三峡教案43-苏教版

安宁中学“通案个案”备课、教学用表教学年级：年级班.教学时间：年月日，第节.课题三峡课时课型讲读课主备教师魏新立二次备课教师

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选用教材苏教版七年级语文上册教学目标．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。、激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。重、难点的落实与突破措施简述在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、讨论、感悟为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。教学难点．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。．把握作者的思想感情。教法与学法简述以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作。借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。采用讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。教学内容设计二次备课设计基础内容拓展内容第一课时一、导语设计播放短片《九寨沟风光》说说你的感受。描述我国绮丽风物的作家中，北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。二、作者及作品简介多媒体显示：郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美播放短片《三峡风光》学生初读课文，对照注释，借助工具书，读准字音：ēāīù略无阙处哀转久绝曦月飞漱éààùǎ重岩叠嶂高猿长啸沿溯绝巘ēùìāù乘奔御风隐天蔽日襄陵瀑布āǔāù素湍绿潭属引凄异沾裳峻茂（）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情感。（）注意下列句子的节奏第段，自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月第段至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也第段则素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏清荣峻茂第段每至晴初霜旦故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。四、以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。重点词语自三峡略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日亭午夜分不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭飞漱其间清荣峻茂良多趣味晴初霜旦林寒涧肃高猿长啸属引凄异哀转久绝或王命急宣绝巘虽乘奔御风重点句子：、自非亭午夜分，不见曦月。、虽乘奔御风不以疾也。、清荣峻茂，良多趣味。、则素湍绿潭，回清倒影，、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。五、布置作业：背诵课文。第二课时一、背诵接力导入。二、理清思路根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。．明确：第段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。教师根据学生讲述板书：山两岸连山隐天蔽日学生齐读第段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。．明确：第、、段写水，描绘不同季节的不同景象。第段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。教师根据学生讲述板书：水夏水襄陵乘奔御风学生齐读第段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。．学生明确：第段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。教师根据学生讲述，板书：春冬素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂学生齐读第段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。．学生明确：第段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。教师根据学生讲述板书：秋林寒涧肃高猿长啸学生齐读第段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。三、内容解析根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文对照，把握作者的思想感情．选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。教师提醒学生注意扣住山水，扣住季节，扣住景物特征，如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?探究明确：本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。探究明确：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“‘回”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。．提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。学生结合自己的阅读体验分析。明确：作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界。四、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力多媒体显示下列文句：．两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。．素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。．林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”学生涵咏品味写景的妙处。只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬。明确：．正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。．既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。学生齐读这三句话，感受其语言美的特质。五、拓展阅读、阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。多媒体显示：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生读诗，思考，明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。、口语表达训练根据画面，发挥想象，写一段话向郦道元介绍现在及未来三峡的景象。提示：、抓住景物特点、融入自己的感情《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡胜地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，现在就让我们走进图书馆、走进网络、走近现时的三峡，用自己的独特方式赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！

课外作业布置基础练习背诵并默写全文拓展练习查阅资料，四人合作完成一份以“三峡”为主题的手抄报。教后心得

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰