高中语文必修三教案集1-人教课标版15

教学设计课时授课时间：年月日第周本学期总第课时课题《老人与海》课标要求会鉴赏浅显易懂的外国小说。教学目标知识与技能.了解海明威及其创作情况.鉴赏老人的形象，体会表现手法过程与方法在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点情感态度与价值观学习老人永不服输的顽强精神教学重点分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点小说的象征意味教学方法学生反复诵读，合作探究教学用具多媒体课堂小结与板书设计一、导入台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”二、课文情况三、情节梳理四、问题探究、 五次过招，杀死数鲨，老人凭借什么活着归来？概括老人形象。、海明威精通叙事艺术怎么体现的呢？、“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。”你如何看待桑地亚哥的失败？五、作者介绍六、情景拓展检查评价教研组应备：节，实备节，超备节。质量评价：年月日教学主管年月日内容与过程教学环节与内容反思补充导入台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”这个“什么”究竟意味着什么，我想我们可以从《老人与海》的学习中找到答案。课文情况一个老人，一片大海，一群鲨鱼，到底将有什么样的故事发生？请同学用简洁的语言复述故事。海明威是世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克•吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，年荣获诺贝尔文学奖。本文选自《老人与海》的高潮部分，占了全书的六分之一。《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。三、情节梳理老人与鲨鱼的搏斗有几个回合？（从对象及数量，作战工具和结局填写表格）问题探究.五次过招，杀死数鲨，老人凭借什么活着归来？概括老人形象。明确：坚强的意志狮性的尊严高贵的自信不败的生命准则直面未来的勇气。老人：孤独、背运、贫穷、年老体衰、但是他乐观、自信、坚韧顽强，是一个面临厄运，甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”形象。、《老人与海》获得了年的诺贝尔文学奖，给他的颁奖评语是：《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。他精通于叙事艺术，突出地表现在其近著《老人与海》之中。那么海明威精通叙事艺术怎么体现的呢？下面让我们通过几个问题一起分析本文的写作手法。①老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？明确：老人：年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍以老人和鲨鱼的力量悬殊的对抗来反衬老人的勇敢，顽强。②真正的大马林鱼、鲨鱼，老人和海意味着什么？海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着很多东西。——海明威《谈创作》明确：大马林鱼：人生理想，对超越极限的追求鲨鱼：成功路上的阻碍，困难老人：人类中勇于与强大势力搏斗的硬汉大海：生存环境，人生旅途海明威借助象征手法，使得作品蕴涵深意。正如其获奖辞所说，写的只是一个老人，展现的却是一个世界。③老人在与鲨鱼搏斗的过程中有没有内心害怕，退却的时候？文章中大量的内心独白对表现人物性格和揭示主题有什么作用？明确：有。在与鲨鱼搏斗的过程中，老人有短暂的犹豫甚至是畏惧的心理，这是他筋疲力尽后的本能反应。但是当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更加丰满，更真实。文章中的内心独白，忠实地记录了老人的内心活动，真实深刻地再现了主人公的思想与感受，揭示了老人内心的自豪感、孤独感以及坚毅勇敢的精神，富有哲理，丰富了小说的内容，深化了主题。手法总结：一、对比——力量悬殊的对抗二、冰山下的八分之七——象征三、丰富的心理描写与内心独白、“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。”你如何看待桑地亚哥的失败？明确：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。同样这也是海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。课堂小总：你是一位普通的渔夫你是一位平凡的老者你是一位成功的失败者你是一位失败的悲情英雄你是一位铁骨铮铮的硬汉五、作者介绍铮铮铁骨又岂只老人圣地亚哥所独有，这位铁骨铮铮的作家用他的一生书写了不朽的硬汉传奇。有人用“现代英雄神话”来概括海明威传奇的一生。他痴迷拳击而永久伤害了一只眼睛；他两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因膝盖被打碎而开过次刀，取出块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓过米多长的大鱼；他喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎时飞机失事，成为生前能读到自己讣告的极少数作家之一；因为后来难以忍受病痛的折磨，他毅然决然地用心爱的双管猎枪对准了自己的下巴。这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。海明威（—）美利坚民族的精神丰碑。世纪美国小说家,“迷惘的一代”的代表作家。主要作品：中篇《老人与海》，长篇《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》），短篇《乞力马扎罗山上的雪》等。其中《老人与海》发表于年，创下了人类出版史上的空前记录——小时内卖出了万册。文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”六、情景拓展如果有一天厄运来临，我······作业设计作业要求无才无以立足，不苦不能成才。层：.读全文，梳理课文层次.完成课后第二题层：.读全文，梳理课文层次.完成课后第一题她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人