奇妙的对联教案2-人教课标版

奇妙的对联吴家栋孙胜韬课时:一课时教学目标、教学重难点:掌握对联的特点并学会创作对联。教学过程：一、导入：我家在农村，常见到这种现象:到了春节，几乎家家户户都贴对联。但面对买回的对联，没有学过对联知识的人都犯难了，究竟哪联是上联，哪联是下联?上联贴在左边还是右边？问上学的孩子，孩子几乎都说：“老师没教过。”胡乱贴嘛，又被别人笑话。“唉，孩子，我每年都交几千块给你，你连这都不懂，你下个学期不要去了。”二、问：学对联有何作用？（屏幕显示）①增添生活趣味②开拓视野③增长知识④陶冶情操⑤激发生命热情⑥高考也考对联。三、问：想学对联吗？什么叫做对联？（屏幕显示对联的定义：是一种应用范围极广的文学形式应用文。它是由上下两部分字数句数完全相等，内容相关，词性相同或相近，停顿节奏一致，平仄协调的文字组成的文学样式。）四、问：对联与对偶句有何区别？（屏幕显示）对联是对偶句，但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整，可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。对联要讲究格律，对联的格律就是对仗。五、师：在大家学对联前，我们先来听一个故事。古时候有一个人，他看见别人的贴着这么一副春联：（屏幕显示）天增岁月人增寿春满乾坤福满堂他想：给别人增寿不如给自己的娘增寿，“人”字不如改为“娘”好。“娘”应该对“爹”，下联的“福”字改为“爹”字。对，我就这么写。（屏幕显示）天增岁月娘增寿春满乾坤爹满堂这一副对联有何特点？奇妙吗？六、师：下面大家看课本第页（人教版语文必修一），等一下我要问对联有什么特点。（学生看完）对联怎么对？我们必须了解一下对联的特点。（例子用屏幕显示，教师可略作分析）.对联长短不限，可长可短。武昌黄鹤楼的一副长联达到了字；短联上联只字。练习：死如果学生答“生”、“活”教师也给予肯定，教师可以再问，还有答案吗。如果学生答不出了，教师可以把“生”字旋转度，然后问：谁来说说为什么这样对。（明确：宁愿站着死，不愿倒着生。）.上下联字数相等。（可举教室内的对联）例：书山有路勤为径。学海无涯苦作舟。、结构相应，词性相同，内容相关。如:早死一日天有眼(副词)(动词)(数词)(量词)(名词)(动词)(名词)偏正、动补、主谓结构再留三年地无皮(副词)（动词)(数词)(量词)(名词)（动词)(名词)师：古人在对联方面有这样的说法：天对地雨对风，大地对长空，山花对海树。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。我上学时，老师出“大榕树”让大家对下联，我对“摩托车”。老师问我：“这相关吗？”我说：“大榕树下停摩托车。”结果到大学毕业时，我被老师从大学踢到中学。、平仄相对。对联要求上联首字若是平声，下联首字则应仄声；若上联首字是仄声，下联首字则应平声。其它字也一样，但单数字位可以不拘平仄，双数字位必须严格遵守，古时叫“一三五不论，二四六分明”。例:早死一日天有眼(仄)(仄)(平)(仄)(平)(仄)（仄)再留三年地无皮(仄)(平)(平)(平)(仄)(平)(平)上例中，上下联首字都是仄声，第三字都是平声，由于是单数位，属允许范畴、问：那么究竟哪联是上联，哪联是下联?其实，我们按照对联要求的第四点，上联末宇为仄声，下联末字为平声，就马上能区别出上下联。但要注意，汉字过去的声调与现在的声调有些是不同的。作对联可以用“新四声”，也可用“旧四声”，但不能新旧混用。、问：那么上联贴哪边?这得看横批，若是按照古时的书写习惯，从右向左写和读，那么上联必须贴右边(也即面向门，贴在自己右手那边。画图分析)，下联贴左边。但也有个别的人，写横批时按照现在的书写习惯，从左向右写，这样上联就要贴左边，下联贴右边。.对联还有其它讲究，但我们初学对联，掌握上面这些特点就可以了。七、练习：下面我们按照对联的特点，来试着对，好不好？我们现在是练习，可以忽略平仄相对方面。、二三四五。（可能学生会马上答出，师可说：大家的思维还挺敏捷！）参考答案：六七八九。师：下联改为“七八九十”不是更好吗？[这是一个穷人写的春联，上联暗示“缺衣（一）”，下联暗示“少食（十）”]、陈水扁遗臭万年（可对：吴家栋流芳百世。吴家栋是执教老师姓名。）、发展体育运动、棋坛圣手陈芝盖（陈芝盖是本班学生）、父进士（土）子进士（土）父子皆进士（土）明确：婆夫（失）人（夫）媳夫（失）人（夫）婆媳俱夫（失）人（夫）、下面是年高考语文试题广东卷，分。请对出下联。

荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果(参考答案：丹霞南华梅关均为粤北名胜，或草原戈壁沙漠莫非塞北风光)、师：我看过这么一副对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华民国万岁”。这副对联对得怎么样？生：上联只有个字，而下联有个字。师：哦，我忘了一个字？我忘了什么字？请大家帮我补上。（学生思考）师：这副对联并没有错，它的含义是袁世凯对不起中华民国。、师：还敢对吗?我可敢出题呀。（生会答：敢。）传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”同学们，如果是你，你怎样回答？（学生思考）学生若答不出，教师可说——乾隆满以为这半联会使对方难堪，没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道：“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。（下面的题可根据剩余的时间决定做或不做）、日啖荔枝三百颗、寂寞寒窗空守寡注：传说以前有一个绝妙妇人丧夫后，许多人都向她求婚，她出了以上这副绝妙对联。大家分析一下，这副对联有何特征？（它们有同一偏旁）当时无人能对。大家能对吗？、上海自来水来自海上参考答案：中国出人才人出国中。、此木为柴山山出参考答案：因火成烟夕夕多。八、布置课后练习：、吴小龙苏小龙释小龙龙腾虎跃（注：吴小龙、苏小龙为笔者学生。）

、请同学们在个星期内每人收集副你认为好的对联。

九、总结：我们这节课主要学习了什么，我想请一位同学帮我总结一下。（学生总结）对联是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花；对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们发扬光大。今年，你可以说：“爸爸，今年不用买对联了。”你爸爸会问：“什么不用买？”“我写呀！”作者之一：广东省雷州一中吴家栋。作者之二：广东省湛江一中孙胜韬。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中