因问生趣 因趣而学-浅谈“问题探究式学习法”在数学教学中的应用

因问生趣因趣而学——浅谈“问题探究式学习法”在数学教学中的应用因问生趣因趣而学——浅谈“问题探究式学习法”在数学教学中的应用摘要：问题探究式学习法是一种基于学生问题驱动的学习方法，旨在培养学生的问题解决能力和自主学习能力。本文通过对问题探究式学习法在数学教学中的应用进行深入探讨，发现该方法能够激发学生的兴趣和动力，提高他们的数学思维能力和创新能力。同时，问题探究式学习法也能够帮助学生构建数学知识的意义和联系，培养他们的合作意识和解决问题的能力。因此，在数学教学中应积极运用问题探究式学习法，使学生在“因问生趣，因趣而学”的过程中得到全面发展。关键词：问题探究式学习法；数学教学；兴趣；数学思维能力；创新能力一、引言数学是一门抽象的学科，对很多学生来说，学习数学往往是一件乏味的、枯燥的事情。然而，数学作为一门基础学科，又是其他学科的基石，其重要性不言而喻。如何让学生在学习数学过程中充满兴趣和动力，提高他们的数学思维能力和创新能力，一直是数学教学的难题。问题探究式学习法作为一种基于学生问题驱动的学习方法，能够激发学生的兴趣和动力，培养他们的问题解决能力和自主学习能力。本文将通过对问题探究式学习法在数学教学中的应用进行探讨，旨在提出一种能够激发学生兴趣，培养他们数学思维能力和创新能力的新型教学方法。二、问题探究式学习法的基本原理问题探究式学习法是一种以问题为导向的学习方法，它强调学生通过自主探究和解决问题来构建知识，提高自主学习能力和问题解决能力。问题探究的过程，从学生提出问题开始，通过寻找相关信息、分析问题本质、寻找解决方法等一系列步骤，最终达到解决问题的目标。问题探究式学习法的基本原理如下：1.学生问题驱动：问题探究式学习法是以学生问题为出发点，激发学生学习的兴趣和动力。学生通过自主提出问题，并在解决问题的过程中积累知识和经验。这种以问题为导向的学习方式，能够使学生主动参与学习，培养他们的问题解决能力和自主学习能力。2.合作学习与交流：问题探究式学习法强调学生之间的合作学习和交流。学生可以在小组中共同探讨问题，互相分享思路和解决方法。通过合作学习和交流，学生不仅可以从他人的经验中获得启发，也能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。3.批判性思维的培养：问题探究式学习法鼓励学生以批判性思维来解决问题。学生在问题探究的过程中需要自己分析问题的本质，并找出解决问题的有效方法。这种批判性思维的培养，不仅能够提高学生的数学思维能力，还能够培养他们的创新能力。三、问题探究式学习法在数学教学中的应用问题探究式学习法作为一种灵活多样的学习方法，在数学教学中有着广泛的应用。通过问题探究式学习法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和创新能力。下面将分别从激发兴趣、培养数学思维能力和创新能力三个方面，具体探讨问题探究式学习法在数学教学中的应用。1.激发兴趣很多学生对数学教学缺乏兴趣，这对于他们的学习效果是一种不利因素。问题探究式学习法可以激发学生的兴趣，使他们对数学教学更加主动和积极。通过引入问题驱动的学习方式，学生可以从自身的实际问题出发，把握学习的主动权。在问题探究的过程中，学生可以自主选择感兴趣的方向进行深入学习，从而提高他们的学习积极性和主动性。2.培养数学思维能力问题探究式学习法需要学生在解决问题的过程中进行数学思维，这不仅可以帮助他们巩固基础知识，还能够培养他们的数学思维能力。学生在问题探究的过程中需要运用逻辑思维、归纳推理、抽象建模等数学思维方式来解决问题。通过不断的思考和分析，学生可以培养出发现数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力。3.创新能力的培养问题探究式学习法能够培养学生的创新能力。在问题探究的过程中，学生需要自主思考和探索，通过不断的实践和反思，找出解决问题的创新方法。通过这种创新能力的培养，学生可以更好地应对未知的问题和挑战，培养出解决问题的能力和意愿。四、问题探究式学习法的实施策略问题探究式学习法的具体实施，需要教师们采取一些策略和方法来引导学生完成问题探究的过程。下面将介绍几种常用的问题探究式学习法实施策略：1.设定问题阶段：教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行自主思考和探索。问题的设定要具有足够的挑战性，既能激发学生的兴趣，又能引导他们进行深入的学习。2.资料收集阶段：学生在解决问题的过程中，需要收集、整理和分析大量的相关信息。教师可以引导学生使用多种方法和资源，如文献、实验、观察、调查等，帮助他们找到解决问题的有关资料。3.探究过程阶段：学生在探究过程中，可以分组进行合作学习和交流。教师可以根据学生的水平和兴趣，灵活组合小组，引导学生在小组中讨论、合作解决问题。4.展示成果阶段：学生在解决问题后，可以通过展示成果的方式来分享和交流他们的成果。展示成果既可以是口头报告，也可以是书面报告、展板、PPT等形式。五、问题探究式学习法的评价与展望问题探究式学习法在数学教学中已经取得了一定的成效，一些学校和教师也积极尝试并取得了较好的效果。然而，问题探究式学习法还存在一些问题和挑战。首先，问题探究式学习法需要学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力，这对于一些学生来说可能是一个难题。其次，问题的设定和解决过程中的引导需要教师有丰富的教学经验和教学技巧。最后，问题探究式学习法的实施需要一定的时间和精力，这对于一些教师来说可能是一种负担。因此，我们需要进一步完善问题探究式学习法，在教师培训和教材编写方面给予更多的关注和支持。同时，学校和教师要形成一种积极的教育环境，鼓励学生发现问题、解决问题，培养他们的自主学习意识和创新精神。只有这样，才能真正实现“因问生趣，因趣而学”的教育目标。六、总结问题探究式学习法是一种能够激发学生兴趣，培养他们数学思维能力和创新能力的有效学习方法。通过问题驱动的学习，学生可以从自身实际问题出发，主动参与学习，不断探索和解决问题。通过问题探究式学习法的应用，学生不仅可以培养数学思维能力和创新能力，还可以提高他们的自主学习能力和问题解决能力。因此，在数学教学中应积极运用问题探究式学习法，使学生在“因问生趣，因趣而学”的过程中得到全面发展。参考文献：1.陈立宏.问题探究式学习在数学教学中的应用[J].信息化教育教育资源,2017,29