为契机，依据“学记语文”的教学理念，制定并实施“仙桃市小学语文学科教学建议”，组织编写《仙桃市小学语文“学记语文”课堂导学案》，并开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，形成具有仙桃特色的课堂教学新范式。

3．加强语文教研活动的探讨与指导。

（1）以《仙桃市中小学教研工作常规》为指导，大力推动校本教研活动，充分开发校内教研资源。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，刚好发觉先进典型，总结阅历，加以推广，促进教研组的建设与主动发展。加强对校本教研方式的探讨与指导。

（2）完善“学记语文”学科中心组建设，健全教学设计指导小组、命题指导小组和微型课题探讨指导小组的活动，促进优秀老师专业成长。

（3）加强“学记语文”基地学校和名师团队的建设，提高教研基地的示范与辐射实力，进一步发挥名师团队的指导作用。

一、教研的指导思想

以学生发展为本，以课程改革为动力，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的探讨，提高语文老师群体的业务素养和课堂教学水平，推动小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇十四

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革和提高教化质量为重点，本学期一年级语文教研以洪合镇中心小学教化、教学工作安排为指导，根据教科室和语文教研组工作安排的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进老师、学生的共同发展。

深化课程改革，探究有效途径，主动投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改革课堂结构，主动尝试新的教化方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并仔细总结，组织沟通与研讨，扎扎实实开展教学改革的探讨。针对小学生学习中，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习实力普遍不强。要求老师更新理念，树立正确教学观。进行以学生发展为本的学习方式的探讨，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对小学教化和管理模式中，重教轻学，忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向，在小学教化的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教化的志向和教化的现实结合起来，给学生的学习以更广袤的自主选择的空间。针对以老师为中心的倾向，以_为学生终身学习和可持续发展服务的理念_改善师生关系，从学生的学习需求、学习爱好、学习特性动身来设计我们的教化教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。主动投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。

(一)加强学习，转变观念，努力推动课程改革仔细学习，转变观念，组织老师仔细学习《全日制义务教化课程标准》(试验稿)，进一步熟识其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教化观念，主动探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理方式，采纳自学和培训相结合，专题探讨与培训相结合等多种形式，提高老师的理论及业务水平，以适应课改新形势的须要。

(二)加强探讨，注意探究，全面实施素养教化

1、加强专题探讨，努力提高教学水平。我们要深化钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细探讨如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养;不断改革教学方法，努力探究新的教学模式，以适应社会发展的须要，推动语文教学的变革和发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

2、加强课堂教学探讨，提高四非常钟质量。

(1)明确重点：识字写字教学要注意教给方法，培育良好的习惯。阅读要逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，加强对阅读方法的指导，培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，多引导学生参加阅读实践，使学生的主动经验主动的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为学生的自主写作供应有利和广袤空间，提倡学生自主拟题，激励学生写想象文，指导学生学会自改和互改作文。口语交际教学要注意创设情景，亲密联系学生生活。综合性学习要强调合作精神，提倡与其他课程结合。体现自主性、开放性、创建性。

(2)加强教研组教研活动的实力加强教研组合作探讨的意识,努力创建一种研和讨的氛围,使教研活动能真正达到提高老师的教学实力和理论水平,促进老师教研的水平和实力的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题探讨内容后：第一步、年级组每位成员先向同事谈假如自己教学想怎样教学设计，其次步、年级组再对各种教学设计进行探讨和探讨，提炼出好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进行评议、教者(全部老师)依据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，依据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、年级组对此次专题探讨活动进行总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课;抓好随机听课，对所听的课要刚好反馈，使每一位老师都有所进步。

3、教化科研是教研工作的生命，科研兴教是教化的必由之路，以科研促课改是推动课程改革的基本策略。擅长交往，有较强的社会活动实力是21世纪的人取得事业胜利的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语发展的最佳期在7—9岁。一年级是口语高速发展的最佳时期，要为儿童供应最好的训练机会和表现舞台，具有较强的口头表达实力。为此，要营造民主、和谐、开心、轻松的表达氛围，使学生乐于思维、敢于表达，进入学习的最佳状态，主动主动地进行口语沟通。因此，本学期我们拟于进行_在愉悦的情境中发展低段学生的口语交际实力_专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避开了雷声大、雨点小，走形式的现象。

(三)严格实施，强化规范，加强教学常规管理

1、仔细落实《小学管理规程》，依据学校教化教学常规管理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格管理，定期检查，做好记录，刚好反馈。

2、做好帮带工作，加强集体备课。抓好备课工作，在电子备课的基础上，强调特性化修改，以研促教，同时要沟通备课的心得和阅历。

(四)建立学生成长记录袋，师生共同成长。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品(成果记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，老师、学生的视察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有老师、同学、家长开放性的参加，使记录状况典型、客观、真实。

八～九月份

1、集体备课。

2、“学术沙龙”

3、申报校级课题，确定探讨重点。

十月份

1、二级教研活动

2、课题理论学习并绽开工作。

3、备课中期检查。

十一月份

1、三级教研活动(沈美凤执教)

2、备课检查。

3、组织期中语文质量分析。

4、新课程实践调查、沟通。

十二月份

1、课题中期阶段小结。

2、三级教研(黄玲玲执教)。

3、撰写相关教学论文、案例等。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇十五

仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。（教案每学期检查2次）

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。（作业检查每学期2次）

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励老师们都去实践）。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多沟通。每学期每位老师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。新老师和青年老师要多听课。

3、公开课：激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。

4、利用学习型老师、名老师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。

1、原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的爱好。

二年级童话创作，培育想象力和创建实力。

三年级体验阅读，驾驭初步的阅读方法。

四年级编报，驾驭组织材料，编排版面的方法，培育综合实力。

五六年级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。

2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、接着开展古诗词及名家名篇诵读活动。

语文教研教改工作安排课题探讨报告语文教研课改专题篇十六

迎来新学期，新的一年、新的起先、新的安排。凡事预则立，不预则废。教化教学工作是学校的中心工作，确保提升草地小学的语文教化教学质量，语文教研组应当在总结反思上学期的阅历后为本学期的教研工作制定一份切实可行的教研安排。

每月一次教学常规检查，主要检查老师教案以及备课状况和批改学生作业状况。教案设计应当完整，教学目标清楚和教学重难点突出，教学过程符合学生实际状况。教学反思书写刚好，总结课堂亮点和发觉不足。学生作业要求每月不少于16次，布置作业提倡形式多样，避开机械重复的抄写。可以多布置对学生思维具有启发性的作业。要求学生作业书写字迹清楚，作业本保持干净整齐。

常规检查是督促老师指导学生养成良好的语文学习习惯和培育学生基本的学习语文的实力。小学语文教学任务的完成应当在常规教学中养成习惯，形成语文核心素养。

依据县教化局的要求和结合本校的实际状况，我们语文教研组安排每月至少开展两次教研活动。活动内容包括集体备课、教学