模具制造技术专业年度建设计划（2022年度）

广西机电工程学校

模具制造技术专业

2022年度专业建设计划

编制人（专业带头人）：丁家献

审核人（专业部主任）：王德义

编制日期：2022.1.6

广西机电工程学校

模具制造技术专业建设计划

（2022年）

专业建设是提高学校办学质量的一项基础性工作。为切

实提高专业建设水平和人才培养质量，使本专业建设更科学、

更规范，并对2022年的专业持续发展起到良好的指导作用，

特制定本规划。

一、建设基础（2021年）

“十三五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，秉

承为社会培养“技能型、应用型人才”的办学宗旨，根据

区域经济发展要求、产业发展规划和企业用人需要，初步

形成了特色比较鲜明，服务方向比较明确的专业体系。

我校模具制造技术专业于1999年开设，在多年持续投

入的支持下建设有了钳工实训室、普通机加工实训室、以

及省级示范性实训基地-数控实训中心等实训室。实训基地

设备齐全，能满足模具、数控等专业学生的实训教学，模

具制造技术应用专业目前在校生人数100人左右。

经过“十三五”期间的建设，模具制造技术专业在师

资力量、教学改革、实训设备投入、技能比赛等方面都取

得较好的成效。现有专任教师10人，其中，高级讲师2

人，中级讲师4人，工程师1人、实验师2人，助理实验

师1人，其中双师型教师5人，占比50%。专业群教师共

承担自治区级以上科研课题5项，发表论文10多篇；在

2016-2021年期间，模具、数控专业学生在全区职业技能比

赛的制造类赛项上共获取一等奖10项、二等奖16项、三

等奖13项的佳绩。同时通过积极打造校企合作、产教融

合，协同育人模式，让学校和企业实现优势互补。

（一）基本信息

表1：专业基本信息

专业名称模具制造技术专业代码660108

专业所属大类加工制造类

专业设置时间1996学制三年

□√产业支撑型□人才紧缺型□特色引领型

专业特点

□其他

专业带头人（负责人）基本情况

姓名丁家献性别男出生年月198106

学位无学历研究生所学专业机械工程

毕业院校广西大学职称讲师职务主任助理

联系电子邮箱32614114@

表2：专业建设团队

序号姓名工作单位职称/职务

1丁家献广西机电工程学校讲师

2李邦翠广西机电工程学校讲师

3刘文静广西机电工程学校高级讲师

4孙志新广西机电工程学校实验师

5韦华红广西机电工程学校讲师

6许满塔广西机电工程学校实验师

7甘荣海广西机电工程学校助理实验师

8何平广西机电工程学校工程师

9黄晓泳广西机电工程学校讲师

10黄新莲广西机电工程学校高级讲师

表3：专业现状数据表

1.招生就业情况2019-2020学年2020-2021学年2021-2022学年

新生人数（人）525555

毕业生数（人）485050

就业率（%）96%96%96%

就业对口率（%）96%96%96%

升学率（%）56%50%55%

2.在校生情况在校生总数（人）150

是否有协同育人项目□是

人数

（学徒制、订单班）□√否

专业教师数双师比例中级以上职称比例

3.教师情况

1050%80%

公共基础课占总学时比例（%）36.9%专业教学总学时

4.教学情况理论教学占总学时比例（%）40%

2100

实践教学占总学时比例（%）60%

5.实训条件设备总值700设备台/套数35

（二）主要成绩及优势

1.特色的人才培养模式

模具制造技术专业与南宁富桂精密工业有限公司等企

业合作创建“校企一体、项目驱动”人才培养模式，在专业

人才培养方面坚持“面向企业、面向技术、面向市场”的方

针，不断改进创新人才培养模式，为社会培养一大批深受用

人单位欢迎的高质量人才，形成自己独具特色的人才培养模

式。

2.与岗位对接的课程体系

按照学校“引入三课程、提升四能力”课程体系建设的

总目标为指导，结合模具制造技术应用专业要求，通过校企

合作，对行业特点及职业岗位要求的分析，根据工作过程知

识竞赛等方式，建立基于典型机械零件加工工作过程为导向

的课程体系。课程体系以“项目教学”为主线，以综合素质

为标准，重构公共基础课、专业核心课、专业技能（方向）

课三个模块课程，加大一体化教学、实训教学的内容及课时

比重，以技能教学为主导。

3.实力雄厚的师资队伍

通过“请进来、走出去、结对互助”的运行管理模式，

促进专、兼结合的教师团队有机融合、全面提升教学团队的

教学能力、科研能力、技术应用与服务能力。目前，专业教

师队伍10人，其中，高级讲师2人，中级讲师4人，工程师

1人、实验师2人，助理实验师1人，其中双师型教师5人，

占比50%。

4.各类比赛成绩优异

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”这是我国教

育制度的一项重大创新，职业技能大赛不仅能检验学生的技

能水平，同时也检验了职业学校的师资力量与课程建设水平。

我们一直积极引导学生参加模具制造技术专业相关的赛项

如车铣加工、装配钳工、模具制造技术、零部件测绘等，以

赛促学、对于促进中等职业教育又好又快发展起到了重要助

推进作用，2016-2021年来，我们数控、模具专业的学生一起

在制造类赛项上共获取一等奖10项、二等奖16项、三等奖

13项的佳绩。

（三）存在的问题及劣势分析

1.团队教师科研水平不高

随着职业教育改革发展的需要，教师不仅要能上课，上好课，

还需要不断对自身专业水平，优化课程教学等方面进行教学

研究。模具制造技术专业是传统专业，不像一些新兴专业上

有更多的研究点，团队教师在与先进的模具制造企业接触和

了解也必将少，所以团队教师在教学论文发表、教学改革项

目、教学成果等方面的研究较少，团队整体科研水平不高。

2.教师专业知识和技能跟不上行业发展需求

随着中国制造2025的战略目标，以及中国智造的战略思想，

我国的制造业发展日新月异，但是由于专业教师教学任务重，

外出培训机会少，深入接触先进制造业企业的机会也少，导

致大部分教师的专业知识和技能无法与行业前沿的知识技

能对接，还停留在老旧的技术知识上，导致专业教师的技能

更不上行业发展的需求。

3.专业资源库建设较弱

因为团队教师的专业知识和技能无法与行业前沿的知

识技能对接，还停留在老旧的技术知识上，导致专业教师的

技能更不上行业发展，存在滞后现象，所用的很多教学资源

也属于老旧的资源，所以对建设专业资源库方面，对新知识、

技术的涉及较少，信息技术手段也缺乏，整体专业资源库建

设能力较弱。

二、专业建设标准

根据《广西机电工程学校达标、品牌专业（群）建设标

准》，本专业结合自身情况确定如下专业建设标准：

1.专业定位与发展

专业建设定位为能有效对接区域主导产业、支柱产业、

新兴产业发展趋势，紧跟国家前沿引领技术的专业；为此建

立专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设研

究（指导）委员会，对相应职业岗位进行调研分析，形成岗

位能力分析报告，分析成果在专业课程体系中有效转化，形

成专业论证报告。专业建设要按照培养高素质应用型人才的

要求创新办学模式，体现以培养技术应用能力为主线的要求，

实践教学占有较大比重，能有效地培养学生的职业综合能力，

行成专业特色鲜明，能针对行业、产业的变化，针对职业岗

位的变化，建立专业动态调整或者评价的机制。针对行业、

产业的变化，依托本专业形成不少于４个专业组成的专业群

（链）；或针对职业岗位（群）的变化，专业（技能）方向不

少于2个。

2.课程建设

课程建设要联合行业企业共同开发专业核心课程（人才

培养方案中专业类必修课程）标准，实现课程内容和职业标

准有效对接。构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实

一体的专业课程体系；联合行业及相关企业，开设至少2门

具有行业、企业特色的相关课程，能够体现专业特色或学校

特色，并有效实施。专业课程的实施要重视理论实践一体化

教学，注重“做中学、做中教”，突出职教特色，按要求配备

“双师型”教师，聘请企业一线技术人员参与专业课程教学

过程，企业参与专业课程教学的比例不得少于本专业课程总

课时的25%，同时不能高于40%。并根据职业教育特点及本专

业的发展需求，与行业企业合作开发教材，制定教材选用、

更新和开发制度，并有效实施。与行业企业合作开发教材，

教材在本校本专业的使用率为100%。至少有2本公共出版的

校本教材。

3.师资队伍建设

师资队伍建设要建立专业负责人、骨干教师和行业企业

专家共同组成的师资团队，建立完善的校企师资互派及教师

企业实践的制度并有效实施。专业负责人要熟悉行业和本专

业发展现状与趋势，经常性参加行业企业的相关活动，实践

经验比较丰富，在本专业领域有一定影响力。师资队伍的建

设要求专任专业教师数与在籍学生数之比不低于1:20；专任

专业教师本科以上学历的比例不低于90%以上，研究生学历

比例或硕士以上学位不低于15%，专业“双师型”教师比例

不低于70%，高级职称比例不低于20%。兼职教师队伍质量要

高，要求具有技师以上职业资格或中级以上技术职称，具有

高级技师职业资格或高级技术职称的兼职教师比例不低于

30%。

通过招聘、转岗等方式充实模具制造技术专业教师团队，

利用广西教师培训中心教师素质提升计划、校本培训等提升

教师团队教科研、信息化、师德师风等方面的素质；利用设

备采购的相关培训，让教师拓展相关行业知识。开展集体听

课评课教研活动，提升教师的教育教学水平，提升教师参加

课题研究和论文撰写水平。鼓励专业团队教师积极参加教学

能力大赛和各类教师技能大赛。

4.教学实训设施

参与完成专业部智能制造实训基地项目的申报立项、前

期调研、论证等工作，推动智能制造实训基地的建设。通过

智能制造实训基地的实训室改造和建设，能为学生提供实践

教学场所、也为职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等提供

实训设备和场地。

5.教学与实习实施管理

建立和完善教学、实训管理的组织和制度，保障教学、

实训管理的规范和有序组织；在教学上遵循职业教育规律和

人才成长规律，推行教学做合一，注重学思结合，实现知行

统一；教学方法多样、教学手段灵活，效果良好；建立促进

学生发展、科学多元的评价方式。通过健全的教学管理制度

以及完善的教学质量监控体系，提升教师的教学水平，在运

行良好、执行有力的情况下，保障教学的规范、高效。

建立和完善学生实习管理制度和配套措施，确保学生顶

岗实习专业对口度，让实习的工作学习内容科学合理，让学

生对实习组织的满意度得到提高；通过全面落实学生顶岗实

习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，确保学

生实习期间的合法权益。

6.质量效益

近三年全日制招生完成率好；承接行业与社会培训充分，

效益较好，学生技能大赛参赛成绩较好。近三年毕业生就业

情况较好，就业率、对口就业率较高。有创业典型。充分利

用学校教育资源，积极开展生产，咨询和技术服务，行业培

训并同时取得社会效益和经济效益。专业资源应用于社会与

行业服务成效显著；专业资源对本区域其它学校开放，接受

来访、观摩，参观，发挥示范引领和辐射作用。

三、专业建设目标

（一）专业发展总目标

依据我校关于印发《广西机电工程学校“十四五”发展

规划（2021—2025年）》的通知等相关文件精神，以《广西

机电工程学校“十四五”专业建设发展规划》为指导，确定

本专业“十四五”期间的建设目标。对照《广西机电工程学

校达标、品牌专业（群）建设标准》，计划通过5年的建设把

本专业建设成引领改革、内涵发展、特色鲜明、一流水平的

校级达标专业。

（二）年度建设目标

任务来源目标任务目标值

开展校内达标专

教务科打造校内达标专业

业评估

完成智能制造实

教务科开展智能制造实训基地建设

训基地部分建设

虚拟仿真实训基

教务科装备制造专业群示范性虚拟仿真实训基地

地申报书1份

完成教学资源库

教务科建设1个教学资源库。

部分建设。

教务科人才培养方案修订修订

教务科1+X试点证书培训与考证30人

教务科专业带头人及骨干教师培养2人

教务科“一对一”新教师培养1人

教务科实施教师企业实践5人

质量办诊断与改进撰写整改报告

人事科“双师”培养2人

教务科学生技能比赛获奖总数（区级以上）5个

教务科教师技能比赛获奖奖总数（区级以上）1个

任务来源目标任务目标值

教务科撰写专业建设论文1篇；1篇

教务科申报专业建设课题1项；1项

教务科编写本专业教材1本；1本

招就办专业招生人数人数50人

招就办专业部学生巩固率90%以上

1个校企合作实训

招就办开展校企合作建设

基地

实习天数100天/

招就办模具专业学生年生均校外实训基地实习天数

生·年以上

企业建立合作1

招就办与1家区内外中等以上的企业建立合作关系

家

招就办输送中高职合作办学学生人数30人以上

招就办学生升学录取率60%以上

人事科聘用兼职教师1人

人事科新增专任教师1人

人事科新增中级职称1人

人事科新增初级职称1人

四、建设实施

1.目标分解，责任到人

依据2022年度专业建设规划，将具体目标分解至专业

教师团队。

2.目标任务组织实施

依据2022年度专业建设规划和相关目标执行标准，由

教研组牵头组织开展任务具体实施。

3.预警与监测

专业部每月对相关目标进行检测，依据诊改系统预警情

况组织相关责任老师进行约谈，并督促责任人完善目标实施。

4.实施结果诊断

专业部年末对诊改目标进行核验，这对未完成的目标进

行原因分析。

5.研讨与改进

教研组结合诊断结果组织开展学习研讨，针对存在的问

题作出充分讨论，并提出有效的改进的措施。针对完成较好

的目标继续总结经验，分享推广。

五、成果预期

（一）专业定位与发展成效

模具制造技术专业建设定位为能有效对接区域主导产

业、支柱产业、新兴产业发展趋势，紧跟国家前沿引领技术

的专业；专业建设按照培养高素质应用型人才的要求创新办

学模式，体现以培养技术应用能力为主线的要求，实践教学

占有较大比重，有效地培养学生的职业综合能力，行成专业

特色鲜明，能针对行业、产业的变化，针对职业岗位的变化，

建立专业动态调整或者评价的机制。针对行业、产业的变化，

依托本专业形成模具-数控-智维-机应4个专业组成的专业群

（链）；专业（技能）方向有模具制造、零件拆装测量、机械

装配维修等方向，诊改工作初见成效。

（二）课程建设

课程建设联合了行业企业共同开发专业核心课程《形位

公差与测量》的标准，实现课程内容和职业标准有效对接。

构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实一体的专业课

程体系；通过组织学生参加全区职业院校技能大赛“零部件

测绘CAD”赛项，体现专业课程的实施重视理论实践一体化

教学，注重“做中学、做中教”，突出了以赛助学的职教特色。

同样为了提升教师的技能水平，也组织老师参加了全区中职

教师职业技能大赛的“零部件测绘与CAD成图技术”赛项，

获得了二等奖的成绩。在教学和培训中聘请企业一线技术人

员参与专业课程教学过程，与行业企业合作开发教材，制定

教材选用、更新和开发制度，并有效实施。

（三）师资队伍建设

师资队伍建设建立了专业负责人、骨干教师和行业企业

专家共同组成的师资团队，建立了校企师资互派及教师企业

实践的制度并，并有效实施。专业负责人通过学习熟悉行业

和本专业发展现状与趋势，参加行业企业的相关活动，提高

实践经验。目前师资队伍的建设专业教师数与在籍学生数之

比大于1:20要求；专任专业教师本科以上学历的比例100%

超过90%的要求，研究生学历比例或硕士以上学位20%，也

高于15%的要求，专业“双师型”教师比例50%，还没达到

70%的要求，高级职称20%，达到20%的要求。

（四）教学实训设施

目前我专业部智能制造实训基地项目的申报立项已通

过、正进行相关的调研、论证等工作，智能制造实训基地的

改造和建设，将极大的提升我专业部的实训设施水平，为学

生提供先进的实践教学场所、也为职业资格鉴定、技能竞赛、

社会服务等提供实训设备和场地。

（五）教学与实习实施管理

目前学校已建立完善的教学、实训管理制度，保障教学、

实训管理的规范和有序组织；我们在教学上遵循职业教育规

律和人才成长规律，推行教学做合一，注重学思结合，实现

知行统一；利用各类实训教室、已经教室上的多媒体设备，

实现教学方法多样化、信息化教学手段灵活，效果良好；利

用智慧课堂等平台，建立促进学生发展、科学多元的评价方

式和教学质量监控体系，提升教师的教学水平，目前运行良

好，保障教学工作的规范、高效进行。

实习方面也已建立了完善的学生实习管理制度和配套

措施，通过多方努力确保学生跟岗实习专业对口度，让实习

的工作学习内容科学合理，学生对实习组织的满意度得到有

效提高；通过全面落实学生跟岗实习责任保险制度，保障学

生实习期间的人身安全权益，也通过保障学生按时获得合理

的实习报酬，确保学生实习期间的合法权益。

（六）质量效益

近三年全日制招生完成率好；承接行业与社会培训充分，

效益较好，学生技能大赛参赛成绩较好。近三年毕业生就业

情况较好，就业率、对口就业率较高。有创业典型。充分利

用学校教育资源，积极开展生产，咨询和技术服务，行业培

训并同时取得社会效益和经济效益。专业资源应用于社会与

行业服务成效显著；专业资源对本区域其它学校开放，接受

来访、观摩，参观，发挥示范引领和辐射作用。

2022年度模具制造技术专业工作计划

指标来源指标任务五年规划目标值基础值2022目标值任务起止时间负责人

开展校内达标专业

教务科打造学校达标专业完成开展2022年1-12月王德义

评估

开展智能制造实训基地建完成智能制造实训

教务科完成开展2022年1-12月王德义

设基地部分建设

装备制造专业群示范性虚完成虚拟仿真实训

教务科完成开展2022年1-12月王德义

拟仿真实训基地基地部分建设

完成教学资源库部

教务科建设1个教学资源库。完成开展2022年1-12月王德义

分建设。

完成人才培养方案

教务科人才培养方案修订开展修订人才培养方案2022年1-12月王德义

修订

教务科1+X试点证书培训与考证150开展30人2022年1-12月张钊

专业带头人及骨干教师培

教务科31人2人2022年1-12月王德义

养

教务科“一对一”新教师培养511人2022年1-12月王德义

教务科实施教师企业实践1525人2022年1-12月王德义

指标来源指标任务五年规划目标值基础值2022目标值任务起止时间负责人

质量办诊断与改进每年整改50%撰写整改报告2022年1-12月丁家献

组织教师参加双

人事科“双师”培养“双师”占比60%以上50%2022年1-12月李邦翠

师评定2人

学生技能比赛获奖总数（区

教务科1535个2022年1-6月王德义

级以上）

教师技能比赛获奖奖总数

教务科511个2022年1-12月王德义

（区级以上）

教务科撰写专业建设论文1篇；55篇1篇2022年1-12月王德义

教务科申报专业建设课题1项；211项2022年1-12月王德义

教务科编写本专业教材1本；11本1本2022年1-12月王德义

招就办专业招生人数250人数50人人数50人2022年1-10月王德义

招就办专业部学生巩固率190%以上90%以上2022年1-12月王德义