多媒体教学理论与方法课件

多媒体教学理论与方法多媒体教学理论与方法2010.102024/5/19多媒体教学理论与方法前言☞现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。☞随着以多媒体和网络技术为核心的信息技术的迅速发展，教育技术获得了前所未有的机遇。信息技术的有效运用已经成为推动教育改革和发展的强大动力，是当代教育改革的制高点和突破点。多媒体教学理论与方法前言☞近年来，随着教育教学改革的进一步深化,以多媒体技术为核心的现代信息技术媒体越来越多地进入了学校课堂教学环节,从而使多媒体教学成了学校教育领域最为热门的话题之一。☞然而,在实际教学使用过程中,由于一些领导和教师对多媒体教学存在认识上的差异和一些错误的认识,致使多媒体教学难以发挥其应有的优势,甚至起到负面作用。因此,应当对多媒体技术的教学应用进行冷静的思考,合理、有效而慎重地使用,使多媒体教学在提高教学质量和效率方面充分发挥其应有的作用。多媒体教学理论与方法目录第一章多媒体教学概论第二章多媒体教学条件第三章

多媒体教学方法多媒体教学理论与方法1.1教学1.2教学媒体1.3多媒体教学1.4多媒体教学应用1.5多媒体教学影响因素1.6多媒体教学体系建设1.7多媒体教学平台构建第一章多媒体教学概论多媒体教学理论与方法图1-1教学过程教学媒体教师学生传递教学信息反馈教学信息1.1教学第一章多媒体教学概论☞教学：教师和学生之间通过教学媒体传递和反馈教学信息的过程。☞媒体：传播或存储信息的媒介或载体。多媒体教学理论与方法第一章多媒体教学概论1.2教学媒体图1-2教学媒体的种类☞教学媒体：在教学过程中传递和反馈教学信息的工具。它沟通教与学两个方面，其性能对教学的效果和效率影响很大，是教学系统中必不可少的重要因素。多媒体教学理论与方法第一章多媒体教学概论1.2教学媒体☞教学媒体的发展：（1）发展阶段

▲非语言传播阶段；

▲口语传播阶段；

▲文字传播阶段；

▲电子传播阶段；▲网络传播阶段。（2）发展趋势

▲器材微型化；

▲教材系列化；

▲方法多样化；

▲开发超级化。图1-3教学媒体的发展多媒体教学理论与方法1.3多媒体教学第一章多媒体教学概论☞多媒体：将文字、图形、声音、图像、动画等多种信息进行有机的组合并加以处理的媒体。☞多媒体教学：指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体教学理论与方法1.3多媒体教学图1-4多媒体教学示意图第一章多媒体教学概论☞用多媒体传递信息可给人以两种或两种以上的感官刺激。多媒体教学理论与方法1.4多媒体教学应用第一章多媒体教学概论（1）视听技术应用：将多种媒体(传统教学媒体与现代电子教学媒体)组合用于教学的最初形式是视听教学,其标志是幻灯、投影、电影、录音、广播、电视等媒体相继在教学活动中出现。（2）计算机技术应用：真正意义上的多媒体技术用于教学是从多媒体计算机进入教育领域开始的。由于计算机不仅具有多媒体演示功能，而且可以对数据、文字、图形、声音、图像等进行处理,具有人—机交互功能,因此计算机很快成为人们最为青睐的多媒体教学设备并迅速得到普及。多媒体教学理论与方法1.4多媒体教学应用第一章多媒体教学概论★计算机应用于教学的主要形式:

☞计算机辅助教学CAI：即以多媒体计算机为核心,通过计算机与学生之间的交互作用完成一定的教学过程。如程序教学、做练习、测验等。☞计算机管理教学CMI：是一种为教学提供各种服务的管理技术。☞利用多媒体计算机进行教学演示：是将教师事先准备好的数据、文字、图形、声音、图像等形式的教学信息进行必要的处理后,通过显示器或大屏幕展示给学生。由于计算机具有很强的交互和数据处理能力,它不仅可以作为辅助教学手段使用,还可以替代教师独立完成某些教学过程,如做练习、测验等。多媒体教学理论与方法1.4多媒体教学应用第一章多媒体教学概论（3）网络技术应用：多媒体技术教学应用的高度发展阶段是网络的教育应用。具体表现为:☞资源共享。通过网络可以允许某一地区甚至全世界多个学习者共享一台服务器上的教学信息(包括多媒体信息),这样可以使更多欠发达地区的学生享用最为优秀的教育资源,提高了教学信息的利用效率,缩小了不同地区之间的教育差距。☞在线学习。通过网络,异地的学生与学生、学生与教师、教师与教师可以实时讨论问题、答疑,可以在线浏览视频及音频教学信息,打破了班级与学校的界限,扩大了教育规模,提高了教学质量。☞信息检索。教师和学生通过网络可以检索到自己所需的各类教学信息,这不仅可以培养学生的自学能力,而且为研究性学习的顺利进行提供了资料保证,有利于学生科学研究能力的培养及创造性思维的形成。多媒体教学理论与方法1.4多媒体教学应用第一章多媒体教学概论★综上所述,多媒体技术的教学应用经历了单一的视听、人—机交互、人—机—人交互几个发展阶段,从功能上来说,每一次发展都体现了多种媒体功能的集成趋势,如计算机集成了视听及人—机交互功能,网络中的计算机集成了视听及人—机—人交互功能。虽目前对多媒体教学仍然众说纷纭,但普遍认同是以计算机为核心的多媒体技术的教学应用。多媒体教学理论与方法

图1-5多媒体教学影响因素教学质量管理部门学校教学条件技术艺术教学组织教学建设经费投入管理体制教学资源心术学术质量管理教学管理资源环境教法课件学生课程教师学院学习能力学习态度1.5多媒体教学影响因素第一章多媒体教学概论主线核心多媒体教学理论与方法第一章多媒体教学概论目的保证关键核心基础教学应用教学平台学习平台教师培训教学技能课件中心教学管理管理平台课程中心

环境建设多媒体教室录播教室网络中控资源建设资源库教学资源校园网络多媒体教学建设内容图1-6多媒体教学体系1.6多媒体教学体系建设多媒体教学理论与方法第一章多媒体教学概论多媒体教学平台教学管理系统网上授课系统自主学习系统课件开发系统教师管理教学测评信息发布课件总体设计联机考试咨询交流自主学习注册登录教师工作室课件教学作业处理辅导答疑网上讨论媒体素材组合课件合成发布基本页面制作课件数据库开发课程管理图1-7构建网上多媒体教学平台1.7多媒体教学平台构建多媒体教学理论与方法第一章多媒体教学概论小结1.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。2.教学媒体是直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的工具。3.教学媒体的发展：发展阶段：非语言传播阶段；口语传播阶段；文字传播阶段；电子传播阶段。发展趋势：器材微型化；教材系列化；方法多样化；开发超级化。4.多媒体教学是通过两种或两种以上的传统媒体和现代媒体的组合使用而实现教学效果最优化的教学过程。5.多媒体教学应用：视听技术应用；计算机技术应用；网络技术应用。6.计算机应用于教学的主要形式：计算机辅助教学CAI；计算机管理教学CMI；利用多媒体计算机进行教学演示。7.网络技术教育应用的具体表现：资源共享；在线学习；信息检索。8.多媒体教学影响因素：多媒体教学影响因素是一个多元函数！包括学校、管理部门、学院、教师、学生，环境、资源、课程、课件、教法等。9.多媒体教学体系：环境建设是搞好多媒体教学的基础；资源建设是搞好多媒体教学的核心；教师培训是搞好多媒体教学的关键；教学管理是搞好多媒体教学的保证；教学应用是开展多媒体教学的目的。10.多媒体教学平台：教学管理系统，网上授课系统，自主学习系统，课件开发系统。答案式小结：多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.1加强环境建设2.2加强资源建设2.3加强教师培训2.4加强教学管理2.5扩大教学应用多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件前言☞环境建设是搞好多媒体教学的基础☞资源建设是搞好多媒体教学的核心☞教师培训是搞好多媒体教学的关键☞教学管理是搞好多媒体教学的保证☞教学应用是开展多媒体教学的目的多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.1加强环境建设（1）优化建设足够数量的多媒体教室优化建设：“标准、调整、更新、补装、新建”。多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件固定式车载移动式2.1加强环境建设（2）建设精品课程自动录播教室：固定式自动录播教室；购移动式和便携式录播系统。多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.1加强环境建设（3）建设多功能网络中控：建设可视化的多媒体教学管理网络中控系统，实现对多媒体教室的现代化管理。多功能网络中控系统多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.1加强环境建设（4）建设课程中心系统展示中心课程中心课程建设资源共享

互动教学管理测评图2-1课程中心的主要功能多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.2加强资源建设（1）建设多媒体教学资源库：用于收集和存放教学信息资源。如多媒体资源库，教学录像节目资源库，多媒体视频素材库，多媒体软件教程资源库，网络版教学课件库，精品课程库等。多媒体教学资源库多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.2加强资源建设（2）丰富多媒体教学资源：资源集中，类型齐全，内容丰富，应用普及。多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.3加强教师培训（1）教学环境应用培训：常见多媒体设备操作、环境应用。（2）教学课件开发培训：课件设计、素材获取、课件制作。

（3）教学设计能力培训：现代教育技术，信息化教学设计。（4）多媒体教学法培训：教学方法，讲课技巧。多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.4加强教学管理（1）理顺管理体制：职责明确，管理协调，注重指导，服务到位。形成“一方主管，多方配合”，“谁主管，谁负责”的管理模式。（2）健全规章制度：建立完善、统一、配套的多媒体教学管理规章制度。如《多媒体教学课件制作规范》和《多媒体教学管理办法》等。（3）强化质量管理：构建质量管理体系、课程中心系统，实行定期评估制度、评估结果上网公示等。（4）强化激励约束：实行持证上岗、课件准入、首次试讲等制度。（5）保证经费投入：建设经费足额，运行经费定额。多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件2.5扩大教学应用☞教师：教师能利用多媒体教学平台进行教学。☞学生：学生能利用多媒体学习平台进行进行自主性学习、个性化学习、创新性学习。☞管理：管理者能利用多媒体管理平台进行教学管理。☞教学：多媒体教室充足，多媒体课程普及，多媒体教学效果满意。多媒体教学理论与方法第二章多媒体教学条件小结2.1加强环境建设：（1）建设足够数量的多媒体教室；（2）建设精品课程自动录播教室；（3）建设多功能网络中控；（4）建设课程中心系统2.2加强资源建设：（1）建设多媒体教学资源库；（2）丰富多媒体教学资源2.3加强教师培训：（1）教学环境应用培训：常见多媒体设备操作、环境应用。（2）教学课件开发培训：课件设计、素材获取、课件制作。（3）教学设计能力培训：现代教育技术，信息化教学设计。（4）多媒体教学法培训：教学方法，讲课技巧。2.4加强教学管理：（1）理顺管理体制；（2）健全规章制度；（3）强化质量管理；（4）强化激励约束；（5）保证经费投入2.5扩大教学应用：教师能熟练利用多媒体教学进行教学；学生能有效利用多媒体进行自主性学习；管理者能很好利用多媒体进行教学管理；教学用多媒体教室充足，多媒体课程普及，多媒体教学效果好。纲目式小结：多媒体教学理论与方法第三章多媒体教学方法3.1主要作用3.2常见问题3.3教学方法3.4教学体会多媒体教学理论与方法3.1主要作用一个“扩大”—扩大教学规模；二个“提高”—提高教学质量，提高教学效率；三个“突破”—教学模式的突破，教材建设的突破，师生关系的突破；四个“功能”—静态世界动态化；微观世界宏观化；无声世界有声化；无形世界有形化。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.2常见问题（1）完全自助。借助多媒体计算机及网络,学生通过检索资料、在线讨论等方式自己完成教学过程,教师对教学过程控制较少甚至失去控制。（2）板书搬家。把传统课堂上板书的内容全部搬到电脑屏幕上,再用投影设备投射到大屏幕上来代替黑板,其他教学方法照旧,以为这就是多媒体教学。（3）喧宾夺主。为了增加花样,在多媒体课件中滥用音响、动画及特技效果,不是无关信息吸引了学生的注意力,就是眼花缭乱的闪烁和噪声淹没了主题。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.2常见问题（4）滥用媒体。认为多媒体教学应使用尽可能多的媒体,凡是现场有的教学设备,一个也不放过,把教学过程变成了设备的展示。（5）信息海洋。和黑板相比,电脑屏幕能更容易地显示大量的与教学有关的信息,于是,大屏幕成了信息的海洋,不管学生能否来得及阅读和消化。（6）忘记学生。只管低头盯着电脑屏幕“念”,或者操控电脑演示多媒体课件,完全不顾学生的反映。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.2常见问题（7）抛弃传统。有了多媒体教学手段,决不考虑传统教学方法,“有肉不吃豆腐”,忘记了“豆腐”也含有“肉”并不具备的营养成分。（8）组合不当。现代媒体和传统媒体没有实现优化组合（如音频、视频、色彩、动画、文字、黑板等）。（9）标题穿堂。在教学的大多数时间，仅仅将本堂课程讲述内容的标题投影显示，没有任何讲授内容的显示和操作。（10）干烧灯泡。在教学的大多数时间，多媒体显示的内容与讲述内容没有关系。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.2常见问题★以上现象反映出,教师教学设计能力较低、设备操作不够熟练、媒体应用不够优化、课件水平良莠不齐、教学方法不够恰当等，教学管理缺位、错位、乱位、不到位等。导致多媒体教学效果不理想、效益不经济、学生意见大。这些问题的存在不仅没能使多媒体技术对教学起到应有的促进作用,甚至会导致教学质量下降。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.3教学方法（1）树立正确的多媒体教学观☞理论指导：南国农教授曾在电化教育的定义中就明确指出,“电化教育,就是在现代教育思想、理论的指导下,主要运用现代教育技术进行教育活动,以实现教育过程最优化。”☞两主结合：何克抗教授倡导把传统的以教师为中心的教育思想和西方建构主义以学生为中心的教育思想结合起来,既不“以教师为中心”,也不“以学生为中心”,而是既要充分发挥教师的主导作用,又要突现学生在学习过程中的主体地位,即要“主导—主体相结合”。☞合理定位：在这种新型教育思想的指导下,进行多媒体教学时,一要发挥教师的主导作用,如组织整个教学过程、为学生讲解必要的基础知识、帮助学生筛选有用信息、引导学生按规定的时间、主题和轨迹讨论问题等；二要突现学生的主体性,最终要让学生自己消化知识,并学会对知识的应用与创新。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法第三章多媒体教学方法3.3教学方法（2）正确处理多媒体教学与传统教学的关系☞媒体结合：传统教学是以粉笔和黑板为主要工具的,而多媒体教学运用了能将文字、图形、声音、图像、动画等多种信息进行有机的组合并加工处理的多媒体技术。多媒体教学有其先进性,而传统教学也有其存在的必然,必须把二者结合起来。☞充分体现：传统教学以传授知识为主,完全由教师组织课堂,充分体现了教师的主导地位；多媒体教学能为学生提供具有交互功能的自主学习环境，能充分体现学生的主体地位。把二者结合起来,体现了“主导—主体相结合”的思想。★重视传统：传统教学中教师书写板书所特有的亲和力、口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。多媒体教学理论与方法第三章多媒体教学方法3.3教学方法（3）强化教学设计意识☞统筹规划：任何一种教学活动都离不开教学设计。要在一定的教育思想、理论的指导下,对教学内容、教学对象等诸多教学要素进行分析,并事先对整个教学活动过程进行科学合理的规划和安排。☞整合设计：多媒体课的教学设计一定要有信息技术与学科课程整合意识,充分研究教学内容及教学对象，不能仅把多媒体技术作为一种演示工具来辅助教学、给学生展示知识,而要用它来“营造一种理想的教学环境”，使他们除了能像在传统课堂上一样耳听手写获取知识之外,还能进行自主学习、探究学习、协作学习等有利于培养创新精神和实践能力的学习。多媒体教学理论与方法3.3教学方法（4）优化选择教学媒体★远距离教育专家贝茨对教学媒体的主要观点：☞媒体一般是灵活而可替换的，关键在于在一定条件下采用何种媒体更合适。

(媒体选择问题)☞各种媒体都有其内在的规律，必须加以正确利用，再好的媒体，使用不当也不会有好的效果。

(媒体使用问题)☞世上并无“万能媒体”，所有媒体各有长短，人们应根据扬长避短的原则对它们综合运用。

(综合利用问题)

☞对于某个教学目标来说，还是存在着媒体的优化选择和组合的问题。

(媒体组合问题)

第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.3教学方法（4）优化选择教学媒体第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.3教学方法（4）优化选择教学媒体媒体类型选择表知识点学习目标表现手段资料来源资料内容教学中的作用使用方式注意：选择教学媒体时,要考虑到媒体的成本和所得到的教学效益之间的关系，避免板书搬家及滥用媒体现象发生。结论：合理选用，恰当使用，综合利用，优化运用。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.3教学方法（5）制作优秀教学课件★搞好多媒体教学,开发高水平的多媒体课件是关键,教师熟练掌握现代教育技术技能是前提。☞课件：是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。☞多媒体课件：是教师用来辅助教学的工具。教师根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材，在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.3教学方法（5）制作优秀教学课件☞课件首页要整洁：稍华丽，动起来，配音乐。☞目录内容要简练：目录完整，页面合理，内容简练。☞文字处理要合理：字量、字体、字型、字号、字色。☞图片处理要效果：布局合理，图文混排，重点突出。☞色调风格要协调：色调协调，风格统一。☞链接动作要完整：动作设置，动作修改。☞按钮设置要统一：按钮设置，按钮位置，按钮效果。☞媒体类型要合理：插入音乐、视频、动画、图片等。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法3.3教学方法（5）制作优秀教学课件★PPT常见问题：反差小、反差大、背景亮；字号小、字号大、文字多、文字少；无图像、图像多、图像大、图像乱；无声音、声音大、声音多、声音乱；无动画、动画多、动画乱；无色彩、色彩多、色彩艳、色彩乱、布局差等。第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法目光专注，衣整气沉，空台出场，静场起音，凤头亮相，坚定自信，俯首露顶，寻求知音，目正口端，下盘沉稳，声音洪亮，张嘴凝神，喜实恶虚，吼语唇音，游戏八极，扇拢神跟，未毕不易，麦克随人，读稿收臂，多看手心，太极环抱，张臂自然，时察呲角，敬远嘻近，板书清晰，背不朝人，不恋一偶，多居核心，倡掌讳指，枝蔓同根。3.3教学方法（6）苦练讲课基本功（四字经）第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法

☞板书技能是教师上课时为帮助学生理解、掌握知识在黑板上书写的凝结简练的文字、图形、符号等，它是用来传递教学信息的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。

★板书的特点：简洁、形象、便于记忆等。★板书的形式：提纲式，词语式，表格式，线索式，关系图式，图文式等。3.3教学方法（7）提升教学板书技能第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法★提纲式

3.3教学方法（7）提升教学板书技能第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法★词语式3.3教学方法（7）提升教学板书技能第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法★表格式

3.3教学方法（7）提升教学板书技能第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法★线索式

3.3教学方法（7）提升教学板书技能第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法★关系图式

3.3教学方法（7）提升教学板书技能第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法★图文式

3.3教学方法（7）提升教学板书技能第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法不学无“术”学而有“术”！

图4-1称职教师苦练“四术”技术心术学术艺术

教师目标：人格品质好，技术水平强，教学方法优，学术水平高！3.4教学体会第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法☞学习要渊博，思考要深入，实践要努力。☞学习是基础，思考是关键，实践是根本。☞无学习就无知识；无思考就不能消化知识、超越知识、开拓知识；而无实践，就不能检验、体现、内化思考成果，寻觅人生真谛、探索自然奥秘、打开未知之窗。☞只有边学习、边思考、边实践，三者紧密结合，相互渗透，不畏艰辛，持之以恒，才可能形成良好的素质，成为令学生满意的称职教师！途径：勤于学习，善于思考，勇于实践。3.4教学体会第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法★领悟：技巧不是最重要的，心灵上的感悟才是最重要的。★教育的真谛：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成其为教育！悟则为“圣”迷则为“凡”3.4教学体会第三章多媒体教学方法多媒体教学理论与方法序号内容要点1教学作用一个“扩大”—扩大教学规模；二个“提高”—提高教学质量，提高教学效率；三个“突破”—教学模式的突破，教材建设的突破，师生关系的突破；四个“功能”—静态世界动态化；微观世界宏观化；无声世界有声化；无形世界有形化。2常见问题完全自助，书本搬家，板书搬家，喧宾夺主，滥用媒体，信息海洋，忘记学生，抛弃传统，组合不当，标题穿堂，干烧灯泡，媒体单一，操作不熟，使用不当，懒惰拷贝，