基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式研究

基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式研究基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式研究摘要：本文以高职院校大数据专业的Python课程为研究对象，以ARCI（Activate,Reflect,Consolidate,Internalize）教学模式为框架，探讨了如何有效地组织和实施Python课程。通过激活学生的学习兴趣、思考和实践能力，引导学生反思和巩固所学知识，并使其内化为自己的技能。同时，本文还简要介绍了大数据专业的发展背景及Python的应用前景，分析了ARCI教学模式在Python课程教学中的可行性和优势，并提出了一套基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式。关键词：ARCI；高职院校；大数据专业；Python课程；教学模式1.引言随着信息技术的快速发展和应用，大数据技术已经成为当今社会的重要组成部分。大数据专业的培养已然成为高职院校的重点之一。Python作为一种强大的编程语言，在大数据分析领域有着广泛的应用。因此，如何有效地组织和实施Python课程，提高学生的学习效果和应用能力，成为了高职院校教学工作的重要任务。2.大数据专业与Python的应用随着互联网和移动互联网的高速发展，各行各业的数据呈指数级增长。因此，大数据分析能力已经成为各大企业和机构的核心竞争力之一。大数据专业的培养旨在培养学生掌握大数据技术和应用的能力，为社会提供专业化、高质量的大数据人才。Python作为一种简单易学、功能强大的编程语言，可以快速进行数据处理、数据分析和数据可视化等工作，成为大数据领域重要的工具。3.ARCI教学模式在Python课程教学中的应用ARCI教学模式是一种由激活、反思、巩固和内化组成的教学方法。在Python课程教学中，可以根据这种模式来组织和实施教学活动。首先，通过激活学生的学习兴趣和思考能力，引导学生主动参与到课程中，培养其学习动力和积极性；其次，引导学生对所学知识进行反思和总结，并通过实践活动深化理解和应用；然后，巩固所学知识，通过练习增强学生对Python的掌握程度和应用能力；最后，使学生将所学的知识和技能内化为自己的能力，具备独立分析和解决问题的能力。4.基于ARCI的高职院校大数据专业Python课程教学模式在高职院校大数据专业的Python课程教学中，可以采用以下基于ARCI的教学模式：（1）激活学生学习兴趣和思考能力：通过生动有趣的案例和实例，激发学生对Python编程的兴趣，并提出问题引导学生思考，在课堂上引导学生进行小组或讨论，培养他们的合作和沟通能力。（2）引导学生反思和总结所学知识：在教学活动中，及时对学生的学习情况进行反思和总结，鼓励学生提问和表达个人观点，促进他们对所学知识的理解和应用。（3）巩固所学知识：通过编程练习、课堂作业和实践项目等形式，巩固学生对Python编程的掌握程度和应用能力，让他们能够独立地编写程序解决实际问题。（4）使学生内化所学知识和能力：通过课程设计和实践项目，培养学生独立分析和解决问题的能力，使他们能够将所学的知识和技能应用到实际工作中。5.结论本文基于ARCI教学模式，对高职院校大数据专业Python课程的教学模式进行了研究。通过激活学生的学习兴趣和思考能力，引导学生反思和巩固所学知识，并使其内化为自己的能力，能够有效地提高学生的学习效果和应用能力。因此，在高职院校大数据专业Python课程的教学中，可以采用基于ARCI的教学模式，在培养学生的编程能力和实际应用能力方面具有重要意义。参考文献：[1]王鹏，杨慧.大数据时代的高职院校Python教学初探[J].科技资讯，2019（5）：67-69。[2]王丽丽，张宏伟.ARCI教学模式在高职院校课程教学中的应用研