初中物理教学设计方案

校同学大多数对物理试验很感爱好，但是缺少对物理试验目的的熟悉，缺少科学对待物理试验，实事求是分析试验的精神。因此随堂试验中老师的引导作用尤为重要。同学已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性熟悉；已经初步掌握物理试验研究的一般过程及办法；对力有所熟悉，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图才干。好奇心强，感性熟悉多于理性熟悉。教学目标课程标准：中级教育学校物理新课程标准知识与技能：1通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上证实支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。2通过参加科学研究活动，能对杠杆平衡条件进行猜测和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决朴素的实际问3能依据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。过程与办1通过观察和试验、感知杠杆，培育观察才干。2通过试验研究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培育初步的分析概括才干，收集信息和处理信息的才干。3在对实例的调研、分析和解释中进一步领会和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些详细问题。情1滋味到杠杆在生活中有广泛的应用，升高研究的乐2运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步滋味到生说出这些工具的名称和用途?这些能给我们提供方便的工的基础。现在，谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具(羊角锤、硬棒、钳子)把木块中的钉子拔出来。(研究)活动一样吗?哪一种工具更省力呢?(试验后获取羊角锤拔钉子最省力)师：我们首先用羊角锤(或起子)钳住钉帽，然后锤身抵住木块，用力扳手柄，钉子就被拔出来了。那么,你原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢?今日大家就共同来研一、什么是杠杆)。二、杠杆的五要素的学习的杠杆就是撬石头时用的撬棒。还有我们小时侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。生活中应用杠杆原理的机械有众多：那么,应用杠杆原理的机械都有什么共同点?同学分组商议，请组员回答：都是硬棒。(软的不可，直的弯的都可以)工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。除固定不动的碍它转动。出示动画场景，针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆；得出：支点、动力、阻力的概念(板书出详细内容)。1杠杆一根硬棒、在力的作用下若果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。(板书)杠杆的共同点(以撬石头为例)(1)绕着固定点转动。固定点杠杆的支点(2)受到力的作用。动力和阻力支点O杠杆绕着转动的点动力使杠杆转动的力阻力妨碍杠杆转动的力(板书)回头再分析刚才动画场景中各机械的支点和力臂(同学分组商议后选代表回答):展示一组图片，思量这些工具在工作过程中，是否是杠杆?若为杠杆，确定支点的位置、动力、阻力作用点2关于力臂的教学：老师：动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。出示动画实例：动力臂从支点到动力作用线的距离阻力臂从支点到阻力作用动力臂、阻力臂，总称为杠杆的五要素。下面请学生们画出图中杠杆的动力臂和阻力臂撬棒、抽水机(介绍杠杆示意图和力臂的画法)。什么是杠杆我们已经对照清楚了，利用杠杆为什么能用小的力产生大的力呢?我们知道人们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的状况下使用杠杆的。下面我们请学生们通过做试验来探究杠杆的平衡条件。三、杠杆的平衡条件(板书)提问：支点与力的作用点间距离的远近一定会给力的作用效果带来影响吗?那么动力和阻力之间的关系又是怎样的呢?下面我们就来进行试验，分析他们之间的关系。活动研究：试验装置如图(边说边演示)这里有一杠杆，中间十字交会点就是杠杆的支点O,0点左、右边每隔10厘米有1条虚线将杠杆等分。现在取5个等质量的钩码，将其中2个挂在杠杆左端第三格上，作为杠杆的阻力。剩下的3个作为杠杆的动力，若使杠杆平衡，这三个钩码刚好挂在右端第2个格上。改变阻力臂和阻力的大小，继续试验，分析杠杆的平衡条件，将试验结果填在表格内：动力动力臂=阻力阻力臂(板书)用比例式表示，它的含义是：若果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。(板书)这个平衡条件也就是阿XX发现的杠杆原理。(说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠上。相反)动力臂：从支点到动力作用线的距离。阻力臂：从支体课件幻灯片多媒体教学较好教学过程(可续页)教学环节入新课生活中的杠杆5分钟用羊角锤(或起子)钳住钉帽，杆原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢?今日大家就共同来研究杠杆(板书：研究杠杆)。首先，我们来熟悉什么是杠活中发现的杠杆现象。活跃气氛的同时，使同学了解杠杆在生活中的应用，明确学习内容。讲解基本知识点杠杆的五要素的学习20分钟出示动画，图片，介绍杠杆的五要素，并给出问题让同学分析同学分析所给图片是否是杠杆，并分析它的五要素通过自主分析有利于自主学习，练习表现才干。引出重点杠杆原理15分钟组织引导同学进行研究试验。同学据自身阅历，提出试验方案。练习沟通参加、推理思维才干。课堂小结总结知识点5分钟加深影响，对所学内容进行梳理。课堂教学流程图3、商议杠杆原理研究思路2、杠杆的五要素4、课堂小结我从生活中一些常见的工具入手，引导同学进行一系列的观察、体验、求证、运用等探究活动。实