《2.5里面是怎样连接的》说课稿、教案、教学设计和同步练习

教科版小学科学四年级下册《2.5里面是怎样连接的》说课稿【教材分析】很多的用电器其实就是一个"黑匣子"，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。【学情分析】在前面几课一直帮助学生建立电路的概念，而闭合的通路概念的核心。本课将检验学生们对在一个真正的电路链路概念的理解，电路中各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗?学生将怀抱着对此问题的疑问进行探究。【教学目标】科学概念目标1．如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2．不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。科学探究目标1．用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2．尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。科学态度目标1．培养勇于挑战态度、严密推测的能力。2．乐于交流自己的观点。科学、技术、社会与环境目标体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。【教学重难点】教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况教学难点：根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况【教学准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。教师准备：班级记录表、教学课件等。【教学过程】一、聚焦导入（预设5分钟）1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。在看不到电路的情况下，电工怎么判断里面的连接，排除故障呢？2.投影图片出示：不同电器的内部电路。越精密的电器，内部电路越复杂。3.电器的电路连接一般由接线盒连接，不仅可以保护和连接电线，还可以方便维修，电路出现问题，该怎么查找里面的问题呢？揭示课题：里面是怎样连接的二、科学探索（预设20分钟）1.老师给每个小组发一个接线盒，请利用电流检测器来检测，并推测暗盒内部的可能连接情况。2.这四个接线柱在接线盒内部有的是连接的，有的不一定连接.3.实验活动（1）观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号。（2）不打开暗盒，用电路检测器检测接线柱之间是通路还算断路，记录检测结果。（3）思考：按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱之间所有可能的连接都检测到？（讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中）（4）思考我们如何推测接线盒内部的连接，说一说推测的依据是什么？(提醒：检测电路前，先将电路检测器的两个接触头接触一次，以检测它是否能正常工作；为保证检测的准确性，需检测两次。)三、研讨发现（预设12分钟）1.请说一说你的暗盒里面可能的连接方式，你是怎么推断出来的？（预设：任意连接两个接线柱，如果小灯泡亮了，则说明两个之间有导线相连接，如果小灯泡没有亮，则说明两个接线柱之间没有导线连接）2.打开暗盒，校对一下正确连接方法。四、拓展延伸（预设12分钟）1.下表是一个接线盒的检测记录，你能根据记录单，推测接线盒内部是怎样连接的吗？2.请在活动记录单上画出可能的连接方式。3.如果是5个或者6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？（按照顺序，逐一排列，以1号打头，先逐个和23455相结对检测，在用2号打头，依次逐个和345相结对检测，以此类推）【板书设计】5.里面是怎样连接的灯泡亮，有导线相连通路灯泡不亮，没有导线相连断路《第5课时里面是怎样连接的》教案【教学目标】1.熟悉电路检测器的检测原理与方法。2.利用电路检测器检测打不开的接线盒，以此为基础，初步掌握检测不可见的封闭电路连接方式的方法。3.根据检测结果，推测接线盒内部的连接方式，锻炼学生的逻辑思维能力。【教学重难点】1.电路检测器的检测原理的熟练掌握。2.根据检测结果推测内部连接方式。【教学准备】为小组准备：一个电路检测器、两个有四接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单、一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、几根导线。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。（1）用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。（2）推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么。检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；为保证检测的准确性，需检测两次。2.实验中，围绕问题展开观察。我们如何知道接线柱之间是通路还是断路？3.实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？四、拓展应用，深化认识如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？【板书设计】里面是怎样连接的用电路检测器检测接线盒：①先将电路检测器的两个检测头接触一下。②检测两次。【教学反思】出示一个四头接线盒，让学生小组进行检测和记录，然后小组讨论推测内部是如何连接的。将推测结果画出来，然后小组进行汇报，说出理由。通过本节学习，让学生了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法,树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题的能力。《第5课里面是怎么连接的》教案【教学目标】科学概念目标如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。在一个真正的电路中，有不同连接方法组成的电路。科学探究目标1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2．在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。3.体会有序检测的重要性。科学态度目标1．培养勇于挑战、缜密推断的态度。2．乐于交流自己的观点。科学、技术、社会与环境目标了解所学的科学知识在日常生活中的应用【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学准备】教师准备：1.接线盒2.电路检测器：电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）谈话：在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。提问：如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎么连接的吗？思考、交流将话题聚焦到：看不到电路，如何知道各个部件是怎么连接的？二、探索（25分钟）任务一:检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。（检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；为保证检测的准确性，需要检测两次）任务二:2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么？在检测前测试检测器能否正常工作。用电路检测器检测接线盒，并记录检测结果。根据检测结果推测内部的连接方式。用电路检测器检验接线盒内部的连接情况，并根据检测结果进行推测。培养学生有序测试的能力，以及有依据进行推测的能力。三、研讨（10分钟）下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎么连接的吗？2.如果5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏的检测任意两个接线柱之间的通断情况。绘制示意图分享、交流：怎样毫无遗漏检测任意两个接线柱之间通断的情况。培养学生缜密思维，意识到有序测试的重要性。教科版科学四年级下《2.5里面是怎样连接的》教学设计课题里面是怎样链接的单元2学科科学年级4教材分析很多的用电器其实就是一个"黑匣子"，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。学情分析在前面几课一直帮助学生建立电路的概念，而闭合的通路概念的核心。本课将检验学生们对在一个真正的电路链路概念的理解，电路中各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗?学生将怀抱着对此问题的疑问进行探究。学习目标1.科学概念使学生经历用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程,学会根据检测结果推测盒里电线的连接方法。2.过程方法通过实验探究使学生体会科学探究的全过程,培养学生在探究过程中检测接线头的有序性和对检测结果进行逻辑判断的能力3.情感态度培养学生对电学知识的学习兴趣,增加学生勇于探究的科学态度。重点用电路检測器检测4接线头盒子的方法。难点分析推理能力和语言组织能力的培养。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如在看不到电路的情况下，能知道各个部件是怎样连接的吗?展示图片，提问：红色的导线与哪根导线相连？握在手里的线是连通的还是断开的？明确：电路检测器检测：小灯泡亮，两根导线相连；小灯泡不亮，两根导线断开。回答聚焦问题，创设情境，导入新课讲授新课一、探索（一）观察接线盒外面由四个金属接线柱组成，内部接线柱之间可能有导线相连。接线盒一般都是暗盒，无法观察到里面的连接情况。（二）检测接线盒1、展示接线盒。这是一个打不开的接线盒，接线柱之间是通路还是断路，请用电路检测器检测，记录检测结果。2、温馨提示：①检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作。②为保证检测的准确性，需检测两次。3、检测过程①一个检测头固定在1号接线柱上不动，另一个检测头依次和2号、3号、4号接触，进行判断。②一个检测头固定在2号接线柱上不动，另一个检测头依次和3号、4号接触，进行判断。③一个检测头固定在3号接线柱上不动，另一个检测头和4号接触，进行判断。4、检测结果如果小灯泡亮了，说明两个接线柱之间是通路；如果小灯泡不亮，说明两个接线柱之间是断路。5、检测记录提示：通路用√表示，断路用✘表示。（三）推测内部连接1、在用检测器检测接线盒的过程中，小灯泡的变化会出现以下几种情况，这是为什么？◆亮度不变◆变暗◆更亮◆不亮2、我的推测亮度不变，连接的是导线；变暗，连接的是小灯泡；变得更亮，连接的是电池；不亮，什么也没连，或电池装反了。二、研讨下表是一个接线盒的检测记录。你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?明确：我的发现：接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。三、课堂练习（一）选择题1.用电路检测器检测连接盒的连接情况，发现如下结果：根据上图可知，接线盒里的电路连接最可能是（）2.用简易电路检器试电路路两个连接点时，检器的小灯泡（），说明这两点之间是断路。A.始终完着B.一直不亮C.有时候亮一下3.在检测接线盒里电线的连接状态时，小灯泡亮了，说明这两个接线柱之间是()A.短路B.断路C.通路（二）判断题1、使相同的材科，可以组成不同的电路。（）2、电路检测器连接到的地方，小灯泡就会亮。（）3、新买的导线在连接电路时，一定要剥去两端的部分塑料皮。（）4、用电路检测器检测至少需要重复两次。（）5、接线盒里的接线柱都是用导线连接的。（）四、拓展提高：自制暗盒1.组装材料：小灯泡、电池、导线、空暗盒2.制作过程：在暗箱里添加一节电池，或一个小灯泡，或一根导线。3、检测自制暗盒内部连接情况。五、作业布置如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?观察交流小组内检测接线盒交流整理记录推测讨论独立完成自制暗盒观察接线盒结构学会用电路检测器检测4接线头盒子连接方式。学会根据检测结果推测盒里电线的连接方法。让学生知道接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样的科学道理。完成达标测评进一步了解暗盒内部连接情况巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们经历了用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程，学会根据检测结果推测盒里连线。同时发现，接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。总结课堂板书板书设计教学反思出示一个四头接线盒，让学生小组进行检测和记录，然后小组讨论推测内部是如何连接的。将推测结果画出来，然后小组进行汇报，说出理由。通过本节学习，让学生了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法,树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题的能力。《2.5里面是怎样连接的》同步练习一、填空题1、要想知道接线盒里面是怎样连接的，需要用到的器材是_______。2、检测电路前，先将电路检测器的两个______接触下，以检测它能否正常工作。3、手里握的两根导线是连接的还是断开的，可以用______检测。4、_____，又叫暗盒，外面有接线柱，里面可能有不同的连接方式。二、判断题，对的打√，错的打✘。1、使相同的材科，可以组成不同的电路。（）2、电路检测器连接到的地方，小灯泡就会亮。（）3、新买的导线在连接电路时，一定要剥去两端的部分塑料皮。（）4、用电路检测器检测至少需要重复两次。（）5、接线盒里的接线柱都是用导线连接的。（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。1、用电路检测器检测连接盒的连接情况，发现如下结果：根据上图可知，接线盒里的电路连接最可能是（）2、用简易电路检器试电路路两个连接点时,检器的小灯泡（），说明这两点之间是断路。A.始终完着B.一直不亮C.有时候亮一下3、在检测接线盒里电线的连接状态时,小灯泡亮了,说明这两个接线柱之间是()A.短路B.断路C.通路4、根据监测记录，可以判断检测的接线盒是（）5、图中的1.2.3.4是一个接线盒外面的四个接线柱,如果用电路检测器两端来连接1和2、1和4时,灯泡亮,那么还有一对接线柱也能使电路检测器灯泡亮起来吗,它是()A.1和3B.3和4C.2和46、有一个四接线头的接线盒,1-2,1-3,2-3是通路,下列连接方法不可行的是（）四、综合题1、有一个6个接线柱的接线盒,已知盒子里面的导线连接如下图所示,如果用个正常的电路检则器来检测,请判断下列两个连接点之间是通路还是断路。2、小奇在学习了《电》单元后，对简单